基于高職院校入學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

1、    基于高職院校入學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃研究    武小茜摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃是如何培養(yǎng)大學(xué)生并解決大學(xué)生就業(yè)難的一項(xiàng)重要工作，對提高高職院校的就業(yè)率和就業(yè)崗位等級起到至關(guān)重要的作用，能很好地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃自我和選擇正確的就業(yè)方向。本文對高職院校入學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了重視該課程轉(zhuǎn)選修為必修、制定職業(yè)評測體系科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生、將職業(yè)生涯規(guī)劃融入學(xué)生大學(xué)生活中等具體方法。關(guān)鍵詞：入學(xué)新生;職業(yè)生涯規(guī)劃;做法;建議目前，日益增長的高校畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)崗位形成了反比，各大高校紛紛推進(jìn)新一輪的高等教育改革，將社會需求作為導(dǎo)向，對大學(xué)

2、生進(jìn)行專業(yè)知識和職業(yè)技能教育，讓大學(xué)生在畢業(yè)后能夠更加順利的走入社會。而大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)對就業(yè)形勢有所了解，在大學(xué)期間就應(yīng)當(dāng)為自己職業(yè)生涯做好規(guī)劃，由此可見，研究入學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和路徑是急需進(jìn)行的任務(wù)。一、職業(yè)生涯規(guī)劃對入學(xué)新生的重要作用（一）發(fā)掘潛能促進(jìn)成長職業(yè)生涯規(guī)劃也可以稱為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是根據(jù)主客觀條件評定，并加入自身興趣愛好能力等因素進(jìn)行全方位權(quán)衡，由此而得出自身最佳的職業(yè)，最終對其做出有效的規(guī)劃。這種對職業(yè)安排的方式方法，能夠促進(jìn)大學(xué)生成長，尤其是大一新生，從步入大學(xué)開始，便對自身未來進(jìn)行安排，并實(shí)施奮斗，對其人生能夠起到至關(guān)重要的作用。我們知道，有一個明確的奮斗目標(biāo)，能夠?qū)?/p>

3、最終結(jié)果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正確的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個正確的奮斗目標(biāo)。同時職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生真正地了解自己，了解未來的職業(yè)，了解自身所處環(huán)境，理智地對未來做出決定，這種決定能夠激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生有了切實(shí)可行的動力去為之奮斗。（二）培養(yǎng)應(yīng)對就業(yè)壓力的能力大學(xué)生就業(yè)難的原因還包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、就業(yè)市場以及個人素質(zhì)等因素。學(xué)生應(yīng)當(dāng)對自己的人生負(fù)責(zé)，站在一個全方位的角度審視自己。也有的學(xué)生面對就業(yè)形勢的壓力，不顧自身?xiàng)l件，盲目地進(jìn)行諸多不適合自己的學(xué)位修習(xí)，最終導(dǎo)致花費(fèi)了大量的時間金錢，面對就業(yè)之時依然力不從心。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡早做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而緩解其對就業(yè)的恐懼，培養(yǎng)其應(yīng)對壓

4、力的能力，對就業(yè)有明確的方向，從而成功應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。（三）合理利用資源合理選擇機(jī)會規(guī)劃職業(yè)生涯能夠讓入學(xué)新生具有職業(yè)意識，學(xué)生不僅能夠?qū)⒛抗饩奂綄I(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，同樣也能夠發(fā)掘自己周圍的資源并加以利用，將大學(xué)豐富的資源變成自己職業(yè)發(fā)展的助力。在現(xiàn)在這樣一個信息化的時代，許多職業(yè)需求的是高精化人才，學(xué)生需要擁有大量的知識儲備和積累才能夠在工作中得心應(yīng)手。而職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生盡早地了解這些要求和狀況，在學(xué)習(xí)和生活中盡早做出準(zhǔn)備，合理安排大學(xué)生活，培養(yǎng)自身規(guī)劃的職業(yè)道路所需要的能力，提高素養(yǎng)做好準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中逐步形成在職業(yè)中所需的良好習(xí)慣，在畢業(yè)后具有就業(yè)優(yōu)勢。二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工

5、作的現(xiàn)狀及問題（一）理解認(rèn)知不足我國各高校雖然時下已經(jīng)開始重視職業(yè)生涯規(guī)劃，然而大多數(shù)高校對職業(yè)規(guī)劃的理解不足，形成了職業(yè)生涯規(guī)劃等于就業(yè)指導(dǎo)的模式，學(xué)校往往會對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)，指引學(xué)生提高能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立理想，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容看似屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的范疇，然而卻背離了職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，學(xué)校并沒有其與大學(xué)生活相結(jié)合，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是理論、評測、咨詢、輔導(dǎo)、實(shí)踐全方位進(jìn)行的綜合教育，讓就業(yè)與發(fā)展能夠貫穿到大學(xué)生每一門課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。許多高校讓“職業(yè)生涯規(guī)劃”作為一門選修課進(jìn)入到學(xué)生的視野中，教育內(nèi)容單薄，輔導(dǎo)內(nèi)容簡約，使得職業(yè)生涯規(guī)劃名存實(shí)亡。因此，如何為大學(xué)生普及“職

6、業(yè)生涯規(guī)劃”的概念，增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生對其的認(rèn)知，是這一工作進(jìn)行中迫切需要解決的問題。（二）缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)隨著職業(yè)生涯規(guī)劃課程在我國不斷深入開展，學(xué)校逐步意識到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的責(zé)任，然而在實(shí)踐能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，許多學(xué)校由于對實(shí)踐的認(rèn)知不足，往往淺嘗輒止，更無法提供系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的實(shí)踐活動，很多高校也意圖與政府部門、企業(yè)、社區(qū)合作，為大學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，然而實(shí)踐機(jī)會依然無法滿足培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的需求。而大部分學(xué)校要求學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)實(shí)踐也往往無法起到真正效果。通常，職業(yè)實(shí)踐會在學(xué)生畢業(yè)前展開，大部分學(xué)生會選擇分散實(shí)習(xí)的方式自主選擇實(shí)踐單位，這就導(dǎo)致了學(xué)校無法起到監(jiān)督作用，而學(xué)生不重視、隨

7、意性非常大，潛在危險(xiǎn)因素較多，而且最終無法達(dá)到實(shí)踐效果。三、入學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃方法和路徑（一） 重視該課程，轉(zhuǎn)選修為必修如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，要求高校對目前的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行改進(jìn)。最根本的問題是加強(qiáng)學(xué)生對于這門課程的重視，將職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置為必修課，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格規(guī)范、按質(zhì)按量地進(jìn)行這門課程的學(xué)習(xí)，正視這門課程的作用，學(xué)校也就有了更多的條件運(yùn)用科學(xué)的手段對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立起就業(yè)意識，在課堂上與教師探討、明確自己日后所適合發(fā)展的職業(yè)方向。（二）制定職業(yè)評測體系，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生如何制定一個更加可靠的職業(yè)生涯規(guī)劃，這需要學(xué)生能夠?qū)ψ陨項(xiàng)l件進(jìn)行真實(shí)的評估

8、，而學(xué)生本身并不具備這個能力，這就要求學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個合理的評測體系。職業(yè)評測是一種素質(zhì)、心理、能力全方位的評測系統(tǒng)，通常會應(yīng)用現(xiàn)代心理學(xué)、行為學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的知識，通過面試，情景再現(xiàn)和心理評估的方式對人才的發(fā)展前景，職業(yè)潛能和實(shí)際狀況進(jìn)行分析評估，并結(jié)合時下各職業(yè)的特征，預(yù)測被評估者在職業(yè)崗位上會取得的成績，讓被評估者能夠充分了解自身適合的職業(yè)，并選擇評估最佳的職業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)人生最佳且最合理的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定或引進(jìn)這種先進(jìn)的系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評測，讓學(xué)生能夠認(rèn)識自我，這樣能夠很大程度地緩解學(xué)生在擇業(yè)之時產(chǎn)生茫然無措情緒的狀況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個性人格，揚(yáng)長避

9、短，在職業(yè)生涯中尋找到屬于自身發(fā)展的方式。（三）將職業(yè)生涯規(guī)劃融入學(xué)生大學(xué)生活中大學(xué)生活具有階段性和整體連續(xù)性的特征，前后會有不同，但依舊是一個整體，而職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)當(dāng)具有這樣的特征，將階段性與整體性統(tǒng)一，并對重點(diǎn)階段進(jìn)行總結(jié)。大一新生入學(xué)之時，就應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)其職業(yè)意識，在新生剛接觸到大學(xué)生活之時，所有感官都是極其敏銳的，在這時為其灌輸合理的職業(yè)意識能夠讓學(xué)生更加深刻地體會到其重要性，也能夠讓職業(yè)意識更容易地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。在生活中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極舉辦與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的活動，并且鼓勵學(xué)生參加，讓學(xué)生時時刻刻處在一個能夠正視職業(yè)生涯的環(huán)境中，讓職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)一步得到發(fā)展?？傊?，一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃對入學(xué)新生是至關(guān)重要的，這不僅關(guān)系到學(xué)生的大學(xué)生活，同樣也會對大學(xué)之后的生活進(jìn)行規(guī)劃，幫助學(xué)生盡快走入社會。然而如何讓職業(yè)生涯規(guī)劃起到應(yīng)有的效果是時下最值得注意的問題，要做到這一點(diǎn)，需要學(xué)校與學(xué)生的共同努力，學(xué)