小學(xué)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展情況匯報

1、揚“教育均衡”之帆，辦“人民滿意”之校- 小學(xué)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展情況匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：很高興有這樣一個機會向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我們街道推進義務(wù)教育均衡發(fā)展情況。新時期義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵就是合理配置資源，全面提升教師群體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量。一直以來，我街道始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全面實施科教戰(zhàn)略，教育綜合實力得到不斷增強。我們因地制宜，統(tǒng)籌兼顧，以辦人民滿意的學(xué)校為目標(biāo)， 多措并舉，走向均衡，人民群眾對教育的需求基本得到滿足。目前，街道中心小學(xué)下轄4 處村級小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班68 個，在校學(xué)生 2400 余人， 全街道小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率 100% ，小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率 100% ，各學(xué)校校園

2、環(huán)境優(yōu)美， 設(shè)備設(shè)施完善。下面就我們的工作開展情況作簡要匯報：一、推進教育均衡發(fā)展的主要做法與成績（一）立足鄉(xiāng)情，科學(xué)規(guī)劃，調(diào)整優(yōu)化學(xué)校布局調(diào)整學(xué)校布局是實現(xiàn)教育資源優(yōu)化組合的根本途徑， 是目前在局部區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效措施。 我街道原先根據(jù)服務(wù)半徑設(shè)置校點， 一村一校幾間房的農(nóng)村小學(xué)遍地開花，同樣是 2400 多名學(xué)生，分布在 9 所小學(xué)，形成了眾多的“麻雀”學(xué)校，既耗散了辦學(xué)的財力、 物力，又導(dǎo)致辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)低下。財力分散，教師難派，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件及不均衡。為此，我們從 開始著手學(xué)校的布局調(diào)整， 我們堅持方便群眾就近入學(xué)、 堅持高標(biāo)準(zhǔn)、永久性設(shè)立學(xué)校的原則開展工作。 在調(diào)整過程

3、中， 我們遇到的最大困難是村里的群眾的思想工作和新校的土地征用。到 09 年為止，我們先后撤并了 4 處完小和教學(xué)點。改變了因規(guī)模太小，師資不足，辦學(xué)無法規(guī)范，直接影響教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，有效地整合和利用了全處的教育資源，使全處小學(xué)的布局得到優(yōu)化。（二）立足校情，多措并舉，大力提升辦學(xué)條件全處由原來的 9 所學(xué)校，整合為 5 所小學(xué)，我們有 3 所學(xué)校是新建學(xué)校，街道中心小學(xué)擴建了科藝樓和綜合樓。 新校建設(shè)前，我們對各室進行精心規(guī)劃，對應(yīng)配的各功能室配置齊全， 2 所學(xué)校建成了塑膠運動場， 3 所村級小學(xué)有兩所達到了市級規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)， 1 所村級小學(xué)達到了省級規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校建成后，我們集中財力對

4、功能室器材進行了配備，各校實驗儀器、音、體、美器材、圖書、電教器材均按國家一級標(biāo)準(zhǔn)配備，全處生均圖書達30 冊，中心小學(xué)本部生均達 50 多冊。微機室能滿足最大班額學(xué)生人手一機進行上課，全處教師筆記本電腦人手一臺， 3 處小學(xué)達到了無紙化電子備課， 2 所學(xué)校班內(nèi)安裝了觸摸式教學(xué)一體機。 在內(nèi)部配套設(shè)施基本完成的情況下， 我處又對 4 所小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)進行精心設(shè)計、 匠心布局， 高起點營造濃厚的校園文化氛圍。 就近3 年來看，我們的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、功能室配置、校園文化創(chuàng)設(shè)總計投入1500多萬，我處中小學(xué)辦學(xué)條件得到了明顯的改善， 校園環(huán)境有了進一步改觀，學(xué)校辦學(xué)條件得到均衡發(fā)展， 使原來因辦

5、學(xué)條件和師資水平不均衡造成的學(xué)生流失現(xiàn)象得到了徹底扭轉(zhuǎn)。中心小學(xué)先后在 2005 、2007 、就順利通過了市級教學(xué)示范學(xué)校、省級規(guī)范化學(xué)校和省級藝術(shù)教育示范學(xué)校的驗收。辦條件的提升最大的制約就是資金的問題， 對于我處的資金投入， 我們采取了多種渠道， 多措并舉。一是由教育局從學(xué)校改造款中劃撥一部分； 二是取得我們街道黨工委領(lǐng)導(dǎo)的支持從政府財政中籌措一部分 (黨委密書記對我街道的教育事業(yè)親力親為，密書記繼承了“砸鍋賣鐵也要辦好教育的”優(yōu)良傳統(tǒng)，增強了全處教師、人民群眾對辦好教育的信心和決心。 )；三是通過社會力量集資辦學(xué)，由社會人士捐贈一部分； 四是我們集中我們?nèi)幮W(xué)的辦公經(jīng)費，集小錢為大錢

6、逐校逐項投入辦大事。（三）立足師情，優(yōu)化資源，整體提高隊伍素質(zhì)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。在優(yōu)化資源，實現(xiàn)師資均衡的問題上， 采取了三大舉措： 一是從初中分流部分教師到小學(xué)任教，基本解決了一些教師數(shù)量不足的問題； 二是對全處所有教師實現(xiàn)統(tǒng)一調(diào)配，選聘青年教師、 優(yōu)秀教師到相對偏遠一些的村級小學(xué)任教， 基本解決了教師年齡結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平不均衡的問題； 三是對薄弱學(xué)科和專業(yè)性比較強的學(xué)科，實行“跑教，”對體、音、美、英語、地方等薄弱學(xué)科教師基本實現(xiàn)專職化，中心小學(xué)選出 12 名優(yōu)秀中、青年教師，在全處 5 所小學(xué)之間流動教學(xué)，有效地促進了各學(xué)科之間的合理搭配。目前，我處小

7、學(xué)的師資搭配初步均衡。在素質(zhì)提高上， 我處高度重視師德建設(shè)， 制定了關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見，落實師德學(xué)習(xí)制度，開展師德形象討論，經(jīng)常組織全體教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和區(qū)教師職業(yè)道德考核辦法 ，要求教師了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，規(guī)范自己的教學(xué)行為。學(xué)校加強了師德考評，實行師德一票否決制，并建立了“一考兩評”措施。在各校內(nèi)實行競爭上崗，推行聘任制，實現(xiàn)評聘分開。校長根據(jù)教師能力和工作表現(xiàn)聘任教師。各校還制訂教師崗位責(zé)任制度， 獎勵制度， 先進科組評比條例， 優(yōu)秀班主任評比條例等制度，評價教師的德、能、勤、績，實施按勞計酬、按質(zhì)計獎，調(diào)動教師的積極性。在師能提高上， 我們學(xué)

8、習(xí)與研討結(jié)合。 我們充分利用學(xué)校硬件優(yōu)勢， 運用多媒體播放多位國內(nèi)知名教育專家的課改理論講座，通過“校長講壇” 、教研員講座等，及時、有針對性地進行專業(yè)引領(lǐng)。通過“走出去，請進來”的方式，近一年先后組織 60 人次，投入數(shù)萬多元到河南、盤錦、上海、濟南等地學(xué)習(xí)觀摩，把外地外校好的教育教學(xué)經(jīng)驗帶到我校來。 每年進行的教材教法培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師的理論水平與電教設(shè)備操作能力大大提高； 教研與科研相結(jié)合，促教師專業(yè)發(fā)展。 學(xué)校創(chuàng)設(shè)了良好的骨干教師成長環(huán)境， 對事業(yè)心強、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的青年骨干教師壓擔(dān)子，為他們的成才搭建舞臺，采用看（看示范課、外出考察學(xué)習(xí)） 、聽（聽課改匯報課、專家

9、講座） 、說（說課交流、備課交流、經(jīng)驗交流） 、評（評課堂教學(xué)）、議（議教學(xué)問題、議改進方向）相結(jié)合，使校本培訓(xùn)與校本教研融為一體，取得了良好的教研效果。實施“名師工程，”選拔骨干教師成立了“課改科研領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)立了“課改專項資金，”選派課改骨干教師參加各類省市級以上培訓(xùn)及教研活動， 使我校教師能適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，不斷提升教科研水平。到現(xiàn)在為止， 8 項區(qū)級課題結(jié)題并推廣， 5 個市級課題結(jié)題， 2 項省級課題正在運行實驗中。在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思的過程中，我校有 2 人成長為市級骨干， 8 人被評為區(qū)級骨干，我們的名師隊伍也帶動了全體教師共同發(fā)展， 使學(xué)校教師的整體教科研水平有了大幅

10、度提高，很好地促進了教師的專業(yè)發(fā)展和師資水平的均衡；實施結(jié)對互助，分片聯(lián)研，促進片區(qū)教育均衡。本著優(yōu)勢互補、資源共享、互相促進、共同提高的原則， 由教育局牽頭， 組織區(qū)里的實驗小學(xué)與我們的村級小學(xué)結(jié)對，由我處中心小學(xué)牽頭， 把 4 處村小分為兩個聯(lián)研活動體， 扎實有效開展活動，促進結(jié)對互助校際間的交流與合作，教師培訓(xùn)，教育教學(xué)管理，教育教學(xué)質(zhì)量等方面互相幫助， 互相促進，達到共同提高。 自啟動結(jié)對互助項目以來，奉行“全方位、全過程、實效互助”的工作思路，到現(xiàn)在為止開展聯(lián)研活動區(qū)級校際間 6 次，處級校際間 12 次，結(jié)對幫扶 36 人次。通過各項對口幫扶，結(jié)對互助活動，形成了校際間良性互動，共

11、同進步的良好局而。（四）立足管理，規(guī)范辦學(xué)，全面推進素質(zhì)教育重視教學(xué)常規(guī)管理， 使之逐步規(guī)范化、 制度化。我們認(rèn)真落實區(qū)教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求， 教研室對各學(xué)校的教學(xué)五環(huán)節(jié)實行動態(tài)管理， 不定期檢查， 每月對各校進行一次專項檢查， 每學(xué)期對各校進行兩次業(yè)務(wù)普查， 教導(dǎo)處每周對教師進行一次專項檢查，每月對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)有一次全面的量化并上報中心小學(xué)，無論是哪一級的檢查都要有量化、有分析、有反饋，力求過程和結(jié)果的并重。中心小學(xué)在推行均衡教育過程中，把規(guī)范辦學(xué)行為作為重中之重來抓。嚴(yán)格控制小學(xué)及學(xué)前班入學(xué)年齡，嚴(yán)格按片區(qū)就近入學(xué)， 嚴(yán)格在校作息時間，不加班加點，盡量做到減負(fù)增效。另一方面就是全面落實課程計

12、劃，開齊、開足、上好應(yīng)開的課程。 從不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表完全一致。 觀念上不能有主科副科的區(qū)分，對待課程計劃中的科目一視同仁。學(xué)校根據(jù)實際情況開發(fā)了安全教育、文明禮儀教育和經(jīng)典誦讀校本課程。引導(dǎo)和鼓勵教師對課程的實施和操作進行創(chuàng)造性的設(shè)計，不斷提高課程實施水平。 要求各校教導(dǎo)處對教師的地方課、學(xué)校課的上課不定時檢查， 檢查情況計入教師的業(yè)務(wù)量化中，教研室修改了評估方案， 增加了學(xué)校對課程實施情況的檢查量化，以完善課程實施建設(shè)與管理的評價機制。同時為了豐富學(xué)生生活，學(xué)校組織學(xué)生開展了閱讀、書法、田徑、合唱、繪畫等文體興趣小組，關(guān)注每一個學(xué)生的需要，促進

13、每一個學(xué)生的發(fā)展。二、推進教育均衡發(fā)展工作中存在的問題（一）辦學(xué)經(jīng)費不足，始終是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸雖然政府的教育投入再增加， 學(xué)校各方籌措資金， 學(xué)校內(nèi)部節(jié)約公用經(jīng)費開支，擠出部分資金推動均衡發(fā)展，但隨著教育信息化、圖書儀器更新、校舍改造維護等，學(xué)校資金缺口很大。到現(xiàn)在為止我們是負(fù)債發(fā)展，逐年償還；應(yīng)該說經(jīng)費嚴(yán)重不足，是影響和制約學(xué)校均衡發(fā)展的最突出的問題之一。(二)部分校長和教師對教育均衡發(fā)展的重要意義認(rèn)識不夠?qū)逃獍l(fā)展的認(rèn)識不到位主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對推進教育均衡發(fā)展的責(zé)任關(guān)系認(rèn)識不到位， 部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為推進教育均衡是政府部門的責(zé)任，校長和教師在推進教育均衡方面沒什么作用，也不負(fù)

14、責(zé)任:二是部分校長和教師對義務(wù)教育的根本目標(biāo)沒有準(zhǔn)確的把握，過分看重學(xué)生考試成績， 忽視其他目標(biāo)的培養(yǎng)， “精英教育觀”占據(jù)了主導(dǎo)地位。這種認(rèn)識不到位，必然在行為上產(chǎn)生差異。(三)教師的年齡結(jié)構(gòu)和骨干教師流動，制約了教育的均衡發(fā)展現(xiàn)在我處教師 45 歲以上占了 40% 左右，三年內(nèi)新上崗教師占了 35% 左右，而真正有一定教學(xué)經(jīng)驗的中青年教師太少， 在這很少的中青年教師中，由于各種原因多數(shù)又向駐城小學(xué)流動， 而城區(qū)的骨干教師支教農(nóng)村學(xué)校的機制還沒有形成，這在很大程度上制約了教育教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。三、下一步工作目標(biāo)讓全街道的校長和教師進一步更新觀念， 深刻認(rèn)識義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義，牢固樹立義務(wù)教育均衡發(fā)展的觀念 ;以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)，以辦好每一所學(xué)校和關(guān)注每一個學(xué)生