淺談計算教學(xué)

1、    淺談計算教學(xué)    廖喜梅計算，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，計算是所有數(shù)學(xué)活動的基石，離開了計算，數(shù)學(xué)活動便不能順利地進行。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確規(guī)定“使學(xué)生能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理靈活”。因些，計算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是一個人必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。所以，計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。邊教邊思考，查找資料，與老師同仁一起探討有效教法，通過多種途徑學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，功夫不負(fù)有心人，所教學(xué)生的計算能力提高了。

2、下面，把自己對于計算教學(xué)的想法、教法進行了整理，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時也與大家分享。一、興趣是最好的老師，生活是最好的課堂計算是單調(diào)無味的，重復(fù)的計算更是枯燥無趣。但生活中處處有計算，計算來源于生活，又應(yīng)用于生活。在教學(xué)中，每學(xué)習(xí)一個新內(nèi)容，課前大多會設(shè)計一個貼近學(xué)生生活的情景，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與其中，一起思考，分析解決問題的方法。如：教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法，先創(chuàng)設(shè)情境：爸爸要把256元錢平均分給小倩、小君姐弟倆，給他們?nèi)ベI奶奶的生日禮物，大家來算一算，每人分得多少錢？然后師拿出錢給學(xué)生來分，一生分錢，一生講解，其他學(xué)生當(dāng)評委。學(xué)生對錢很熟悉，讓學(xué)生分錢，他們覺得

3、很簡單，也很有趣。錢分好了，師引導(dǎo)學(xué)生再來一步步展示分錢的過程，寫出除法的豎式計算過程。在有趣的分錢活動中，學(xué)生經(jīng)歷了除法的試商過程，弄懂了除法的算理，學(xué)會了除法，心情輕松、愉悅。二、精心準(zhǔn)備，一氣呵成小學(xué)生集中注意力的時間不長，不超過20分鐘，他們接受新的信息快，改掉缺點慢，每上一節(jié)新內(nèi)容的課，我都會做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研討教本、教參，把握準(zhǔn)確此課時重難點，結(jié)合學(xué)情，備好課，在時間安排上要合理，精講多練，不打疲勞戰(zhàn)。學(xué)生就像一張白紙，教師就是一個畫者，我們最好一次就把畫畫好、畫美，不要過多修改。修改過多總會留下痕跡，最好一氣呵成。如：教學(xué)除法估算，例題：“182個菠蘿，每箱裝8個，18個箱子

4、夠裝嗎？”這題有多種解決問題的方法，有乘法實算、估算，還有除法實算、估算?？墒菍W(xué)生大多數(shù)是用的實算的方法，而且在后面的解決問題中，除非規(guī)定要用估算，學(xué)生一般都用實算方法，什么原因呢？調(diào)查顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為除法估算比較難，還不如實算可靠。第二年再教學(xué)這一內(nèi)容時，改變教法，從學(xué)生學(xué)情入手，先教除法估算，在學(xué)生能熟練估算的基礎(chǔ)上，再來解決問題，學(xué)生感受到：用除法估算能快速解決問題。在后面的練習(xí)中，學(xué)生就能自覺運用除法估算，大大提高了解題速度。經(jīng)常反思，采用更優(yōu)教法，就會收到良好效果。三、利用順口溜，巧解難點萬以內(nèi)退位減法，學(xué)生不記得退位，只記得在向前一位借1時，在前一位的數(shù)字頭上加點，做上記號，再減

5、前一位時，就不會忘記退1了。但是當(dāng)遇到不夠減，前一位又是0時，學(xué)生就不知道怎樣減了。如：300-136，減法從末位算起，0減6不夠減，向前借1，前一位是0，沒有借的，只有再向前一位借1，做上記號，然后按照順口溜“0上有點9來減”，學(xué)生邊做邊念順口溜，做多了，念多了，順口若懸河了，也就順手了，也就再也不會出錯了。順口溜巧妙地解決了這一難題。再比如：在教學(xué)除法時，學(xué)生丟三落四，總不記得計算的順序，于是，我就教學(xué)生每上一個數(shù)字的商都念“一除二乘三來減”。雖說做除法很麻煩，用上這個順口溜，學(xué)生再不會亂了手腳。順口溜就像一把鑰匙，能打開數(shù)學(xué)大門。四、整合教材，集中訓(xùn)練教材的編排是把計算方法和解決解決問題

6、綜合在一起的，如果在一節(jié)課內(nèi)，既要學(xué)會計算方法，又要解決一些問題，那么時間就不夠用，沒有足夠的時間訓(xùn)練計算。怎么能提高學(xué)生的計算能力呢？考慮到這一點，我把教材進行了整合，一節(jié)課時間，專門進行計算教學(xué)，甚至幾天的數(shù)學(xué)課，都用來進行計算教學(xué)，如“教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法，先用一節(jié)課學(xué)習(xí)簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算；接著，又用一課時學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，緊接著，再用一課時學(xué)習(xí)被除數(shù)中間有0的除法；然后用一課時學(xué)習(xí)商中間和末尾有0的除法。層層深入，這樣，學(xué)生對計算除法就有了一個系統(tǒng)完整地認(rèn)識，而且，近階段一直都在沒間斷地訓(xùn)練，學(xué)生計算除法的能力就得以鞏固、提高了，最后，再用3課時來學(xué)習(xí)估算，解決問題，這

7、時側(cè)重點又改為訓(xùn)練學(xué)生的思維，找出解決問題的方法，用上前面學(xué)到的計算方法，問題就迎刃而解了，將數(shù)學(xué)難點進行分解教學(xué)時，階梯式教學(xué)，層層深入，會達到意想不到的效果。五、舉一反三，練習(xí)設(shè)計要多元化一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果，主要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們的教學(xué)要抓住這節(jié)課的教學(xué)重點，圍繞重點，精心設(shè)計教法、學(xué)法。練習(xí)設(shè)計要多元化，有趣、全面、形式多樣。如：除法有一個課時的練習(xí)設(shè)計。先是課前三分鐘每日一練，10道口算題。然后是教后鞏固提高： 1、不計算，判斷商是幾位數(shù)。365÷3 365÷4 365÷5 3口5÷7 2、口79÷4 ，商是兩位數(shù)，口可填（），

8、最大能填（），如果商是三位數(shù)，口最小可填（）。3、512÷口，商是三位數(shù)，口最大可填（），如果商是兩位數(shù)，口可填（）。由易到難，不是單一的計算，既鞏固了所學(xué)，更主要的是通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。六，活學(xué)活用，課外拓展把所學(xué)的知識，服務(wù)于生活，感受知識的力量，品味成功的快樂，我每天都會根據(jù)學(xué)生當(dāng)天的所學(xué)，布置一二道與生活密切相關(guān)的題目。如：1.你的上衣、褲子、鞋子分別是多少錢買的，一共花了多少錢？2.調(diào)查不同商店的圓珠筆的價錢，說說在哪兒怎樣買最劃算？3.算一算：你家一個月的水費、電費，估一估：你家一年的水費、電費。增強節(jié)約水電的意識。4.測量家里的床的長、寬，計算它的周長。學(xué)生把自己的所學(xué)用于生活，鞏固了所