五年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元備課

1、單元集體備課第 三 單元課題：小數(shù)除法教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算等解決問(wèn)題。 小數(shù)除法可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，分成兩種情況：一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過(guò)商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生弄清算理，切實(shí)掌握。除數(shù)是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點(diǎn)內(nèi)容，教材在編排時(shí)重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。 商的近似值和循環(huán)小數(shù)都是進(jìn)一步研究商，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生可以根據(jù)具體情況靈活地處理商，并認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)

2、等有關(guān)概念。 小數(shù)除法計(jì)算的步驟比較多，適宜使用計(jì)算器。教材把握時(shí)機(jī)，不僅在新授內(nèi)容和練習(xí)中讓學(xué)生適時(shí)使用計(jì)算器，而且還專門安排用計(jì)算器探索規(guī)律的內(nèi)容。使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到計(jì)算器的作用和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)靈活選擇計(jì)算方法和工具的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。3使學(xué)生能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的計(jì)算。4使學(xué)生會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、小

3、數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。2、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、會(huì)用“四舍五入”取積、商是小數(shù)的近似值；認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。4、分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解答應(yīng)用題的方法。教學(xué)措施：1、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)除法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。2、在調(diào)查、探究與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)對(duì)解決應(yīng)用題過(guò)程。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決日常生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題的作用。課時(shí)劃分： 小數(shù)除法 共分11課時(shí) 信息窗1 2課時(shí) 信息窗2 2課時(shí)信息窗3 2課時(shí)信息窗4 2課時(shí)回顧整理 2課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎 1課時(shí)單元達(dá)標(biāo)測(cè)試計(jì)劃： 10.20內(nèi)容地點(diǎn)主講人參加人員研

4、討過(guò)程效果課時(shí)備課年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)第 3 單元教案設(shè)計(jì)者：鄒仁國(guó)課題：小數(shù)除以整數(shù)總 11 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生概括出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。課前準(zhǔn)備：課件、投影儀、口算卡。教學(xué)過(guò)程復(fù)案復(fù)習(xí)1. 口算 ( 出示口算卡 )7.2÷9 8.8÷8 2.1÷7 8.4÷4 0.9÷3 24.4÷42. 找朋友, 連一連商比1大 商比1小3.25÷25 28.7÷16

5、53.2÷14 2.56÷25師:根據(jù)什么來(lái)判斷的呢?生:被除數(shù)比除數(shù)大，商就比1大，被除數(shù)比除數(shù)小，商就比1小。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)。板書：小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)實(shí)施1. 創(chuàng)設(shè)情境（課件出示“自制”情境圖）如下：師：同學(xué)們，你們看仔細(xì)，從這幅圖中，你能讀到什么信息？圖中信息：小玲去商場(chǎng)買文具，買一打鉛筆，一共用了5.4元，問(wèn)平均每枝鉛筆多少錢？（讓學(xué)生讀圖，說(shuō)出題意）生板書：5.4 ÷ 12=0.45(元)答每枝鉛筆0.45元。問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)5.4÷ 12是怎樣計(jì)算的?(學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的步驟)2. 學(xué)習(xí)課本“三峽蓄水”數(shù)據(jù)資料，出示課件師：我們?cè)?/p>

6、來(lái)看看情景圖 如：2003年6月1日，三峽大壩蓄水。蓄水3天，水位共上升9.84米。問(wèn)：水位平均每天上升多少米？大家想一想：應(yīng)怎樣計(jì)算呢？同桌互相討論。引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：師根據(jù)學(xué)生的回答板書：按整數(shù)除法的方法去除。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊如果有余數(shù)要添0再除師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第18頁(yè)，把這三點(diǎn)劃好，全班一起讀一次。給幾秒鐘讓學(xué)生心中默念計(jì)算法則3. 學(xué)驗(yàn)算出示課件師：大家一起來(lái)看看剛才我們計(jì)算的這題，結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢？生：對(duì)師：口說(shuō)無(wú)憑生：我們可以進(jìn)行驗(yàn)算師：那我們可以用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算呢？生：用商乘以除數(shù)生：還可以用計(jì)算器生：還可以用被除數(shù)除以商師：好，現(xiàn)在

7、大家用自己喜歡的驗(yàn)算方法來(lái)驗(yàn)算剛才我們計(jì)算的這道題生板書：驗(yàn)算：注意：提醒學(xué)生格式4. 小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呀？師生一起回憶三、鞏固練習(xí)計(jì)算并用乘法驗(yàn)算 （誰(shuí)是我們班的計(jì)算小能手）15.6 ÷12 13.8÷23（課本“做一做”）師：下面的計(jì)算對(duì)嗎？不對(duì)的話，錯(cuò)在哪？注意：要讓學(xué)生說(shuō)清楚錯(cuò)在哪小組競(jìng)賽計(jì)算并用乘法驗(yàn)算16.32÷34解決問(wèn)題出示課件小玲自己有15.5元錢，媽媽又給了她30元。用這些錢可以買5支鋼筆，也可以買7個(gè)筆記本問(wèn): 每支鋼筆多少錢?每個(gè)筆記本多少錢?你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?題組訓(xùn)練：3.9÷3 3.6÷2 1

8、4.28÷7 12.9÷6 43.2÷6 52.5÷5 89.52÷8 21.6÷94.5÷6 0.96÷8 1.75÷7 1.08÷6板書設(shè)計(jì)：小數(shù)除以整數(shù)2003年6月1日，三峽大壩蓄水。蓄水3天，水位共上升9.84米。問(wèn)：水位平均每天上升多少米？ 9.84÷3= 答：水位平均每天上升 米。教后反思：課時(shí)備課年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)第 3 單元教案設(shè)計(jì)者：鄒仁國(guó)課題：小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)課總 11 課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)自主探究、合作交流，熟練掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、

9、 能準(zhǔn)確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件、投影儀、練習(xí)卡。教學(xué)過(guò)程復(fù)案一、復(fù)習(xí)填空（出示練習(xí)卡）1、0.32里面含有32個(gè)（ ）2、1.2里面含有12個(gè)（ ）3、0.25里面含有（ ）個(gè)百分之一4、2.4里面含有（ ）個(gè)十分之一5、8里面含有（ ）個(gè)十分之一教師提問(wèn)1商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？2上一節(jié)課學(xué)習(xí)的除法與過(guò)去學(xué)習(xí)的除法有什么不同？它與整數(shù)除法有什么聯(lián)系？二、鞏固練習(xí)（出示課件）（一）列豎式計(jì)算（分組完成）42.8

10、4÷7 67.5÷15 289.8÷18 79.2÷66.6÷3 42.21÷18 37.5÷5 15.36÷12（二）列式計(jì)算1兩個(gè)數(shù)的積是201.6，一個(gè)因數(shù)是72，另一個(gè)因數(shù)是多少？2把86.4平均分成24份，每份是多少？364.6是17的多少倍？（三）應(yīng)用題一臺(tái)拖拉機(jī)5小時(shí)耕3.55公頃地，平均每小時(shí)耕多少公頃？（四）屏幕展示：教室長(zhǎng)8.45米，是寬的1.3倍，四周圍彩帶，需要彩帶多少米？經(jīng)調(diào)查得知，意利公司報(bào)價(jià)每米需要1.3元。今達(dá)公司報(bào)價(jià)全部圍起來(lái)共需39元。如果兩個(gè)公司所售的彩帶質(zhì)量相同，請(qǐng)你推薦一下

11、，選用哪家公司合算？先估算？再驗(yàn)證。（1）獨(dú)立思考，列式解答（2）匯報(bào)答案，說(shuō)說(shuō)思路2、提高練習(xí)，買水果屏幕展示：品種重量（千克）數(shù)量（個(gè)）價(jià)格（元）蘋果3.51612.6香蕉2.4145.76桔子1.7153.23師：我們班共有48名同學(xué)，聯(lián)歡會(huì)時(shí)分給每人1個(gè)蘋果1個(gè)香蕉2個(gè)桔子，以上水果分別需要買多少千克？購(gòu)買這些水果共需多少錢？（1）分組解決問(wèn)題師：我們分成三大組每一大組買一種水果，看哪大組每個(gè)人都能買對(duì)。（2）派代表板演（3）口算得出共需多少錢？三、拓展練習(xí) 鞏固提高屏幕展示：飲料：大瓶7.8元（1.25升），小瓶1.5元（0.25升）歐尚超市：買一大瓶送一小瓶。樂(lè)購(gòu)超市：一律九折。三

12、江超市：累計(jì)30元，八折優(yōu)惠。師：六一聯(lián)歡會(huì)上我們還需要買一些飲料。根據(jù)以往的情況，老師想給同學(xué)們每人準(zhǔn)備0.25升飲料。請(qǐng)你根據(jù)各個(gè)超市的優(yōu)惠情況，設(shè)計(jì)一種購(gòu)買方案。（1）列舉各種方案（2）計(jì)算（3）驗(yàn)證四、總結(jié)課堂師：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你能總結(jié)一下自己的不足嗎？你想在哪些方面得到提高？在這節(jié)課中你又有什么收獲想要與大家分享？五、作業(yè)布置數(shù)學(xué)日記（你發(fā)現(xiàn)的生活中的小數(shù)除法）題組訓(xùn)練：（一）列豎式計(jì)算42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 79.2÷66.6÷3 42.21÷18 37.5÷5 15.36÷

13、;12（二）列式計(jì)算1兩個(gè)數(shù)的積是201.6，一個(gè)因數(shù)是72，另一個(gè)因數(shù)是多少？2把86.4平均分成24份，每份是多少？364.6是17的多少倍？（三）應(yīng)用題一臺(tái)拖拉機(jī)5小時(shí)耕3.55公頃地，平均每小時(shí)耕多少公頃？板書設(shè)計(jì)：小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)課1.根據(jù)商不變的規(guī)律,把小數(shù)除法變?yōu)檎麛?shù)除法來(lái)做.2.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，小數(shù)點(diǎn)的位置不要?jiǎng)樱痰男?shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。3.除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，通過(guò)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng),變成除數(shù)是整數(shù)的除法.教后反思：課時(shí)備課年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)第 三 單元教案設(shè)計(jì)者：課題：除數(shù)是小數(shù)的除法（被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計(jì)算方法）總 11 課時(shí)第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已

14、有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計(jì)算方法，在探究、交流的過(guò)程中理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。2.經(jīng)歷算法的比較、分析過(guò)程，體會(huì)算法的優(yōu)化并學(xué)會(huì)進(jìn)行選擇，初步學(xué)會(huì)并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的成功愉悅。重點(diǎn)： 掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。課前準(zhǔn)備： 口算卡片1.342×10=  1.5×100=  0.5×1000=   教學(xué)過(guò)程復(fù)案一、復(fù)習(xí)鋪墊1.(出示口算卡片)1.342&

15、#215;10=  1.5×100=  0.5×1000=   2.要使下列各小數(shù)變成整數(shù)，必須分別把它們擴(kuò)大多少倍？小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？           1.2     0.67     0.725    0.0033.填表 被除數(shù)565605600除數(shù)770 商  8(1)請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)表, 仔

16、細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律? 4.計(jì)算：27.82÷1338.5÷14二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。通過(guò)上面的練習(xí)，老師了解到大家對(duì)除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算以及商不變的規(guī)律掌握得很好。今天老師將繼續(xù)給大家?guī)?lái)三峽的有關(guān)介紹，并和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。（出示情境圖）觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？三、探索嘗試，解釋交流。（一）學(xué)習(xí)被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計(jì)算方法1.根據(jù)剛才的這個(gè)問(wèn)題。你能列出算式嗎？觀察、比較這個(gè)算式的除數(shù)和剛才練習(xí)中的兩個(gè)算式有什么不同？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣來(lái)計(jì)算。（揭示課題

17、：除數(shù)是小數(shù)的除法）2.解決問(wèn)題，引發(fā)思考。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，除數(shù)是小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?    這個(gè)想法不錯(cuò)，那怎樣將除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以同組同學(xué)討論。3.探究計(jì)算方法 。 交流想法，匯報(bào)討論結(jié)果，說(shuō)說(shuō)各自的理由。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下變化后的算式有什么共同之處？同學(xué)們剛才在思考的過(guò)程中用到了一種很重要的數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)化的思想。（板書：轉(zhuǎn)化）這是一種很重要的學(xué)習(xí)方我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要不斷地應(yīng)用。 交流算理。我們可以通過(guò)哪些方法把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)? 在轉(zhuǎn)化的時(shí)候，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大多少倍，是由哪

18、個(gè)數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定的？你認(rèn)為哪一種比較方便呢？小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，一般根據(jù)商不變的規(guī)律，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就可以了，這樣數(shù)據(jù)比較小，容易計(jì)算。當(dāng)然，在變化過(guò)程中，除數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)，被除數(shù)也要跟著擴(kuò)大相同的倍數(shù)。這種轉(zhuǎn)化的思想如何在豎式中體現(xiàn)出來(lái)呢?下面我們一起用豎式計(jì)算這個(gè)題目（邊說(shuō)邊寫好橫式、豎式）先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成什么？被除數(shù)怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生將豎式書寫完整。提問(wèn)“商的小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒？”通過(guò)剛才這個(gè)題目的計(jì)算，你認(rèn)為（1）怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？追問(wèn)：（2）怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？4.豎式計(jì)算，2.46÷0.06 

19、60;   4.56÷0.19小結(jié)：計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)?？闯龜?shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。四、拓寬應(yīng)用。1自主練習(xí)1.填一填。0.36÷0.09=       ÷9      1.19÷0.17=        ÷   &#

20、160; 0.2÷0.25=       ÷25       4.2÷2.8=        ÷ 在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的？”2.計(jì)算  11.9÷1.7=        0.02÷0.25=     &

21、#160;   4.2÷2.8=五、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？題組訓(xùn)練：自主練習(xí)1.填一填。0.36÷0.09=       ÷9      1.19÷0.17=        ÷     0.2÷0.25=       

22、7;25       4.2÷2.8=        ÷ 在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的？”2.計(jì)算  11.9÷1.7=        0.02÷0.25=         4.2÷2.8=板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是小數(shù)的除法 被除數(shù)565605600除數(shù)7

23、70 商  8教后反思：課時(shí)備課年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)第 三 單元教案設(shè)計(jì)者：課題：除數(shù)是小數(shù)的除法（被除數(shù)、除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的計(jì)算方法）總 11 課時(shí)第 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。1.運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計(jì)算方法，在探究、交流的過(guò)程中理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。2.經(jīng)歷算法的比較、分析過(guò)程，體會(huì)算法的優(yōu)化并學(xué)會(huì)進(jìn)行選擇，初步學(xué)會(huì)并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的成功愉悅。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理課前準(zhǔn)

24、備： 掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法教學(xué)過(guò)程復(fù)案一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.口算：（出示口聲卡）2.用豎式計(jì)算：0.22÷0.25=         0.42÷0.28=前面我們以“閘門的高是小男孩身高的多少倍？”為題學(xué)習(xí)了被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)的除法。如果老師再給大家提供一個(gè)信息“我們二、探索嘗試，解釋交流。（一）學(xué)習(xí)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少的計(jì)算方法求“閘門的高是書桌高的多少倍”該怎樣解答？1列出算式并嘗試用豎式計(jì)算。教師巡視，請(qǐng)算法不同的學(xué)生進(jìn)行板演。的書桌高0.77米”，你還能

25、提出 什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、探索嘗試，解釋交流。（一）學(xué)習(xí)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少的計(jì)算方法求“閘門的高是書桌高的多少倍”該怎樣解答？1列出算式并嘗試用豎式計(jì)算。教師巡視，請(qǐng)算法不同的學(xué)生進(jìn)行板演。2.集體交流反饋。剛才在計(jì)算時(shí)遇到什么問(wèn)題？有什么發(fā)現(xiàn)？將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)該怎么辦？小結(jié)：在計(jì)算此類題目時(shí)，我們?nèi)砸鶕?jù)商不變的規(guī)律，將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的，要用“0”補(bǔ)足。3.鞏固練習(xí)：10.5÷0.21   9÷0.45  （二）總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則。1通過(guò)剛才的

26、學(xué)習(xí)，你認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣算？2出示填空：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)(  )的小數(shù)點(diǎn)，使它變成 (   )，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也(  )移動(dòng)(  )，位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的(  )，然后按照除數(shù)是(   )的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。提煉并板書： 一看二移三算三、拓寬應(yīng)用。1.填一填。0.36÷0.9=       ÷9        

27、  1.19÷1.7=        ÷     0.2÷0.25=       ÷25         4.2÷0.28=        ÷ 1.3÷0.26=   &

28、#160;    ÷26         8÷0.16=        ÷ 在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的？”2.巨嘴鳥(niǎo)身長(zhǎng)0.66米、嘴長(zhǎng)0.22米，它的身長(zhǎng)相當(dāng)于嘴長(zhǎng)的幾倍？3.自主練習(xí)3. 火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。出示，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并分析錯(cuò)誤原因。4.自主練習(xí)4第一橫行四道題目，進(jìn)行計(jì)算。5.自主練習(xí)5課堂時(shí)間充足可在課堂進(jìn)行，否則可留作家庭作業(yè)。四、課堂總結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲

29、。題組訓(xùn)1.填一填。0.36÷0.9=       ÷9          1.19÷1.7=        ÷     0.2÷0.25=       ÷25     

30、    4.2÷0.28=        ÷ 1.3÷0.26=        ÷26         8÷0.16=        ÷ 在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的？”2.巨嘴鳥(niǎo)身長(zhǎng)0.66米、嘴長(zhǎng)0.22

31、米，它的身長(zhǎng)相當(dāng)于嘴長(zhǎng)的幾倍？3.自主練習(xí)3. 火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。出示，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并分析錯(cuò)誤原因。4.自主練習(xí)4第一橫行四道題目，進(jìn)行計(jì)算。5.自主練習(xí)5課堂時(shí)間充足可在課堂進(jìn)行，否則可留作家庭作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 除數(shù)是小數(shù)的除法用豎式計(jì)算：0.22÷0.25=         0.42÷0.28=教后反思：課時(shí)備課年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)第 三 單元教案設(shè)計(jì)者：課題：求商的近似值    總 11 課時(shí)第 5 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的

32、近似數(shù)；能通過(guò)筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。2.使學(xué)生在求商的近似數(shù)的過(guò)程中感受近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、提高應(yīng)用能力。3.通過(guò)選擇生活中的數(shù)據(jù)信息，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)；難點(diǎn)：掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程復(fù)案一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。上節(jié)課，我們了解了三峽工程的很多信息，解決了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。除了三峽大壩之外，我們國(guó)家還有很多水利工程，讓我們一起來(lái)看看。（出示情境圖）  觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提

33、出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、探索嘗試，解釋交流。1.下面我們先來(lái)解決“三峽大壩的高度約是八盤峽壩的多少倍？”這個(gè)問(wèn)題。你能列出算式嗎？該怎樣用計(jì)算器計(jì)算呢？先想一想，再算一算。2.將你的結(jié)果和小組的同學(xué)交流一下，有什么發(fā)現(xiàn)。3匯報(bào)交計(jì)算器顯示的結(jié)果不同呢？究竟是怎么回事，你知道嗎？你們很善于觀察，這確實(shí)是個(gè)很有趣的現(xiàn)象。4嘗試用四舍五入法求商的近似值遇到商除不盡的時(shí)候，一般情況下，要用“四舍五入法”求出商的近似值。什么是“四舍五入法”呢？（可以請(qǐng)知道的同學(xué)講一講）用四舍五入法保留兩位小數(shù)、保留一位小數(shù)或者保留整數(shù)，結(jié)果各應(yīng)是多少？5嘗試筆算接下來(lái)我們解決“三峽大壩的高度約是十三陵蓄能壩的多少倍？”這個(gè)

34、問(wèn)題，你能筆算出結(jié)果嗎？在計(jì)算的過(guò)程中，有什么重要的發(fā)現(xiàn)可以和小組里的同學(xué)交流。6匯報(bào)交流7練習(xí)求近似值結(jié)果保留兩位小數(shù)是多少？保留整數(shù)呢？8計(jì)算8.05÷3.7，得數(shù)保留兩位小數(shù)。9概括循環(huán)小數(shù)概念。5.606060，2.4666，2.1756756這3個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)？三、拓寬應(yīng)用。1自主練習(xí)1 用“四舍五入法”求出商的近似值，填入下表。  保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)23÷7   46.4÷13   51.5÷29     2. 自主

35、練習(xí)5用計(jì)算器計(jì)算。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）10.4÷6        2.772÷2.1        3.95÷0.2710÷7         16.65÷3.3        1.792÷0.143.自主練習(xí)3 名稱速度（千米/時(shí)）名稱速度（千米

36、/時(shí)）鳁鯨55飛魚(yú)65長(zhǎng)須鯨50鯊魚(yú)40抹香鯨22槍烏賊41旗魚(yú)120金烏賊26箭魚(yú)130短蛸15（1）箭魚(yú)的速度約是鯊魚(yú)的多少倍？（得數(shù)保留一位小數(shù)）（2）你還能提出什么問(wèn)題？4.自主練習(xí)7先用計(jì)算器計(jì)算，再將得數(shù)是有限小數(shù)的涂上紅色，得數(shù)是無(wú)限小數(shù)的涂上綠色。10÷3       5÷8        1.1÷7       37.1÷2.99.8÷0.

37、6     4÷9        66.1÷0.9    4.16÷1.3四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？題組訓(xùn)練一：用計(jì)算器計(jì)算。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）10.4÷6        2.772÷2.1        3.95÷0.2710÷

38、;7         16.65÷3.3        1.792÷0.14二：自主練習(xí)7先用計(jì)算器計(jì)算，再將得數(shù)是有限小數(shù)的涂上紅色，得數(shù)是無(wú)限小數(shù)的涂上綠色。10÷3       5÷8        1.1÷7    

39、60;  37.1÷2.99.8÷0.6     4÷9        66.1÷0.9    4.16÷1.3板書設(shè)計(jì)： 求商的近似值  保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)23÷7   46.4÷13   51.5÷29    教后反思：課時(shí)備課年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)第 三

40、 單元教案設(shè)計(jì)者：課題：求商的近似值練習(xí)總 11 課時(shí)第 6 時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)；掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。2.使學(xué)生在求商的近似數(shù)的過(guò)程中感受近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、提高應(yīng)用能力。重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù).課前準(zhǔn)備： 掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念教學(xué)過(guò)程復(fù)案一、串聯(lián)情境，喚醒舊知出示情境圖，同學(xué)們，上節(jié)課我們提出并解決了有關(guān)于我國(guó)各水利工程大壩高度的問(wèn)題?？?，問(wèn)題口袋里還有好多問(wèn)題呢！你想知道嗎？（出示問(wèn)題口袋里的題目）（1）三峽大壩的高度約是葛

41、洲壩的多少倍？（2）三峽大壩的高度約是老虎哨的多少倍？二、基本練習(xí)1自主練習(xí)6根據(jù)生活實(shí)際想一想，怎樣取近似值比較合適？1）為了綠化校園，學(xué)校買來(lái)2.2千棵草種，每千克草種9.28元。買草種花了多少錢？2）保管員要把2.2千棵草種放進(jìn)小玻璃瓶中保存，每個(gè)小玻璃瓶最多只能盛0.35千克，準(zhǔn)備6個(gè)這樣的小玻璃瓶夠嗎？第（2）小題會(huì)出現(xiàn)分歧，引發(fā)學(xué)生討論，6個(gè)小玻璃瓶到底夠不夠？為什么不用四舍五入法呢？2自主練習(xí)8   中國(guó)銀行人民幣牌價(jià)         2007/07/031美元兌換人民幣7.59元1港元兌換

42、人民幣0.97元1歐元兌換人民幣10.34元1日元兌換人民幣0.062元（1）一個(gè)書包標(biāo)價(jià)為25美元，折合人民幣大約多少元？（2）800元人民幣大約能換多少日元？（得數(shù)保留整數(shù)）（3）你還能提出什么問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你對(duì)表格里信息的理解。3自主練習(xí)10（1）中國(guó)人口數(shù)約是加拿大的多少倍？（得數(shù)保留整數(shù)）（2）你還能提出什么問(wèn)題？（可用計(jì)算器計(jì)算）（3）知道了這些信息，你想說(shuō)些什么？與同學(xué)交流一下。4. 自主練習(xí)125. 自主練習(xí)13找規(guī)律，填得數(shù)。（可用計(jì)算器計(jì)算）  1÷9=0.1111        2

43、47;9=0.2222  3÷9=0.3333        4÷9=0.4444  5÷9=                 6÷9=  7÷9=            

44、;     8÷9=發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？6.自主練習(xí)111)小力給國(guó)外的姑姑寄信花了4.5元錢，他的信可能重多少克？誰(shuí)愿意把你理解的題意和大家說(shuō)一下？要用到哪些相關(guān)信息？2)小強(qiáng)的禮品（重360克）如果以小包的形式郵寄，需要花多少元？三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲說(shuō)給同位聽(tīng)題組訓(xùn)組1自主練習(xí)8   中國(guó)銀行人民幣牌價(jià)         2007/07/031美元兌換人民幣7.59元1港元兌換人民幣0.97元1歐元兌換人民幣10.34元1

45、日元兌換人民幣0.062元（1）一個(gè)書包標(biāo)價(jià)為25美元，折合人民幣大約多少元？（2）800元人民幣大約能換多少日元？（得數(shù)保留整數(shù)）（3）你還能提出什么問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)你對(duì)表格里信息的理解。2自主練習(xí)10（1）中國(guó)人口數(shù)約是加拿大的多少倍？（得數(shù)保留整數(shù)）（2）你還能提出什么問(wèn)題？（可用計(jì)算器計(jì)算）（3）知道了這些信息，你想說(shuō)些什么？與同學(xué)交流一下。3. 自主練習(xí)124. 自主練習(xí)13找規(guī)律，填得數(shù)。（可用計(jì)算器計(jì)算）  1÷9=0.1111        2÷9=0.2222  3

46、7;9=0.3333        4÷9=0.4444  5÷9=                 6÷9=  7÷9=               

47、0; 8÷9=發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？5.自主練習(xí)111)小力給國(guó)外的姑姑寄信花了4.5元錢，他的信可能重多少克？誰(shuí)愿意把你理解的題意和大家說(shuō)一下？要用到哪些相關(guān)信息？2)小強(qiáng)的禮品（重360克）如果以小包的形式郵寄，需要花多少元？板書設(shè)計(jì)： 求商的近似值練習(xí)   （1）三峽大壩的高度約是葛洲壩的多少倍？（2）三峽大壩的高度約是老虎哨的多少倍？ 教后反思：課時(shí)備課年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)第 三 單元教案設(shè)計(jì)者：鄒仁國(guó)課題：帶  的小數(shù)四則混合運(yùn)算總 11 課時(shí)第 7 時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，明確中括號(hào)的寫法、作用及含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正

48、確地進(jìn)行運(yùn)算。2.在理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用中括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步感受混合運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)：明確中括號(hào)的寫法、作用及含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行運(yùn)算課前準(zhǔn)備： 三峽工程幾個(gè)重要的水庫(kù)的建設(shè)教學(xué)過(guò)程復(fù)案一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。同學(xué)們，前幾節(jié)課，我們從三峽工程幾個(gè)重要的水庫(kù)的建設(shè)學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)水庫(kù)的建設(shè)還有賴于對(duì)三峽區(qū)域內(nèi)移民的搬遷工作的合理規(guī)劃，那我們國(guó)家又是如何規(guī)劃的呢，我們一起去看看好嗎？（出示情境圖）觀察情境圖，你

49、獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、探索嘗試，解釋交流。從信息中可以看出一、二期安置的移民人數(shù)接近，那第三、四期平均每期移民有多少萬(wàn)人呢？這個(gè)問(wèn)題，該如何解決呢？1.該怎樣計(jì)算呢？2.交流匯報(bào)。（通過(guò)學(xué)生對(duì)題目的分析，闡述算式的含義）分步計(jì)算先求前兩期有多少綜合計(jì)算從總數(shù)中連續(xù)減去 3.對(duì)比異同（1）對(duì)比這兩種思路有什么相似的地方，（2）對(duì)比算式又有什么不同點(diǎn)？4.列綜合算式 5認(rèn)識(shí)中括號(hào)。（1）分析綜合算式的錯(cuò)誤原因，明確運(yùn)算順序。怎樣列式才能先算113減（34.1538.25）呢? （2）介紹中括號(hào)的寫法讀法，明確作用。 為什么要用  ？引導(dǎo)學(xué)生感受到中

50、括號(hào)的使用改變了原來(lái)先乘除的運(yùn)算順序，符合解題思路。中括號(hào)與小括號(hào)有什么區(qū)別？（3）檢驗(yàn)運(yùn)算順序。 113（34.1538.25）÷2應(yīng)該如何計(jì)算？（4）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證結(jié)果。6.歸納運(yùn)算順序。今后的算式中如果既有小括號(hào)又有中括號(hào)我們又該如何計(jì)算？三、拓寬應(yīng)用。1自主練習(xí)2出示題目，明確題目要求。引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)算順序，然后再獨(dú)立完成。全班交流 2 自主練習(xí)3這道題與例題相似，讓學(xué)生弄清楚條件之間的關(guān)系。列綜合算式獨(dú)立解答。（對(duì)個(gè)別學(xué)生可以先列出分步算式再綜合）3自主練習(xí)5這是一道走進(jìn)生活的題目。談話：這是一張殘缺的發(fā)票，你知道哪些信息？需要解決什么問(wèn)題？四、課堂總結(jié)：

51、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？ 題組訓(xùn)練 1： 113（34.1538.25）÷2 2 ：自主練習(xí)2 板書設(shè)計(jì)：帶  的小數(shù)四則混合運(yùn)算   113（34.1538.25）÷2應(yīng)該如何計(jì)算？ 教后反思：課時(shí)備課年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)第 三 單元教案設(shè)計(jì)者：鄒仁國(guó)課題：帶  的小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)總 11 課時(shí)第 8 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 理解含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。2.在理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用中括號(hào)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)：理解含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)

52、行運(yùn)算。難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行運(yùn)算。課前準(zhǔn)備： 檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法的掌握情況。教學(xué)過(guò)程復(fù)案一、整理知識(shí)。1.口算訓(xùn)練基本功。出示自主練習(xí)1計(jì)時(shí)口算，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法的掌握情況。集體訂正時(shí)重點(diǎn)交流小數(shù)計(jì)算方法的運(yùn)用，同時(shí)對(duì)個(gè)別題目可適當(dāng)增加簡(jiǎn)便方法的滲透，如2.8×0.5可利用2.8÷2來(lái)計(jì)算，80÷0.5相當(dāng)于80×22.混合預(yù)算中注意簡(jiǎn)便算出示自主練習(xí)8談話：在混合運(yùn)算中運(yùn)算順序有哪些要求？引導(dǎo)學(xué)生歸納完整的運(yùn)算順序要求（1）含有同一級(jí)運(yùn)算的應(yīng)該如何計(jì)算（2）含有兩級(jí)的呢？有括號(hào)的怎么辦？注意：有簡(jiǎn)算的要盡量用簡(jiǎn)便運(yùn)算。如4.8×124.8

53、×2二、基本練習(xí)。1兩步應(yīng)用題上節(jié)課我們通過(guò)解答問(wèn)題理順了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，今天我們就利用綜合算式來(lái)解決問(wèn)題。  出示自主練習(xí)4教師板書：（51.560.5）×3.5         51.5×3.560.5×3.5對(duì)比算式感受解題思路的改變對(duì)運(yùn)算順序的變化，同時(shí)明確小括號(hào)的作用。2三步應(yīng)用題（1）出示自主練習(xí)9用綜合算式解答，復(fù)習(xí)中括號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。（2）自主練習(xí)7同樣是三步應(yīng)用題，一題有中括號(hào)和小括號(hào)，一題只有小括號(hào)，二者有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題思路與運(yùn)算順序

54、之間的聯(lián)系進(jìn)行分析。3.開(kāi)放題目自主練習(xí)10可在第一問(wèn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由提問(wèn)。三、綜合練習(xí)。1自主練習(xí)第6題   理解題意，重點(diǎn)明確0.1mg×100片，口服每日3次，每次0.2 mg2自主練習(xí)11題此題是生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題目（1）先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)出租車計(jì)費(fèi)情況的認(rèn)識(shí)。（2）再利用現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，分析李老師共付23元包含幾部分內(nèi)容。四、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？題組訓(xùn)練1 ：51.560.5）×3.5         51.5×3.560.5×3.

55、5 2三步應(yīng)用題（1）出示自主練習(xí)9用綜合算式解答，復(fù)習(xí)中括號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。（2）自主練習(xí)7同樣是三步應(yīng)用題，一題有中括號(hào)和小括號(hào)，一題只有小括號(hào)，二者有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題思路與運(yùn)算順序之間的聯(lián)系進(jìn)行分析。3 .開(kāi)放題目自主練習(xí)10可在第一問(wèn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由提問(wèn)。板書設(shè)計(jì)： 帶  的小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)  （51.560.5）×3.5         51.5×3.560.5×3.5 教后反思：課時(shí)備課年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)第 三 單元教案設(shè)計(jì)者：鄒仁國(guó)

56、課題：回顧整理  （1）總 11 課時(shí)第 9 時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，解決實(shí)際問(wèn)題，能比較熟練的口算、筆算小數(shù)除法。2.在探索中理解小數(shù)除法的意義，理解運(yùn)算的意義形成必要的運(yùn)算技能。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)：比較熟練的口算、筆算小數(shù)除法。難點(diǎn)：提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備： 1.6×50    0.52+0.15      0.9÷0.153.8+4.7    0.6×0.

57、04      8-5.77.2+0.6    2.6-0.52        1.4×60教學(xué)過(guò)程復(fù)案一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的一些知識(shí)，這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。首先我們來(lái)一個(gè)口算小練習(xí)，看誰(shuí)算的又快又對(duì)?？谒悖?.6×50    0.52+0.15      0.9÷0.153.8+4.7 

58、60;  0.6×0.04      8-5.77.2+0.6    2.6-0.52        1.4×60二、自主探索，鞏固算理1回顧除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理 請(qǐng)同學(xué)們拿出筆計(jì)算這樣一道題：21.45÷15   觀察除法豎式，小組討論： A商的小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？B 每一位商各應(yīng)該寫在被除數(shù)哪一位的上面？ C 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整

59、數(shù)除法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？   全班交流，逐步總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則： 練習(xí)：42.84÷7     117÷36=            1.69÷26=2、回顧除數(shù)是小數(shù)的除法的算理請(qǐng)同學(xué)們用豎式算這道題：56.28÷0.67這個(gè)除法算式中被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)，應(yīng)該怎么辦？怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法？練習(xí):20÷4.8  

60、0;    10.44÷0.725三、解決運(yùn)算時(shí)遇到的實(shí)際問(wèn)題1.計(jì)算: 58.6÷11談話：所得到的商是一種比較特殊的小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)：重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是接連依次不斷的；小數(shù)的位數(shù)有無(wú)限多；用省略號(hào)來(lái)表示無(wú)限多的小數(shù)位數(shù)。2.解決除不盡的問(wèn)題。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)求過(guò)積的近似值，大家想一想：求商的近似值和求積的近似值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”教師：今后做小數(shù)除法時(shí)，如果遇到除不盡的情況通常保留一位、兩位或三位小數(shù)。商是循環(huán)小數(shù)的也可以根據(jù)需要取它的近似值。四、鞏固練習(xí)，加深理解說(shuō)出運(yùn)算順序再計(jì)算：（1） 75.6÷13.

61、5-（3.6+1.78）（2） 2.3+3.91÷（22-19.7）（3） 18-（1.4+1.25×2.4）（4） 15.2+（8.4-4.5×0.8）÷1.6五、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲題組訓(xùn)練 1： 口算：1.6×50    0.52+0.15      0.9÷0.153.8+4.7    0.6×0.04      8-5.77.2+0.6

62、0;   2.6-0.52        1.4×60 2：說(shuō)出運(yùn)算順序再計(jì)算：（1） 75.6÷13.5-（3.6+1.78）（2） 2.3+3.91÷（22-19.7）（3） 18-（1.4+1.25×2.4）（4） 15.2+（8.4-4.5×0.8）÷1.6板書設(shè)計(jì)： 回顧整理  （1）42.84÷7      117÷36=   

63、0;         1.69÷26=  教后反思：課時(shí)備課年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)第 三 單元教案設(shè)計(jì)者：鄒仁國(guó)課題：回顧整理  （2）總 11 課時(shí)第 10 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在探索中理解小數(shù)除法的意義，理解運(yùn)算的意義形成必要的運(yùn)算技能。2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)：比較熟練的口算、筆算小數(shù)除法。難點(diǎn)：提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備： 口算：25+5.28        

64、      3×1.6                    1÷0.014.8÷0.8             1.5÷0.5      

65、            0.26÷0.28-7.96               0.125+0.875               1÷0.251-0.4×1.3 &#

66、160;         3.4×99+34                80÷1.60.7×16-16×0.2       4.8×0.2×0.5        &#

67、160;    0.3÷0.15÷2 教學(xué)過(guò)程復(fù)案一、串聯(lián)情境，喚醒舊知同學(xué)們，上節(jié)課我們回顧整理了本單元的所有知識(shí)，提出并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們來(lái)做一些練習(xí)。1.口算：25+5.28              3×1.6             

68、60;      1÷0.014.8÷0.8             1.5÷0.5                  0.26÷0.28-7.96      

69、         0.125+0.875               1÷0.251-0.4×1.3           3.4×99+34         &

70、#160;      80÷1.60.7×16-16×0.2       4.8×0.2×0.5          0.3÷0.15÷22.在（）里填上“”“”或“”4.59÷4 （   ）4.59        

71、60;       9.5÷0.92  （   ）9.50÷18.2    （  ）0×18.2          71.4+0.999 （   ）71.4+11.54÷（1+0.01）（   ）1.54       （4.05+4.5）&

72、#247;2（   ）4.055.08×1.01（  ）5.08              3.9÷0.98（  ）3.9二、基本練習(xí)。（一）仔細(xì)推敲每一部分中的概念，認(rèn)真加以辨析。1.9.749保留一位小數(shù)是9.8。 ( )2.兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于乘數(shù)。(    )3.兩個(gè)數(shù)相除商是7.2，如果把被除數(shù)擴(kuò)大10倍，除數(shù)不變，則商是 ( )。如果被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大5倍，則商是( )。 4.在除法中，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，除數(shù)乘以0.1，則所得的商不變。 ( )（二）選擇正確的答案填在括號(hào)里。1.0.63÷0.5商的位數(shù)是（    ）。A.二位 B.三位 C.四位 D.五位2.媽媽用0.8元買了4千克白菜，每千克白菜（   ）元。1元能買（  ）千克白菜。A.0.2 B.5 C.3.23.小毅上周練習(xí)了4天慢跑，他一天中最遠(yuǎn)跑了3.3千米，最短跑了2.4千米，那么4天中，小毅一共跑了(