(完整)三年級(jí)語文上冊(cè)德育滲透教案(2)

1、人教版語文三年級(jí)上冊(cè)德育滲透教案飲湖上初晴后雨王曉芹教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能方面：1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解詩句的意思。2有感情地朗讀古詩，讀出自己的感悟，并能背誦。3訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。2過程與方法方面：1通過對(duì)古詩的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)古詩學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與掌握， 鞏固學(xué)習(xí) 方法，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。2抓住詩中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，走入詩中的意境，感悟詩情，讀出詩的韻味，進(jìn)行詩意的理解與體會(huì)，達(dá)到以讀促思，以讀悟情。3情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩句情感， 體會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛， 對(duì)生活的熱愛。 培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山 河的感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能有感情地誦讀古詩，背

2、誦詩句。 難點(diǎn)：體會(huì)詩句的情感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生課前收集蘇軾、杭州西湖的資料；2.教師準(zhǔn)備西湖晴雨時(shí)視頻。背景音樂，西施圖。學(xué)科與德育有效融合點(diǎn)1.中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度,國(guó)家教育部頒發(fā)試用的“課程標(biāo)準(zhǔn)”,十分強(qiáng)調(diào)古詩 文的教學(xué)與古詩文文化的傳承。在我們的教材中,收有大量的優(yōu)秀古詩文。教學(xué) 時(shí)，重在引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語言，增加文化底蘊(yùn)。2.我就通過視頻課件向?qū)W生播放了美麗的西湖新舊風(fēng)光， 讓學(xué)生對(duì)西湖的美 有了最直觀的感受， 營(yíng)造了閱讀期待。 首先我從詩題入手， 通過指導(dǎo)學(xué)生的朗讀 來進(jìn)一步理解題意。 在此我還花了較長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)讀出詩的韻律， 使學(xué)

3、生 在情感輪廓上有個(gè)大致的方向。 隨后通過多種方式的朗讀指導(dǎo)后于學(xué)生交流讀懂 詩意的好方法，引導(dǎo)學(xué)生在接下來的過程中滲透使用學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.在突破詩歌的教學(xué)難點(diǎn)，理解“瀲滟” 、“空濛”這個(gè)詞時(shí)，我出示了晴天 的西湖波光閃閃的畫面和雨中的西湖云霧迷蒙的樣子， 讓學(xué)生通過直觀的畫面來 理解這兩個(gè)詞的意思， 并發(fā)現(xiàn)它美， 并能用自己的詞匯來描繪圖片中的畫面， 在 通過各種方式的朗讀， 使其在情感上得到升華。 隨后，引導(dǎo)學(xué)生在理解單個(gè)字的 基礎(chǔ)上，用自己的話來概括詩句的意思。 通過一系列的鋪墊， 學(xué)生漸漸進(jìn)入了詩 歌的情境， 西湖時(shí)晴時(shí)雨的美麗畫面浮現(xiàn)在了他們的腦海之中， 這對(duì)詩歌后兩句 “欲把

4、西湖西子， 淡妝濃抹總相宜” 的理解， 對(duì)詩人情感的領(lǐng)悟打下了良好的基 礎(chǔ)。4.教學(xué)中善于運(yùn)用評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)積極性高漲， 在感受美育的同時(shí)，自信心和表現(xiàn)欲均得到很好的提高！5.滲透學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化 的熱愛，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入課題，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河之情詩是中華民族的瑰寶， 你們一定會(huì)背不少古詩吧， 你愿意背詩給大家聽嗎？ 從古到今令多少文人墨客為之動(dòng)情， 把祖國(guó)壯麗秀美山河描摩于筆端。 還記得上 節(jié)課我們所學(xué)的一首古詩望天門山嗎？出示圖：天門山的詩配樂畫面1、浩瀚東流的長(zhǎng)江沖破天門奔騰而去， 詩人李

5、白寫下豪情萬丈的詩句： 天門中斷楚江 開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。李白這首詩中的山美 在何處？（有氣勢(shì)的高山）這首詩中的水美在何處？（奔流不息的水）小結(jié)： 祖國(guó)的這一處山水是雄偉壯闊的，多么??！今天，我們將會(huì)去領(lǐng)略祖國(guó)另一番山山水水！二、揭示題目，介紹作者及寫詩背景1、 介紹西湖及詩人的寫作背景。（播放西湖的風(fēng)光圖片并作介紹。）西湖位于“上有天堂，下有蘇杭”之稱的杭州市內(nèi)，聞名中外！那美麗的湖 光山色，秀麗的景色吸引了無數(shù)文人默客！相傳，在距今900多年前，北宋大詩 人蘇軾游歷到此， 頓時(shí)被西湖的迷人風(fēng)光吸引住了， 于是他便約了幾位好友到西 湖邊一邊飲酒，一邊欣賞西湖的

6、美麗風(fēng)光，寫下了這樣的一首千古流傳的詩篇， 題目是飲湖上初晴后雨 。那就讓我們伴隨著美妙的音樂帶給我們的感受，把 這首詩的題目寫一寫吧！ （板書：飲湖上初晴后雨）看看這詩的名字， 真讓人舒服。 就好像我們感受這音樂一樣， 來讓我們把這 樣的感受送到詩中來。讀出了音樂的委婉，指3名同學(xué)讀。（音樂朗讀）2、釋題：再讀讀題目，你從題目中知道什么？（請(qǐng)生自由說） 這一天詩人在西湖游宴，起初陽光明媚，（師板書：晴）后來卻下起雨（詩 板書：雨）。詩人在湖邊一邊飲酒，一邊觀賞西湖的湖光山色，多么令人陶醉??！ 讓我們一起來陶醉地再讀讀課題！ （齊讀）（老師范讀整體感悟）三、讀出韻律，熟讀詩句現(xiàn)在讓我們一起暢游

7、西湖， 請(qǐng)同學(xué)們自己練讀這首詩， 看誰能把這首詩讀的 既準(zhǔn)確又流暢。1、 匯報(bào)檢測(cè)生僻難讀的字：這首詩中有幾個(gè)較為難讀的字， 同學(xué)們都讀準(zhǔn)了嗎？誰來試試讀一讀。 圖片 出示：瀲滟 濃妝 艷抹 （指名讀 齊讀）2、匯報(bào)讀并評(píng)價(jià)相信你們把這些詞放到詩句中， 會(huì)讀得更好！ 誰愿意給大家展示一下自己的 朗讀？（1）讀準(zhǔn)字音，讀通詩句A生讀。評(píng)價(jià)：你讀得真準(zhǔn)。B生讀。評(píng)價(jià)：你讀的真流暢，還有點(diǎn)詩人的氣質(zhì)呢？C生讀。評(píng)價(jià)：越讀越響，越讀越棒。D齊讀：現(xiàn)在，讓我們發(fā)揮集體力量，一起讀這首詩！ （生齊讀詩）（2）讀出節(jié)奏，熟讀成誦 古人讀詩，搖頭晃腦、手舞足蹈，可有趣了！ 出示節(jié)奏：水/光/瀲滟/晴/方好/，

8、 山/色/空蒙/雨/亦奇/。欲/把/西湖/比/西子/， 淡/妝/濃墨/總/相宜/。A.出示詩句節(jié)奏：由教師領(lǐng)著學(xué)生讀B.學(xué)生自由發(fā)揮。怎么樣？有趣吧！古人學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候，就是這樣一遍一遍的吟誦，最后不 知不覺就把詩給背下來了。經(jīng)過這樣反反復(fù)復(fù)的讀，你也能把詩背一下嗎？自己在座位上試試看。（指2名背）大家瞧瞧，真能背了，給他最熱列的掌聲吧！ （全班齊背）評(píng)價(jià)：咱們的同學(xué)中真是藏龍臥虎??！四、引導(dǎo)展開想象 學(xué)生自我構(gòu)建 體會(huì)詩的意境美 古人的詩是：“詩中有畫，畫中有詩。 ”不信你看看，讀著讀著，我們眼前仿 佛出現(xiàn)了一幅幅的畫面。讀了詩句，你仿佛看到了什么畫面， 請(qǐng)用你最美的語言把你的所想的表達(dá)出

9、來。咱們先在小組內(nèi)交流交流。1、品讀“水光瀲滟晴方好” 匯報(bào)：從“水光瀲滟晴方好” 我看到了西湖晴天的畫面。1）從詩中什么地方讓你感受到這是晴天的西湖呢?（從“晴”字中看到的。）板書：晴指導(dǎo)朗讀： 你的眼睛真厲害， 一眼就看出來。 那你認(rèn)為這一句該怎樣讀呢？ （生：讀出晴天的感覺）請(qǐng)你讀一讀。 （2名學(xué)生） 評(píng)價(jià)：老師感受到你們把“晴”字突顯出來了，這可是一個(gè)朗讀技巧哦。（全班齊讀）（2）詩中還有什么地方讓你感受到這是晴天呢？（水光瀲滟） 理解“瀲滟”：“瀲滟”是什么意思？（波光閃動(dòng)的樣子） 小結(jié)：能結(jié)合注釋學(xué)習(xí)古詩， 這可是一種非常重要的學(xué)習(xí)古詩的方法。 你真 是個(gè)細(xì)心又會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！指導(dǎo)朗

10、讀：是啊，在燦爛的陽光照耀下，西湖波光鱗鱗，波光艷麗。把你的 這份感受放進(jìn)文字里，讀讀吧！ （讀2遍）評(píng)價(jià)： 你把這“水光瀲滟”讀的多美啊！ 這些同學(xué)能根據(jù)文字所表達(dá)的意思 進(jìn)行朗讀，就能讀出詩的意境來，多好?。≡敢庾x的站起來讀吧!（生讀）（3）過渡：同學(xué)們，晴天時(shí)詩人只寫了西湖的水，你還能想象到水以外的 其他景色嗎，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語表達(dá)出來。 （學(xué)生各抒己見）（4）播放西湖明媚圖片和潺潺流水的視頻。 讓我們欣賞一下陽光明媚中的西湖是不是有你想象中如此美麗。 解說：西湖的晴天景色宜人，青山綠水，碧波蕩漾?？吹竭@么美麗的西湖， 你難道不想用一句話夸贊夸贊西湖嗎？（A生：西湖真美啊！B生：西湖真迷

11、人??！C生：西湖真漂亮?。。?小結(jié)：然而詩人卻只用了一個(gè)字來贊美它。那就是（好） （教師板書：好） 不僅是“好”，而且是“方好”。你知道這方好是好的怎么樣呢？（正好） 小結(jié)：這個(gè)字在文中沒有注釋，你卻能夠聯(lián)系語境進(jìn)行理解，真不錯(cuò)。（5）引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀：1假如你就是西湖水中的那一條小魚，看到那水光閃動(dòng)，波光粼粼的西湖， 你會(huì)情不自禁地吟誦著2假如你就是那湖岸上那隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條， 看到那翠綠的山峰， 你會(huì)情不自 禁的吟誦著3假如你就是那湖岸上的一朵盛開的鮮花， 沐浴著明媚的陽光， 看到那水波 蕩漾，你會(huì)情不自禁的吟誦著4假如你就是那游船上觀賞西湖風(fēng)光的游人， 看到那碧山綠水， 畫一般的景 象，

12、你會(huì)情不自禁的吟誦著5西湖的晴天真美??！讓我們一起讀讀吧?。R讀）小結(jié)：蘇軾的這個(gè)“好”字展現(xiàn)了西湖晴天的水光山色、青山綠水、柳綠花 紅、道出了西湖無限風(fēng)光的贊美?？粗粗覀兲兆砹?，詩人也陶醉了。板書 “醉”2、品讀“山色空蒙雨亦奇”不知道什么時(shí)候， 天突然下起了朦朦細(xì)雨， 西湖那明媚的風(fēng)光消失了！ 課文 那一句，描寫了西湖雨天的景色呢？（山色空蒙雨亦奇。 ）（1） 從詩中什么地方讓你感受到這是雨天的西湖呢? （從“雨”字中看到的。）（2）詩中還有什么地方讓你感受到這是晴天呢？（山色空蒙）理解“空蒙”：“空蒙”是什么意思？（雨霧迷茫的樣子） 小結(jié)：你也能結(jié)合注釋理解，真好！（3） 展開想象

13、一陣雨撒落到人間。這細(xì)細(xì)的雨滴灑在湖面上，滴落在青山 之中，這時(shí)的山，這時(shí)的水，這時(shí)的一切，想 （學(xué)生各抒己見）（生：西湖的山在雨中朦朦朧朧的，看不清了） 指導(dǎo)朗讀：說得真好。你能把這種朦朧的感覺讀一讀嗎？（生讀） 夠朦朧了嗎？誰還能讀得更朦朧一些？（生讀）（4） 播放西湖雨天優(yōu)美的圖片和細(xì)小的雨聲。解說：聽聽，西湖下起雨來 了，那雨細(xì)細(xì)的，像煙霧一樣，朦朦朧朧?？吹竭@樣的景象，你想說什么呢？（西湖的雨天真美啊!）（5）用詩中的一個(gè)詞，那就是：奇。板書：奇 理解：這里的奇指什么意思？（奇妙、神奇、 奇特）小結(jié)： 西湖的雨天山色朦朧， 雨中的景致也很特別。 這里的“亦”指“也”你通過你的朗讀讀出

14、西湖雨天的美，夸夸西湖雨天的奇嗎？（指名讀）（6）引讀： 因?yàn)橛辛擞辏屛骱牧鴺涓尤崦溃诩?xì)雨中跳著優(yōu)美的舞 因?yàn)橛辛擞?，讓西湖好像被一層面紗遮住了她那害羞的?因?yàn)橛辛擞辏屛骱男蚋有忝?因?yàn)橛辛擞?，讓西湖肥沃的土地上，揚(yáng)起一片泥土的芳香 因?yàn)橛辛擞?，讓西湖的船更加神秘，雨給她戴上了一層飄揚(yáng)的頭罩 看著看著，我們陶醉了，詩人也陶醉了！ （齊讀）多美啊！ 小結(jié)過渡：你還從哪些詩句看出詩人對(duì)西湖的喜愛和贊美呢？3、品讀“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”（1）因?yàn)樵娙税盐骱茸髁宋魇?西施：大家指導(dǎo)是誰嗎？（學(xué)生按注釋回答） （出示西施圖）為什么要把西湖比作西施呢？（因?yàn)樗麄兌己苊溃?/p>

15、 小結(jié)：一語道破天機(jī)，因?yàn)樗麄兌己苊馈?那到底：西施的美美在何處?（淡妝濃抹總相宜）無論是淡妝還是濃妝，西施一樣非常漂亮。 西湖之美美在何處？（晴天雨天都很美）（2）引導(dǎo)想象：西湖的美僅僅只美在晴天或者雨天嗎？她還會(huì)美在什么時(shí) 候那？匯報(bào)：西湖的美還會(huì)美在早上：在那黎明的曙光照射下，西湖像睡美人。 西湖的美還會(huì)美在中午：烈日當(dāng)空，那些景物反射出光芒。3）圖片展示：西湖四季及早晨、夜晚圖西湖的美，美在晴天，那水光瀲滟，山清水秀，令人心曠神怡。西湖的美，美在雨天，那朦朧的山色，若有若無，令人陶醉。西湖的美，美在春天：柳枝吹動(dòng)，碧浪翻飛，鳥語花香，意境動(dòng)人。 西湖的美，美在夏天：初夏荷花盛開，香風(fēng)四起，水靜風(fēng)來，猶如進(jìn)入清涼 世界。小結(jié)：（邊出示圖，邊敘述）西湖無論是春夏秋冬，還是早晨、夜晚，雨天、 晴天都那樣的美。指導(dǎo)朗讀：此時(shí)，蘇軾站在西湖邊，欣賞美麗的湖光山色，他醉了 此時(shí)，我站在西湖邊，欣賞美麗的湖光山色，我醉了 此時(shí)，你站在西湖邊，欣賞美麗的湖光山色，你也醉了此時(shí)，我們站在西湖邊，欣賞美麗的湖光山色，我們都醉了 因?yàn)樘K軾的這一首 飲湖上初晴后雨 使西湖享有西子湖的美喻， 也正是這 一個(gè)美妙而貼切的比喻， 寫出西湖的神韻， 就讓我們一起把這美麗的神韻讀出來 吧！能背誦的可不看投影（全體齊聲配樂讀）五