淺談?wù)n外活動的類型、實施與意義

1、    淺談?wù)n外活動的類型、實施與意義    摘 要：小學(xué)生正處于身心發(fā)展的最佳階段，僅僅靠國家要求的課程，是無法滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。因此學(xué)校需要開展多樣的課外活動去培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，豐富學(xué)生的精神世界。本文以沈陽市杏壇小學(xué)高年部為例，探討了學(xué)校課外活動的類型、實施與意義，為其他學(xué)校更好地開展課外活動起到借鑒意義。關(guān)鍵詞：課外活動；班本課；杏壇小學(xué)一、杏壇小學(xué)的概述杏壇小學(xué)是沈陽市大東區(qū)首屈一指的小學(xué)，杏壇小學(xué)教育觀是將教育看成一種快樂、幸福的事。在這點杏壇小學(xué)確實做的很好，活動中的孩子臉上都洋溢著快樂、自信的神態(tài)。杏壇小學(xué)有一棟是專門為孩子開

2、展課外活動所建的科技樓。一樓內(nèi)走廊的設(shè)計非常巧妙，拱形的天花板、墻壁都是散發(fā)藍色光芒星空的圖案，會將人引入這神秘太空世界，揭示面紗，探一探究竟。而每樓的走廊墻面上都會掛著一些物理原理的實物操作，比如：音樂噴泉、發(fā)電機、磁棒過線圖等。學(xué)生平時擺弄的過程中就會了解一些物理知識，可能目前這些知識對于他們來說并沒有實質(zhì)的作用，但是這些知識會在學(xué)生心中留下印象，會在將來的某一天用到，這也是杏壇小學(xué)的目的。教育不是為了讓學(xué)生在此時能拿到100分，而是讓學(xué)生儲備拿“十億分”的能力。二、課外活動的類型杏壇小學(xué)根據(jù)國家的要求以及本校的特色開展了三類課外活動，分別是杏智課、杏馨課和杏睿課。（1）杏智課指的是國家要

3、求的課程，如語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂等。（2）杏馨課指的是藝術(shù)類課程，如快板、合唱團、流行音樂隊、街舞、戲劇等。（3）杏睿課指的是科技類課程，這類課程在杏壇小學(xué)是比較豐富的，開設(shè)了樂高機器人、3d打印、少兒編程、生命科學(xué)、聲音與光、魯班工坊、創(chuàng)意結(jié)構(gòu)、電與磁、滑輪、積木機器人、圍棋、魔方等課程。杏壇小學(xué)高年部大約二十幾個班級，但是學(xué)校卻開設(shè)了40余種課外活動，種類之多，范圍之廣。三、課外活動的實施杏智課因為是國家要求的課程，所以是有固定的班級，固定的課本進行教學(xué)。杏馨課和杏睿課屬于校本課程，因此是由學(xué)校安排。杏壇小學(xué)的課外活動固定在每周二下午進行，如近期有比賽活動的話，會在周四和周五

4、給比賽活動的課程加課。杏壇小學(xué)開展的這些40余種課外活動都是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行自主選擇，然后再由老師根據(jù)學(xué)生的情況進行篩選，比如有些同學(xué)五音不全，但是覺得選合唱團比較輕松，只需張張嘴，不用動腦子，趨于這些目的便報名了。因此老師在篩選的時候是會考驗學(xué)生是否具備較好音律和音色，這樣的方式不但提高團隊的水平，也會讓學(xué)生真正投入到自己適合的活動中，培養(yǎng)他們的能力。再者，他們的課外活動是走班制上課，即四五六年級的學(xué)生全部打亂。每周二的下午，各課程都會有帶隊學(xué)生拿著有課程名字的紙板在操場排列站齊，其他學(xué)生按著課程名字找到自己相應(yīng)的位置排隊，等學(xué)生集合完畢，再由帶隊學(xué)生引領(lǐng)到各自的教室中去。課外活動上

5、課模式一般采用協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式，以小組為單位進行學(xué)習(xí)。杏壇小學(xué)的課外活動課程每年都會有一次讓同學(xué)們重新選擇課程的機會，因此課程中會出現(xiàn)新同學(xué)加入，這時候老師會采取“以生帶生”的方式，讓老學(xué)員給新學(xué)員輔導(dǎo)以前的知識。會有家長質(zhì)疑：孩子本來就不會，還讓學(xué)生教，不就更不會了嗎。事實上，這樣做效果非常好，老生會因此把以往的知識認真復(fù)習(xí)一遍，再對新生進行講解，而新生則抱著都是同學(xué)，學(xué)不會多丟人的想法也很認真學(xué)習(xí)。這樣不僅可以以最快的方式達到步調(diào)一致的效果，也有利于培養(yǎng)學(xué)生表達交流、人際交往等方面的能力。四、班本課杏壇的班本課也屬課外活動中的一種，自認為這個課程非常有特色，因此單獨拿出來介紹。班本課是將家

6、長融入到課外活動中，家長根據(jù)自己的職業(yè)，向?qū)W生分享相關(guān)知識。例如，有的家長是飛行員，他會給孩子講述他做飛行員的經(jīng)歷，向?qū)W生展示飛機模型，并介紹飛行的一些專業(yè)知識；還有的家長是國稅局的，他會講述交稅的途徑，會讓學(xué)生知道原來平時我們消費的過程中都會向國家交稅，而國家又把我們的稅用在什么地方；如果家長是護士或醫(yī)生會給孩子講一些醫(yī)療救急的知識，如果家長是警察或消防員會給孩子講一些安全和防護知識。這種課從小學(xué)一年級就開始，一個學(xué)期有兩次。學(xué)生會在6年中，了解24種職業(yè)，班本課不但擴展了他們的知識面，也為他們將來的職業(yè)傾向提前做了指導(dǎo)。五、課外活動的意義（1）提升學(xué)生的綜合實踐能力。在杏睿課中的3d打印機

7、課，是讓孩子們先在平板上使用孩寶建造師軟件設(shè)計模型，可以發(fā)揮自己的想象，隨心所欲進行設(shè)計，再由老師用3d打印機將其制作出來。在這個過程中，由于是通過自己動手親自體驗，所以會培養(yǎng)學(xué)生的空間能力和思維能力，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力有很大益處。（2）豐富學(xué)生的精神世界。在課外活動中，學(xué)生的文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等興趣都能得到充分的發(fā)展，孩子們的知識面被擴展，所學(xué)的知識也變得豐富多彩。孩子們不再被固定在小小的課堂中，接受統(tǒng)一化的知識，而是走向更廣闊的平臺，去參加科技比賽、合唱比賽、圍棋比賽等，有利于豐富學(xué)生的精神世界。（3）促進學(xué)生個性的形成。課外活動更注重學(xué)生的合作能力，比如，杏壇小學(xué)中模擬過山車課程就非常考驗合作精神，因為需要學(xué)生們一起搭建，分工明確，互幫互助，合力完成。在這個過程中，會培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、合作精神、團隊意識，不但可以促進學(xué)生身心健康發(fā)展，而且