淺談高中化學(xué)課堂創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

1、    淺談高中化學(xué)課堂創(chuàng)新意識的培養(yǎng)    秦俊摘要：隨著人們思想的進(jìn)步，我們的課程也在不斷地改革，現(xiàn)在，分?jǐn)?shù)已經(jīng)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，取而代之的是要發(fā)展素質(zhì)教育，是要促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。我們在教學(xué)過程中，要充分尊重同學(xué)們之間的差異性，鼓勵同學(xué)們敢于發(fā)表自己的觀點，并通過實際行動鼓勵同學(xué)們不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓創(chuàng)新在化學(xué)課堂蔚然成風(fēng)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué) ；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開創(chuàng)新意識，死記硬背式的學(xué)習(xí)早已被時代淘汰，我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的是大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。在這個旗幟的引領(lǐng)之下，我們化學(xué)課程的學(xué)習(xí)也需要創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，有了創(chuàng)新，才能在學(xué)

2、習(xí)中學(xué)會舉一反三，才能學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而提高化學(xué)成績，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，我將針對在高中課堂上培養(yǎng)創(chuàng)新意識做出一系列分析。一、培養(yǎng)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣俗話說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，確實，化學(xué)課程的學(xué)習(xí)首先就需要激發(fā)同學(xué)們的興趣，興趣與創(chuàng)新有著密不可分的聯(lián)系，在我看來，一切的創(chuàng)新行為都需要興趣做基礎(chǔ)，如果沒有興趣，同學(xué)們就會缺少探索的動力，曾經(jīng)講金屬及其化合物的時候，我從網(wǎng)上搜索了各類金屬的圖片，讓同學(xué)們不僅增長了見識，更是感嘆造物主的神奇，讓他們對各種金屬產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行我們這一堂課的學(xué)習(xí)，在課堂上，很多同學(xué)聯(lián)系生活實際，給出了部分金屬的一些性質(zhì)，課堂氛圍非?；钴S，同學(xué)們也很快記

3、住了我講授的化學(xué)知識，可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要性?，F(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，我們有很多渠道接觸各方面的知識，當(dāng)然有很多有趣的現(xiàn)象，我們就可以挑選適當(dāng)?shù)乃夭?，在課堂上講述或放映，激發(fā)同學(xué)們的求知欲，這樣，同學(xué)們才能進(jìn)行自主探索，化學(xué)也就不再神秘，同學(xué)們的化學(xué)成績當(dāng)然會提高。二、教育教學(xué)方式要創(chuàng)新培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的枯燥課堂是第一步，這就要求我們老師要引領(lǐng)創(chuàng)新。首先我們就需要改變傳統(tǒng)的教育模式，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)經(jīng)常是老師侃侃而談，同學(xué)們掌握知識的情況還是不盡人意，所以，我們可以利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，改變我們的課堂教學(xué)方式。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們的教學(xué)方式也逐漸實現(xiàn)了和多媒體技術(shù)的整合。多媒

4、體技術(shù)把我們的課程導(dǎo)入變得更加多樣化，也讓我們的課堂變得豐富多彩。值得一提的是，我們化學(xué)是一門實驗科學(xué)，學(xué)習(xí)理論知識得同時要兼顧實驗課堂，相對于理論課堂，往往實驗室會更加吸引同學(xué)們的注意，但是也不乏一些人知識感興趣，對實驗卻無從下手，這就需要我們設(shè)計好實驗導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們對實驗的步驟及注意事項有一個了解，對于條件不足的情況，我覺得我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)視頻資料，在課堂上給同學(xué)們放映，以加深同學(xué)們的印象。當(dāng)然，歸根結(jié)底理論是基礎(chǔ)，所以我們的課堂改革也一直是關(guān)鍵，致力于高效課堂，才能提高效率，充分利用時間，這樣才能調(diào)動同學(xué)們的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。三、堅持“問題導(dǎo)學(xué)”“問題導(dǎo)學(xué)”我們都不陌生

5、，簡單來說，就是以問題為中心來學(xué)習(xí)知識，基本的環(huán)節(jié)就是發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題歸納總結(jié)。其實，“問題導(dǎo)學(xué)”在很多學(xué)科的教學(xué)中被廣泛采用，因為這是我們現(xiàn)在所提倡的探究式教學(xué)，通過這種教學(xué)方式，同學(xué)們能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，把自己的想法融入進(jìn)學(xué)科教育。曾經(jīng)在學(xué)習(xí)鋁的性質(zhì)這一課時的時候，我結(jié)合生活實際，學(xué)生們在課程開始時提出了自己的問題，比如為什么易拉罐容易變癟，變癟的易拉罐為什么又能夠鼓起來。我發(fā)現(xiàn)這是一個很好的問題，然后根據(jù)這個問題恰到好處的切入鋁的性質(zhì)的學(xué)習(xí)。然后我引導(dǎo)同學(xué)們設(shè)計實驗，鋁片與氫氧化鈉溶液是否會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。同學(xué)們針對這一問題開始自己的探究性學(xué)習(xí)，很多同學(xué)直接進(jìn)行實驗觀察，發(fā)

6、現(xiàn)產(chǎn)生了氣體，這時，同學(xué)們又提出光滑的鋁片與氫氧化鈉溶液也會產(chǎn)生同樣的化學(xué)反應(yīng)嗎？然后，他們又身體力行，進(jìn)行了再一次的實驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象并不相同。我引導(dǎo)同學(xué)們提出假設(shè)，是不是因為未打磨的鋁片在空氣中被氧化了呢？同學(xué)們很積極的進(jìn)行了實驗探究，來驗證這個假設(shè)，我們鋁的性質(zhì)也就在這個過程中講解的非常清楚透徹。創(chuàng)新意識就會在這個過程中產(chǎn)生，舉一反三的思維也能得到鍛煉，相對于其他方法來說，舉一反三是離我們最近的創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略，我們也要有意識的培養(yǎng)同學(xué)們這方面的能力，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力，豐富化學(xué)課堂。小結(jié)：創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，也不僅僅是化學(xué)課堂的人物，我們需要做的是在生活和學(xué)習(xí)中，把創(chuàng)新意識貫穿進(jìn)去，只有這樣，我們?nèi)魏握n程的學(xué)習(xí)才都能夠暢通，曾經(jīng)有人問過我，為什么對化學(xué)這么熱愛，我回答是因為喜歡，更是因為我的肩上有擔(dān)子。作為一名老師，我就要好好的教書育人，為同學(xué)們指引正確的方向，或許我個人的力量微不足道，但是我想我教給同學(xué)們的化學(xué)思維一定會讓他們受益。希望我們都能夠努力實現(xiàn)自己的人生價值，活在當(dāng)下，珍惜當(dāng)下，并且為了自己的目標(biāo)不斷努力，那么，我們的未來一定是充滿了鮮花和掌聲，那就不負(fù)此生，不負(fù)教師這個職業(yè)。參考文獻(xiàn)：1胡衛(wèi)兵，史伯安，聶光華等.教學(xué)與科研互動、教師與學(xué)生互動、知識和能力并舉：實驗實踐教學(xué)模式的實踐