農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、感悟及收獲 -省農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2019年9月19日至9月29日，我參加了湖北省農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)提高班。為期10天的培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)束，但是培訓(xùn)活動(dòng)中所取得的收獲將會(huì)對(duì)我實(shí)際工作產(chǎn)生持久的指導(dǎo)作用?；仡櫞舜闻嘤?xùn)活動(dòng)，有幾個(gè)方面印象非常深刻：一是培訓(xùn)主題豐富，有針對(duì)性。此次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)常規(guī)、德育管理；2.農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)特色；3.學(xué)校文化特色；4.教師管理；5.校長(zhǎng)素養(yǎng)；6.校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來說，無異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。培訓(xùn)活動(dòng)的報(bào)告安排，實(shí)踐考察

2、以及學(xué)員交流等都是圍繞主題而開展，從學(xué)員交流和我自身感受來講，此次培訓(xùn)活動(dòng)主題豐富實(shí)用，安排得當(dāng)，應(yīng)該說收到了很好的效果。二是報(bào)告質(zhì)量高，有實(shí)效性。10天培訓(xùn)期間，我們聆聽了二十多場(chǎng)報(bào)告，猶如經(jīng)受了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，很好地提高了自身的理論水平?？梢哉f，這些講座場(chǎng)場(chǎng)精彩，啟發(fā)思考。報(bào)告中所涉及的主題既時(shí)當(dāng)前教育改革中的熱點(diǎn)問題，也是校長(zhǎng)們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)常遇到的難點(diǎn)問題。平時(shí)有所思考也有所探索，但是總還有考慮不夠全面，思考不夠深入，理論分析不夠透徹之弊端，此次培訓(xùn)中許多專家學(xué)者以現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐為藍(lán)本，以自身長(zhǎng)期研究積累為基礎(chǔ)，為我們提供了很好的解答，讓我們享受了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的理論盛宴。如，韓瑾校長(zhǎng)的 “一

3、所農(nóng)村小學(xué)的幸福蛻變”、范永歲校長(zhǎng)的“學(xué)校文化建設(shè)的思考及實(shí)踐探索”、沈愛貞院長(zhǎng)的“校長(zhǎng)怎樣抓常規(guī)管理”、韓珍德校長(zhǎng)的“辦有特色的農(nóng)村學(xué)?！?、等講座信息量大、“含金量”高，很“解渴”。三是活動(dòng)形式多，有開創(chuàng)性。培訓(xùn)活動(dòng)中有體現(xiàn)理論深度的專題講座，也有體現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，更有深入實(shí)踐的考察活動(dòng)，如此多環(huán)節(jié)、多形式的培訓(xùn)活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了此次培訓(xùn)活動(dòng)在形式設(shè)置上的開創(chuàng)性。專家學(xué)者的專題講座，彌補(bǔ)了校長(zhǎng)們長(zhǎng)期工作在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理第一線，有可能在理論學(xué)習(xí)上不夠系統(tǒng)不夠深入的“短板”；主題沙龍交流則是從主題及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合各自學(xué)校的特色，對(duì)許多實(shí)踐工作

4、中的典型問題提出了自己的思考和設(shè)想，很容易引起共鳴。借助集體的智慧很好地破解了自身實(shí)際工作中的難題。此外，乒乓球、羽毛球的課外活動(dòng)充實(shí)了培訓(xùn)的生活也促進(jìn)了學(xué)員的交流。從其他校長(zhǎng)身上學(xué)到的東西也不少。四是組織安排好，有紀(jì)律性。此次培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間雖不太長(zhǎng)、但活動(dòng)多、人員多，任何完美的培訓(xùn)計(jì)劃如果沒有合理的安排和精心的組織，最后培訓(xùn)效果都是事倍功半的。從此次培訓(xùn)過程看，培訓(xùn)活動(dòng)的組織安排很到位，舉辦方各個(gè)環(huán)節(jié)考慮安排很周到，學(xué)員們也體現(xiàn)了很好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和組織紀(jì)律性，這些為培訓(xùn)活動(dòng)的富有成效提供了有力的保障。應(yīng)該說，那些為此次培訓(xùn)活動(dòng)順利開展，圓滿完成而付出辛勤汗水的老師和工作人員是最值得感謝的！另外

5、，我還想談?wù)勎业母形蚣八伎迹旱谝?，做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)。一個(gè)名校長(zhǎng)，就必須向書本學(xué)習(xí)，向名校學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，向師生學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)各類校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地向一切有益于自己的人和事學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要有現(xiàn)代教育科學(xué)理論知識(shí)、學(xué)校管理理論知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，校長(zhǎng)才能有對(duì)教育政策的敏銳解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定決策并及時(shí)調(diào)整，以求執(zhí)行的高效。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也充分證明只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲取新的知識(shí)，才能開拓視野，山外有山，樓外有樓，他山之石，可能攻玉。更何況有這么多的專家和名校長(zhǎng)的引領(lǐng)。第二，善于管理，做“智慧型”校長(zhǎng)。  校長(zhǎng)的管理水平直接關(guān)

6、系到學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。學(xué)校之間的差距，很大程度上取決于校長(zhǎng)的管理水平。校長(zhǎng)要牢固樹立“向管理要質(zhì)量”的意識(shí)，努力提高對(duì)學(xué)校的管理水平。學(xué)校的管理，說到底是人的管理。校長(zhǎng)的教育理念，科學(xué)的規(guī)章制度都要依靠每一個(gè)教職工去理解、去執(zhí)行。因此，優(yōu)化干部隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要。作為校長(zhǎng)，需要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員明確分工、職責(zé)，并給予工作方法指導(dǎo)，充分發(fā)揮其橋梁作用；需要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行守紀(jì)律、講規(guī)矩教育，提高執(zhí)行力，充分發(fā)揮其紐帶作用。第三、做讓校園成為樂園的校長(zhǎng)。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該能使學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。首先是教師樂教。怎樣才能使教師樂教？學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)積極為教師排憂解難，想他們所想，急他們所急，最大程度地

7、解除教師的后顧之憂。學(xué)校還應(yīng)該通過開展“教師生日送賀卡” 、“教師有困難，學(xué)校來幫助”等系列活動(dòng)，使教師感受到學(xué)校的溫暖，激發(fā)起教師的工作熱情。為使全體教職工愉悅工作，學(xué)校應(yīng)該在全體教職工中明確提出“我快樂、我工作，我工作、我快樂”的快樂工作法。只有教師樂教，才能有學(xué)生樂學(xué)。教職工面臨的是天真活潑、快樂幸福的孩子，校長(zhǎng)應(yīng)該倡導(dǎo)教職工快樂度過每一天，絕不把憂愁、傷悲帶到學(xué)生中，帶到課堂上，要給孩子一個(gè)愉悅、輕松、自信的印象，要用微笑面對(duì)學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生如果能在課堂上輕松自在的暢游于知識(shí)的大海中，他們便不會(huì)厭倦上學(xué)、討厭上學(xué)。校長(zhǎng)還應(yīng)該引導(dǎo)教師，讓學(xué)生“親師信道”&#

8、160;用平等的朋友身份和學(xué)生相處，處處為他們著想，以愛為基石，用心去鋪路，師生共同學(xué)習(xí)，相互尊重，相互關(guān)愛，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，那么學(xué)生也就能和教師并肩前行。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，舉辦音樂、美術(shù)、拳擊、書法、舞蹈、象棋、圍棋等興趣班，讓學(xué)生樂在其中。這樣校園就會(huì)變成樂園。第四、做有獨(dú)到教育思想的校長(zhǎng)。如果說校長(zhǎng)是“學(xué)校之魂”，那么決定校長(zhǎng)教育行為的教育思想就應(yīng)當(dāng)是“校長(zhǎng)之魂”。在講座中，很多校長(zhǎng)都涉及到了辦學(xué)思想及規(guī)劃。我認(rèn)為一個(gè)校長(zhǎng)的教育思想和觀念，則影響整個(gè)學(xué)校和所有學(xué)生。由于校長(zhǎng)在學(xué)校中的重要地位和核心作用，校長(zhǎng)的教育思想統(tǒng)帥著整個(gè)學(xué)校，是學(xué)校的靈魂，直接影響著學(xué)校的辦學(xué)行為，決定著辦學(xué)質(zhì)量的高低。因此，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)，這是著名的教育家蘇霍姆林斯基提出的學(xué)校管理理念。學(xué)校的辦學(xué)思想就其本質(zhì)來說是校長(zhǎng)的教育思想，校長(zhǎng)的教育思想對(duì)于辦好一所學(xué)校來說起著至關(guān)重要的作用。