高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

1、    高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究    劉莉琳高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既有助于促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展，也有助于緩解社會(huì)就業(yè)壓力。本文分析了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系構(gòu)建的動(dòng)力和開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的對(duì)策。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)高等院校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，導(dǎo)致高等院校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大。為了能夠有效提升大學(xué)生就業(yè)率，我國(guó)教育部門以及人力資源和社會(huì)保障部門陸續(xù)出臺(tái)了一系列政策，來(lái)積極推動(dòng)高等院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而有效緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。同時(shí)為了能夠有效提升高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率，目前我

2、國(guó)很多高職院校均不斷提升對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系構(gòu)建的動(dòng)力分析國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)的推動(dòng)早在20世紀(jì)90年代末便開(kāi)始出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育理論，當(dāng)時(shí)創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心，提升學(xué)生的事業(yè)開(kāi)拓能力，并且明確了創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義，因此在學(xué)校教育工作開(kāi)展中將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育置于同等重要的位置。隨著創(chuàng)業(yè)教育理論的不斷成熟和完善，聯(lián)合國(guó)教科文組織以及國(guó)際教育署等組織對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論的重視程度不斷提升，同時(shí)對(duì)于高等院校創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)扶持政策也陸續(xù)出臺(tái)。我國(guó)作為亞太地區(qū)的主要國(guó)家，積極采取有效措施推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，是與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)的

3、重要體現(xiàn)。緩解高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的需求隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，我國(guó)高等教育呈現(xiàn)明顯的大眾化趨勢(shì)，高等院校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，我國(guó)高等院校畢業(yè)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。同時(shí)受到近些年我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩影響，不能有效保障高等院校畢業(yè)生就業(yè)的不可變性和社會(huì)的用人需求結(jié)構(gòu)，即高等院校畢業(yè)生在畢業(yè)后的求職目標(biāo)可能與實(shí)際情況之間存在較大的差異，難以有效滿足其就業(yè)需求，這也是導(dǎo)致高等院校畢業(yè)生就業(yè)困難的重要原因。為了積極推動(dòng)高等院校畢業(yè)生特別是高職院校畢業(yè)生就業(yè)，在黨的十七大報(bào)告中便提出了通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的思想，2015年我國(guó)教育部門對(duì)我國(guó)當(dāng)前的高等院校畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行綜合分析之后，再次提出要通過(guò)創(chuàng)新

4、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。這就要求高等院校在學(xué)習(xí)教育中應(yīng)該適當(dāng)加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一方面可以有效提升大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率，另一方面可以顯著提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要價(jià)值。1.3 提升高職院校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的舉措在人才培養(yǎng)方面高職院校與本科院校之間具有明顯的不同，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)其人才培養(yǎng)的主要優(yōu)勢(shì)便是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，一方面為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同行業(yè)一線崗位提供人員需求，另一方面在畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)中體現(xiàn)差異化競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整已經(jīng)取得顯著成果，社會(huì)對(duì)全能型的應(yīng)用型人才的需求

5、數(shù)量不斷增加。如果畢業(yè)大學(xué)生能力單一，將難以滿足用人企業(yè)的需求，甚至?xí)?dǎo)致用人企業(yè)與人才就業(yè)之間發(fā)生嚴(yán)重矛盾。因此高職院校在今后發(fā)展中要想凸顯自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該加大對(duì)全能型人才的培養(yǎng)，在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上通過(guò)提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，來(lái)顯著提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性分析通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展近幾年全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)正在發(fā)生顯著變化，逆全球化思潮對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重不良影響。目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下行壓力不斷增加，出口增長(zhǎng)速度的減緩，導(dǎo)致很多企業(yè)利潤(rùn)下滑，甚至出現(xiàn)虧損倒閉，這迫切需要我國(guó)制造型企業(yè)特別是低端制造型企業(yè)，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。通過(guò)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教

6、育，來(lái)不斷提升高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一方面可以顯著緩解社會(huì)就業(yè)的總壓力，另一方面可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。在國(guó)家政策的大力扶持下，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好發(fā)展。通過(guò)技能型人才培養(yǎng)驅(qū)動(dòng)制造業(yè)升級(jí)中國(guó)制造2025發(fā)展戰(zhàn)略明確提出，我國(guó)到2025年要進(jìn)入世界制造強(qiáng)國(guó)行列。回顧我國(guó)改革開(kāi)放40多年的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)是以國(guó)家為主導(dǎo)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而這兩個(gè)方面都是人口紅利產(chǎn)生的積極效應(yīng)。近些年隨著我國(guó)人口出生率的不斷下降，我國(guó)老齡化進(jìn)程不斷加快，越來(lái)越多的老人需要被社會(huì)供養(yǎng)，傳統(tǒng)低端的制造業(yè)已經(jīng)難以滿足我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的需

7、求。在這種情況下，通過(guò)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)打造技能型人才隊(duì)伍，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的工程師，通過(guò)工程師紅利來(lái)為中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展提質(zhì)增效，積極推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)升級(jí)。高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在傳統(tǒng)的高職院校教育模式下，大學(xué)生難以有效了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而為在校大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供動(dòng)力源泉。一方面促進(jìn)大學(xué)生掌握更加全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，另一方面顯著增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。相關(guān)調(diào)查研究顯示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膭?chuàng)業(yè)意識(shí)，因此通過(guò)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以在很大程度上改變大學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)觀

8、念，為未來(lái)自己的職業(yè)發(fā)展提供更多的選擇。提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)階段我國(guó)高職院校畢業(yè)生基本上都是90后，同時(shí)絕大多數(shù)高職院校畢業(yè)生均為獨(dú)生子女，受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響，他們具有豐富的創(chuàng)新思維，但是缺乏獨(dú)立能力。針對(duì)當(dāng)前高職院校畢業(yè)生的這種情況，高職院校通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以顯著改善大學(xué)生的吃苦耐勞精神和自主獨(dú)立能力，全面提升大學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。筑牢大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)任何的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)均存在失敗的風(fēng)險(xiǎn)，因此要想真正提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，保障高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性和實(shí)戰(zhàn)性，僅采用傳統(tǒng)授課的方式，難以取得理想的效果。這就要求高職院校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)

9、業(yè)專業(yè)教育的同時(shí)，應(yīng)該積極組織各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，深化對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理解，不斷拓寬其知識(shí)視野，提高對(duì)市場(chǎng)的敏感性和洞察力。高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策持續(xù)提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量水平高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在很大程度上取決于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量水平，高職院校如果沒(méi)有雄厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，便難以有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。目前我國(guó)多數(shù)高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)方面普遍存在一定的不足，主要體現(xiàn)在教師具有較為豐富的理論知識(shí)，但是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面明顯缺乏。因此高職院校要不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，

10、積極鼓勵(lì)教師多開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，具體來(lái)說(shuō)包括如下兩個(gè)方面。一是聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)有成的校友擔(dān)任課程講師，高職院校在多年的發(fā)展中必然培養(yǎng)了很多事業(yè)有成的校友。他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具有深刻的體會(huì)和感悟。因此高職院?？梢匝?qǐng)這些校友回校，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的老師，為在校學(xué)生分享他們創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn)，充分發(fā)揮這些創(chuàng)業(yè)有成校友榜樣的力量，來(lái)對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)基于這些校友的成功經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助在校學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)成功率。二是鼓勵(lì)高職院校老師到企業(yè)掛職，提升在校老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。高職院校作為我國(guó)重要的事業(yè)單位，國(guó)家積極鼓勵(lì)高職院校教師開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)高職院校教師與有能力和意愿的學(xué)

11、生共同組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，來(lái)不斷提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。打造高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐平臺(tái)高職院校可以采用校企合作方式打造有效高質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐平臺(tái)，在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中為學(xué)生們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而更好提升教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。首先，高職院校應(yīng)該充分考慮自身實(shí)際情況，盡量能夠讓老師與學(xué)生們一起共同開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并努力在項(xiàng)目中做到自負(fù)盈虧。其次，對(duì)于部分有想法有干勁的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，高職院?？梢詾樗麄兲峁I(yè)的創(chuàng)業(yè)工作室，在必要情況下安排專業(yè)的教師給予指導(dǎo)，積極推動(dòng)學(xué)生們創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)展，在實(shí)踐項(xiàng)目中鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。再次，高職院校要形成系統(tǒng)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，在日常教育過(guò)程中合理穿插安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的層次性，比如對(duì)大一學(xué)生注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論的講解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助他們開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃等；對(duì)于大二和大三學(xué)生則應(yīng)該注重對(duì)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，具體包括運(yùn)營(yíng)管理能力以及人際溝通能力等。同時(shí)