兒童心理專家推薦的親子游戲

1、編輯ppt1親子游戲與親子教育編輯ppt2第五章 親子游戲與親子教育第一節(jié) 親子游戲的特點及影響因素 一、定義 親子游戲是家庭內(nèi)成人，主要是父母與孩子之間發(fā)生的游戲，是成人與幼兒交往的重要方式。 親子游戲是幼兒出生后最早出現(xiàn)的游戲。二、親子游戲的發(fā)生、發(fā)展 、父母單方跟孩子的交流 、孩子與之呼應 、孩子能主動逗引成人 、孩子發(fā)起游戲編輯ppt5親子游戲可以劃分為兩種性質(zhì)不同的類型 、嬉戲性游戲 是指撓癢癢、舉高高、藏和找、追和跑等活動，這類游戲以觸覺、肢體運動為中心，目的在于情感上的交流和情緒上的滿足，帶有濃厚的“親情”性質(zhì)。 、指導性游戲 是指利用各種玩具、材料教孩子認物體、認字、猜謎等，在

2、這類游戲中，成人往往為幼兒提供一些帶有濃厚的社會文化特點的玩具和材料，如家事玩具、積木、彩筆、圖書、磁帶等，以教給孩子某種知識、技能或解決問題的策略等。編輯ppt6三、親子游戲的特點 （一）情感性 親子依戀：父母與子女之間形成的雙向情感聯(lián)系。 子女對父母依戀的形成，不僅需要父母滿足他們的生理需要（如食物、水、溫暖舒適、解除痛苦），也需要感受父母的愛與關注，需要與父母的交往與交流。 （二）教育性 、親子游戲可以促進幼兒認知能力的發(fā)展 、親子游戲可以促進幼兒社交能力的發(fā)展 、親子游戲可以促進幼兒語言能力的發(fā)展 、親子游戲可以促進幼兒良好情緒情感的發(fā)展編輯ppt7四、親子游戲的影響因素 1、親子關系

3、 第一種 專制型。這類父母有一個頑固的觀點是：孩子是我的，我有隨意對待孩子的權(quán)利。他們通常把自己所有的價值觀強加給子女，按照傳統(tǒng)的家規(guī)約束子女，采取“我父親怎樣對我，我就怎樣對你”的教育方式，不尊重子女選擇自由。這種子女關系在各種人群都存在，包括農(nóng)民、工人、知識分子。在這種親子關系下成長的子女，容易產(chǎn)生叛逆心理，做出父母料不到的事。 第二種 泛愛型?，F(xiàn)在的獨生子女家庭中，這類親子關系較為突出，具體表現(xiàn)如下：對孩子過度保護或做較多的限制。如不讓孩子出外、不讓孩子和他人交往、不讓孩子獨立的從事一切力所能及的活動，其結(jié)果使孩子形成膽小怕事、抑郁的個性。不論孩子做什么都完全贊賞，父母要做的只是對孩子予

4、以贊賞，很少對其做出是非評價。這樣就會出現(xiàn)孩子做出正確的行為，父母給與鼓勵和贊賞，做出錯誤的行為同樣給予鼓勵和贊賞，因此孩子無法形成是非觀和價值觀，這不利于孩子個性品質(zhì)的形成，而且易于使子女形成蠻不講理、表現(xiàn)出強烈的攻擊性的特點。編輯ppt8 第三種 非正常性。父母離異、有繼父、繼母撫養(yǎng)或隔代扶養(yǎng)的情況。這種情況在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相當普遍。這些孩子往往偏向于惡意的高消費，把快樂建立在消費上，感情冷漠、仇視社會、性格孤僻。 第四種 民主型。父母比較尊重子女愿望，但也不是沒有原則。父母處理問題不以極端的方式出現(xiàn)，而是采取聊天等平等討論方式解決有爭議的問題，給予孩子獨立的空間。這種親子關系下的孩子，比較

5、獨立、和善、易溶入社會。編輯ppt92、家庭結(jié)構(gòu)與氣氛 1）家庭結(jié)構(gòu)： （1）定義：家庭中成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系模式。 （2）家庭結(jié)構(gòu)包括兩個基本方面： 家庭人口要素。家庭由多少人組成，家庭規(guī)模大小。 家庭模式要素。家庭成員之間怎樣相互聯(lián)系，以及因聯(lián)系方式不同而形成的不同的家庭模式。 （3）類型： 核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭編輯ppt10 2）家庭氛圍 （1）定義：是指兒童所處的家庭環(huán)境的氣氛與情調(diào)。它客觀地存在于每個家庭之中，并且嚴重地影響著生理和心理都正在處于迅速發(fā)育和發(fā)展過程中的孩子。 （2）意義：良好的家庭氛圍能使孩子活潑

6、開朗、積極向上。因此，建立和諧、愉快、整潔、有序、完好的家庭氛圍是保證孩子健康成長的有利途徑。 （3）類型：我國現(xiàn)代家庭可分為正統(tǒng)型、沖突型、民主型、包辦型、放任型等家庭。 （4）如何營造良好的家庭氛圍？ 著名教育家蘇霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍便是空氣和水分。因此，家庭心理氛圍，對孩子成長至關重要。怎樣營造良好的家庭心理氛圍，是我們共同關心的問題。編輯ppt11 密切家庭成員的關系，維護家庭的完整性。 重視親子之間的交流與互動。 調(diào)整心理，對孩子期望適中。 父母要不斷提高自身素：提高文化

7、素質(zhì)；提高心理素質(zhì)；提高思想品德素質(zhì)。 正如教育家馬卡連柯所說：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談論其他人，你怎樣表現(xiàn)歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報所有這些對兒童都有很大的意義?！币虼耍改父呱械那椴?，文明的舉止，會深深感染孩子，從而促使家庭心理氛圍積極向上。3、父母與幼兒的性別編輯ppt134、父母的游戲性 富有游戲性的成人通常也是具有高度創(chuàng)造力、甚至十分聰明的個體，能對幼兒游戲技能的變化做出敏銳的反應。因此，樂于游戲的幼兒都有一個樂于游戲的父母。 父母對親子游戲的影響最重要的因素是其示范行為和發(fā)起活動行為，尤其是在象征游戲中父母自身的游戲行為（如手勢、語言及對游戲活動

8、的解釋）越積極，嬰兒也就越發(fā)喜歡象征游戲。編輯ppt145、父母的年齡、社會經(jīng)濟地位和文化程度 父母的年齡與親子體育游戲的發(fā)生頻率呈負相關。 中產(chǎn)階級的父母比低收入家庭的父母參與更多的幼兒游戲，高學歷的父母比低學歷的父母更支持大人參與幼兒的游戲。此外，父母社會經(jīng)濟地位低，親自游戲的發(fā)生頻率和水平也較低。編輯ppt15第二節(jié) 親子教育與親子游戲指導 一、親子教育 1、定義：是指以親子關系為紐帶的父母與子女一起參與、共同提高的一種科學育兒的教育形式，具有雙向互動和情感交融的特點。 2、親子教育內(nèi)容 （1）親職教育：“怎樣做父母”的盡職教育 （2）親情教育：父母“如何與子女間里正向的親子關系”的情感

9、教育。 3、當前我國家庭教育的憂患： （1）重視知識、技能的學習和訓練，忽視幼兒的游戲與交往。 （2） 對親子游戲的價值認識不足：家庭教育中成人化、課堂化的現(xiàn)象嚴重；親子游戲的重要性沒有被人們真正認識與接受。編輯ppt16二、親子游戲指導 （一）樹立正確的游戲觀念 （二）選擇多樣化的游戲材料 （三）創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境 （四）豐富適宜的游戲內(nèi)容 （五）實施科學的游戲互動 （六）記錄快樂的游戲情景編輯ppt17第三節(jié) 幼兒園親子游戲的開展 一、幼兒園親子游戲的特殊性 （一）指導性 （二）多向互動性家長幼兒教師家長幼兒編輯ppt18 （三）共同發(fā)展性教師家長幼兒親子游戲編輯ppt19二、幼兒、家長、教師在幼兒園親子游戲中的角色定位 （一）幼兒是主角 （二）家長是配角 首先，家長要提供精神支柱。 其次，在親子游戲中，家長要善于觀察、了解孩子在集體活動中的表現(xiàn)，發(fā)展孩子的特點、發(fā)展優(yōu)勢和可能存在的問題，然后和教師多一些溝通，以利于今后采取有效的教育措施。 再次，家長是玩伴，是和幼兒一起游戲的合作者。 同時，家長還應是教師的協(xié)作者，協(xié)助教師組織游戲活動，達成游戲中促進幼兒發(fā)展的教育目標。 （三）教師是“導演”三、幼兒園親子游戲的內(nèi)容與形式 （一）親子郊游（二）親子體育游戲編輯ppt22（三）節(jié)日慶典活動中的