電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性探討

1、    電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性探討    劉向陽(yáng)摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)也有了飛速的進(jìn)展，信息化時(shí)代的到來(lái)是當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)所趨，先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸成為豐富人類生活、擴(kuò)展人類能力的一種工具。信息技術(shù)在很大程度上改變了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)了教育事業(yè)的改革。電子白板技術(shù)就是新時(shí)代背景下衍生的一種有著獨(dú)特教學(xué)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方法，能夠有效地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。本文就主要分析電子白板技術(shù)在初中物理這門學(xué)科教學(xué)過(guò)程中交互性的意義以及具體表現(xiàn)。關(guān)鍵詞 電子白板 初中物理 教學(xué)改革 交互性：g633.7 ：a0

2、引言近年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)有很多中小學(xué)都開始在教學(xué)過(guò)程中使用電子白板，這一技術(shù)的使用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，雖然其應(yīng)用范圍已經(jīng)很廣，但是其優(yōu)勢(shì)在很多教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有體現(xiàn)，在其使用過(guò)程中也呈現(xiàn)出了一些問(wèn)題，我們應(yīng)該對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題。以初中物理學(xué)科教學(xué)為例，要想提高電子白板的應(yīng)用效率，首先要從教師做起，教師要改變自己的教學(xué)理念，深入研究電子白板對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意義，然后制定具體的教學(xué)模式和方法。通過(guò)電子白板的交互性培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1電子白板交互性的優(yōu)勢(shì)1.1隨時(shí)批注電子白板具有即時(shí)書寫、勾畫功能，在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生一邊思考一邊

3、做批注，閱讀和思考同時(shí)進(jìn)行從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在同學(xué)們的批注過(guò)程中，教師也能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，從而指出其不足及時(shí)解決問(wèn)題。1.2回放功能交互式電子白板的回放功能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極其重要的作用，對(duì)于一些不理解的內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)重新觀看繼續(xù)理解，從而加深記憶。在回放學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)候，學(xué)生也能培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提煉、總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。1.3拖放組合功能電子白板還提供將重點(diǎn)內(nèi)容拖放、放大的功能，這一功能有助于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，不僅僅學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，還有助于教學(xué)實(shí)踐的開展。1.4展現(xiàn)重點(diǎn)在任何一門學(xué)科教學(xué)中，都有需要重點(diǎn)記憶的知識(shí)點(diǎn)，電子白板具備照相、放大縮小的特征，有助于教學(xué)

4、重點(diǎn)的展現(xiàn)，通過(guò)放大功能的使用，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察，從而更好地理解記憶這一教學(xué)內(nèi)容。1.5創(chuàng)設(shè)情境由于交互式電子白板還具備拉幕的功能，教師可以根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入特定的圖片作為背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)背景，有利于他們更好地融入教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。此外，電子白板還為教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)可以查找各種相關(guān)資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。2電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性初中物理這一學(xué)科在學(xué)生們的初中學(xué)習(xí)中是一門重點(diǎn)學(xué)科，同時(shí)也是難點(diǎn)學(xué)科，由于其涉及到多種抽象概念和知識(shí)點(diǎn)。為了提高這一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效率，多數(shù)初中學(xué)校都將先進(jìn)的電子白板技術(shù)應(yīng)用于其教學(xué)過(guò)程中。2.1實(shí)現(xiàn)資源

5、共享在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師一般都是采用單向傳輸知識(shí)教學(xué)法，占據(jù)了課堂的主要地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生的自主思考能力得不到培養(yǎng)，師生之間也很少進(jìn)行互動(dòng)。電子白板技術(shù)在初中物理課堂中的應(yīng)用則是以師生互動(dòng)為核心觀念，通過(guò)師生的對(duì)話交流實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。電子白板技術(shù)本身就有著極強(qiáng)的交互性，再加上目前新課標(biāo)對(duì)初中物理教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生在初中物理課堂中的參與性越來(lái)越強(qiáng)，教師也應(yīng)該做好課堂引領(lǐng)者的職責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)都充分利用起來(lái)，真正參與課堂教學(xué)活動(dòng)中。以電阻這一教學(xué)內(nèi)容為例，教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生學(xué)會(huì)辨別“絕緣體”和“導(dǎo)體”，教師就可以充分使用電子白板技術(shù)，讓學(xué)生在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作

6、，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程有利于學(xué)生的理解和記憶。2.2實(shí)現(xiàn)立體化傳統(tǒng)的黑板教學(xué)法在很大程度上局限了學(xué)生的思維，學(xué)生只能憑單純的想象來(lái)理解抽象的物理知識(shí)，很難直觀地看到實(shí)物，這樣平面化的教學(xué)方法是傳統(tǒng)物理教學(xué)的弊端所在。交互式電子白板技術(shù)就能夠改變這一弊端，為學(xué)生們直觀地展現(xiàn)抽象的物理知識(shí)，以往難理解的物理概念、法則都變得立體化，學(xué)生通過(guò)觀看、思考更容易理解。以水循環(huán)這一內(nèi)容為例，學(xué)生們很難想象出水在整個(gè)大自然中是如何不停的運(yùn)動(dòng)、變化的，電子白板則可以直觀地將水循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)這種立體式的教學(xué)能夠更好地記憶。交互式電子白板的立體教學(xué)法增加了初中物理課堂的趣味性，讓學(xué)生不再局限于抽象的概念

7、中，更加直觀地理解知識(shí)，從而迅速學(xué)習(xí)到物理知識(shí)。2.3提高課堂教學(xué)效率當(dāng)多媒體技術(shù)首次引入初中物理教學(xué)時(shí)，教師大多使用ppt技術(shù)，學(xué)生只能根據(jù)教師的思維學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法限制了學(xué)生的邏輯思維。交互式電子白板則在很大程度上改變了其不足之處，教師和學(xué)生都能夠即時(shí)作出批注，學(xué)生迸發(fā)出的靈感也不會(huì)被澆滅。比如說(shuō)在講解導(dǎo)體電阻大小的影響因素時(shí)候，表格制作過(guò)程中肯定會(huì)有很多需要不斷改進(jìn)的地方，電子白板技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)即時(shí)修改，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。3總結(jié)總的說(shuō)來(lái)，電子白板這種新型教學(xué)技術(shù)，在我國(guó)教育領(lǐng)域有了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，在使用過(guò)程中老師都應(yīng)對(duì)這一技術(shù)的交互性充分重視，從而更好地發(fā)揮其作用，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1 曾光.基于交互式電子白板的初中物理教學(xué)創(chuàng)新j