淺談目前小學(xué)教學(xué)管理工作的問(wèn)題及對(duì)策

1、    淺談目前小學(xué)教學(xué)管理工作的問(wèn)題及對(duì)策    景潔摘 要：小學(xué)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必經(jīng)之路。而做好小學(xué)教學(xué)管理工作，是促進(jìn)小學(xué)教育改革的必要手段，教學(xué)管理工作直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在小學(xué)教育全面改革的過(guò)程中，存在很多教學(xué)管理方面的問(wèn)題。通過(guò)分析小學(xué)教學(xué)管理工作中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決對(duì)策，從而提高小學(xué)教學(xué)管理水平，加快教育改革的進(jìn)程。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教學(xué)管理；素質(zhì)教育一、小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題1.缺乏完善的素質(zhì)教育體系我國(guó)整體教學(xué)水平的發(fā)展依然有待提高，雖然素質(zhì)教育的推行已經(jīng)有一段時(shí)間，但是應(yīng)試教育依

2、然存在，并且在教學(xué)工作中依然占有較大的比例。雖然從思想意識(shí)上，教師已經(jīng)了解了素質(zhì)教育的重要性，并且了解了綜合性素質(zhì)人才對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義，但是，現(xiàn)階段的素質(zhì)教育依然缺乏有效的執(zhí)行。在部分學(xué)校中，素質(zhì)教育僅僅是一種工作口號(hào)。2.教學(xué)理念落后教學(xué)管理者的思想觀念上很大程度上影響著小學(xué)教學(xué)管理工作的實(shí)施。一方面，很多小學(xué)教學(xué)管理者認(rèn)為小學(xué)教育工作非常簡(jiǎn)單，不必花費(fèi)過(guò)多的精力考慮管理的相關(guān)問(wèn)題。造成了現(xiàn)如今這種缺乏管理意識(shí)、采用陳舊的管理模式、管理手段落后、管理工作與教學(xué)工作脫節(jié)等情況。教學(xué)管理者缺乏管理意識(shí)，思想觀念落后，就難以實(shí)施管理工作，在很大程度上對(duì)小學(xué)教育造成了不利影響。這也是現(xiàn)如今小學(xué)

3、教學(xué)管理問(wèn)題不斷滋生的主要原因。另一方面，小學(xué)新課程改革后，校長(zhǎng)和教師的教學(xué)理念沒(méi)有得到及時(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)實(shí)際教學(xué)工作造成了困擾。3.教師素質(zhì)參差不齊目前的小學(xué)教學(xué)工作中對(duì)教師提出了諸多要求：在思維方式上，要求教師形成自己的認(rèn)知體系，具有一定的創(chuàng)新精神；在教學(xué)能力上，要求教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，具有駕馭多種教學(xué)方式的能力；在教學(xué)手段上，要求教師能利用包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；在基礎(chǔ)素養(yǎng)上，要求教師做科研型教師。這些標(biāo)準(zhǔn)與許多教師的自身素質(zhì)存在較大差距，而且教師培訓(xùn)工作也沒(méi)有得到及時(shí)落實(shí)，這導(dǎo)致了相當(dāng)一部分教師因畏難情緒而安于現(xiàn)狀，使得貫徹新課程改革背景下的教學(xué)管理工作難度增加。4.家庭教育無(wú)

4、法與學(xué)校教育相結(jié)合現(xiàn)階段，很多家庭自身對(duì)于孩子的教育存在很大不足，由于獨(dú)生子女現(xiàn)象的普遍性并且整體經(jīng)濟(jì)條件得到了很大的提高，學(xué)生在家庭生活中存在嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象，生活中缺乏獨(dú)立自主的能力。家庭教育工作存在著過(guò)于片面的情況，并且家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的內(nèi)心世界認(rèn)識(shí)不足，難以正確地結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。家庭教育與學(xué)校教育不同步對(duì)于學(xué)生的日后成長(zhǎng)有著很大的影響。二、解決小學(xué)教學(xué)管理問(wèn)題的對(duì)策1.建立完善的小學(xué)教學(xué)管理體系教育工作者應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到，新課程改革開(kāi)展的情況下，當(dāng)前小學(xué)教育工作中所存在的不足。構(gòu)建完善的教學(xué)管理體系，教學(xué)管理者要積極地加強(qiáng)理論創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)與需求建立行之有效的教學(xué)管理體系

5、，為小學(xué)教學(xué)管理工作的開(kāi)展提供良好的環(huán)境。2.形成先進(jìn)的小學(xué)教學(xué)管理理念小學(xué)教學(xué)管理者的觀念直接影響教學(xué)管理工作的進(jìn)行。教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢(shì)，意識(shí)到教學(xué)管理是直接關(guān)系到小學(xué)教育發(fā)展的重要因素，也是保證小學(xué)學(xué)校辦學(xué)成功的重要手段。并且意識(shí)到自身的管理工作對(duì)于促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作有著重要的意義。同時(shí)，教學(xué)管理者還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，制定合理的教學(xué)管理方案。3.建立教師培訓(xùn)制度，提高教師素質(zhì)加大校本培訓(xùn)力度，提升教師的自身素質(zhì)。校本培訓(xùn)是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是提高教師專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，是打造學(xué)校品牌的關(guān)鍵，校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要狠抓培訓(xùn)方案組織實(shí)施實(shí)施反饋和考核總結(jié)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)

6、，學(xué)校要采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合，采用課堂教學(xué)系列講座課題研究專題研討師徒帶教讀書(shū)心得網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和實(shí)踐反思等靈活多樣的方法。4.家庭教育與學(xué)校教學(xué)雙向結(jié)合與此同時(shí)，還要將學(xué)校教學(xué)管理和家庭教育結(jié)合起來(lái)，這也是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理中需要重視的一個(gè)問(wèn)題，這對(duì)小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量的提升有著促進(jìn)作用。將學(xué)校教學(xué)管理和家庭教育得以結(jié)合能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理發(fā)展情況有更加深入的了解，對(duì)教師的教學(xué)改善工作也有著促進(jìn)作用。教育工作者要高度重視小學(xué)教學(xué)管理工作，提出有效的建議解決管理工作中存在的問(wèn)題。提高小學(xué)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，需要全社會(huì)全民族共同應(yīng)對(duì)小學(xué)教學(xué)管理的挑戰(zhàn)。參考文獻(xiàn)：1郭澤峰.小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策淺析j.中小企業(yè)管理與科技，2016，12（6）：120-121.2李鳳喜.淺談如何加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理的有