淺談電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1、    淺談電子白板在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用    高偉摘要：隨著社會(huì)科技的發(fā)展，電子白板教學(xué)已經(jīng)被廣泛引入課堂。電子白板是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種新模式，它具有諸多的優(yōu)點(diǎn)，同樣適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。在英語(yǔ)教學(xué)中，電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。關(guān)鍵詞：電子白板；英語(yǔ)課；教學(xué)效率正文： 在英語(yǔ)課中，教學(xué)環(huán)境與條件比較狹窄，難免要造成語(yǔ)言環(huán)境與生活環(huán)境脫節(jié)，導(dǎo)致“聾啞”英語(yǔ)的產(chǎn)生。為了充分提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的

2、藝術(shù)性，使英語(yǔ)全方位開(kāi)放，不受時(shí)間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，我們不妨適當(dāng)運(yùn)用交互式電子白板。利用電子白板中前置、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能來(lái)詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。此外還有諸如：拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，這些技術(shù)不僅提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。如：move這一動(dòng)詞的綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)，就用到白板技術(shù)中的拖放功能，教師創(chuàng)設(shè)情景，布置自己的bedroom，隨意的move其中各個(gè)物品邊移動(dòng)邊說(shuō)“i move the to the ”，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)并布置自己的bedroom，隨意的move其中

3、各個(gè)物品，學(xué)生主動(dòng)參與，邊說(shuō)“i move the to the”邊拖放各樣物件，不但自如的操練了句型最后掌握所學(xué)知識(shí)，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到大幅度的提高，這種動(dòng)態(tài)生成的習(xí)得過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了交際性的練習(xí)，并得以展示，養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維和表達(dá)的好習(xí)慣，提高了自信心，更重要的是實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的目的。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和激情。電子白板教學(xué)為構(gòu)建生命化英語(yǔ)課堂注入了新的活力。這種動(dòng)態(tài)生成的習(xí)得過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行了交際性的練習(xí)，并得以展示，養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維和表達(dá)的好習(xí)慣，提高了自信心，更重要的是實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的目的。初中生處于生理心理發(fā)育

4、期，對(duì)感興趣的事物關(guān)注時(shí)間更長(zhǎng)，更容易投入學(xué)習(xí)。電子白板在課堂教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生注意，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面都具有積極的作用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲，旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且極大提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)課上利用交互式電子白板的鏈接的影片播放功能，給學(xué)生看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，這些動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容豐富，語(yǔ)言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)習(xí)得語(yǔ)言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)

5、興趣。通過(guò)耳濡目染，增強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)際的運(yùn)用能力。借助交互式電子白板能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。交互式電子白板以恰當(dāng)、適時(shí)、快捷的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在藝術(shù)感染力的影響下觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)分析、推理、提出多種解決問(wèn)題設(shè)想，進(jìn)行靈活的、新穎的擴(kuò)散訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。在英語(yǔ)教學(xué)中可以借助交互式電子白板創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲像齊全，生動(dòng)易懂，新穎多樣，情節(jié)動(dòng)人，幽默搞笑的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)on， under，

6、 next， behind， in等這幾個(gè)單詞時(shí)，可充分運(yùn)用白板課件，將梳妝臺(tái)、電視、圖畫(huà)、鞋，這些實(shí)物都用卡通形式出現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生邊看邊仔細(xì)聽(tīng)。（the picture is on the bed）讓學(xué)生把圖片手動(dòng)拖動(dòng)到床上。（the shoes are under the bed）繼續(xù)讓學(xué)生猜where is it？ its 這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生參與期中，體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，加深對(duì)教材的理解與記憶。這種懸念設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，使學(xué)生在懸念未解時(shí)察覺(jué)到前方仿佛有光，產(chǎn)生探奇取勝的求知欲望，主動(dòng)展開(kāi)思維，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，為獲取新的知識(shí)而創(chuàng)造性地去聽(tīng)講，質(zhì)疑和答問(wèn)。借助交互

7、式電子白板可呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)，提高教學(xué)課件的質(zhì)量。交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。可以在交互白板的計(jì)算機(jī)工作界面播放課件，播放各類多媒體光盤(pán)和音、視頻材料等，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)，主要有活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、注釋庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、文件庫(kù)、頁(yè)面庫(kù)、背景庫(kù)和圖像庫(kù)。用白板技術(shù)制作的“課件”，老師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時(shí)在計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁(yè)上和光盤(pán)播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫(huà)圖，展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)生能與老師進(jìn)行討論，可以及時(shí)修改錯(cuò)題，充分發(fā)揮起師生間教與學(xué)的互動(dòng)性。傳統(tǒng)的多媒體課件在講授過(guò)程中更多的只是承擔(dān)了演示功能，因?yàn)檎n件的內(nèi)容不便于臨時(shí)修改，導(dǎo)致師生雙向交流少。而電子

8、白板的運(yùn)用，使得教師在教學(xué)過(guò)程中能根據(jù)講解的需要，隨時(shí)拿起電子感應(yīng)筆直接在白板上書(shū)寫(xiě)，可以及時(shí)刪除不需要的內(nèi)容，并且不用飽受粉塵對(duì)健康的危害。當(dāng)然，交互式電子白板的利用策略還有很多，潛在的優(yōu)勢(shì)很大。例如可以利用電子白板記錄下白板上發(fā)生的教與學(xué)的全過(guò)程，使課堂上即時(shí)產(chǎn)生的材料都被保存和再利用。課后可以將教學(xué)過(guò)程以最通用的格式記錄下來(lái)，發(fā)給學(xué)生以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。教師也可以重復(fù)觀察課堂記錄，進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平。電子白板延續(xù)了教師邊講解、邊書(shū)寫(xiě)的授課習(xí)慣，而且使數(shù)字化的內(nèi)容得以呈現(xiàn)。當(dāng)然，技術(shù)功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，只有進(jìn)一步探討相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，才能真正提高交互式白板的教學(xué)有效性。總之，英語(yǔ)教學(xué)要有藝術(shù)性，利用一切可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境，學(xué)生才會(huì)身臨其境，樂(lè)說(shuō)、愿說(shuō)、能說(shuō)，真正發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們選用交互式電子白板時(shí)既要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、又要注意服