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1、小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)三篇 篇一 素養(yǎng)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化,提升優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提升紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成優(yōu)良的自身素養(yǎng)。 本班幾個(gè)學(xué)生從學(xué)習(xí)狀況、知識(shí)技能掌握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來(lái)看,大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真動(dòng)手能力強(qiáng),作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,智力水平上有些兩極分化,林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰慧但不夠踏實(shí)。 劉挺海
2、等同學(xué)的智力水平相對(duì)低一些,但好在較勤奮,上帝造人真是頗為公平,十全十美的人確實(shí)不多見(jiàn),雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短,促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步、全面發(fā)展。 本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面主要做了以下工作 1、在課堂教學(xué)中的,我注重抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,努力提升自身素養(yǎng),構(gòu)建高效課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量,為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),使全體學(xué)生都能吃好。 2、執(zhí)行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采用按部就班,由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,激勵(lì)他們力爭(zhēng)高分,有針對(duì)性的選取一些思索題,讓他
3、們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們吃得飽,提升他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟。 3、執(zhí)行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平常的作業(yè)為基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的輔。 4、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,紀(jì)律教育。 5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成趕、幫、超的深厚學(xué)習(xí)氛圍。 6、差生進(jìn)行多激勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提升他們的自我判斷與控制能力。 7、激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。 篇
4、二 這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,也有很多收獲,總結(jié)起來(lái)大致有以下幾點(diǎn): 一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好學(xué)生的思想工作。有機(jī)會(huì)常常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外,及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二、精心制定導(dǎo)學(xué)案,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,很多時(shí)候都聽(tīng)不懂,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此,在平常的教學(xué)中,我總是精心制定每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)
5、生所熟悉的情景中,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,讓所有的學(xué)生在樂(lè)中學(xué),學(xué)中玩,在無(wú)形之中掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。 三、狠抓細(xì)節(jié),“強(qiáng)迫后進(jìn)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 許多學(xué)生成為“后進(jìn)生不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我非常注重“后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,總喜愛(ài)做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議:如果他表現(xiàn)好我就會(huì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)他,表示對(duì)他的欣賞;如果他表現(xiàn)不好,我就會(huì)看看他然后大聲的講課或停下來(lái)、靜下來(lái)不講,以示提醒;還比如有的“后進(jìn)生總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和四周的同學(xué)進(jìn)行比賽,誰(shuí)最先認(rèn)真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開
6、課前我當(dāng)著集體的面對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)?,F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無(wú)奈地去做一些事情。利用這點(diǎn),我就把一些“后進(jìn)生分成幾組,天天一上課就輪換到講臺(tái)上學(xué)習(xí),那些孩子為了自己的“面子在課后總是積極的做題,生怕出錯(cuò)。通過(guò)等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫他們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡力提升自己一節(jié)課四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。 在備好學(xué)生、備好教材、備好學(xué)習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精選習(xí)題。習(xí)題講評(píng)注意圍繞重點(diǎn),增強(qiáng)化度,引起學(xué)生高度注意,這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。我還覺(jué)得“練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個(gè)學(xué)期下來(lái)班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。 四、給后進(jìn)生“加餐。 所謂的“加餐
7、就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),要對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我保持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等因素的有機(jī)結(jié)合,來(lái)慢慢改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。 五、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上引領(lǐng)軍。 優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿,因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是容易就汲取掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽的現(xiàn)象,也不能輕視。對(duì)待這部分智力因素特別的學(xué)生我除了在上課的時(shí)候,會(huì)適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外,課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強(qiáng),推理性強(qiáng)的
8、學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中增加知識(shí)量。同時(shí)在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。他們?nèi)〉昧溯^好成績(jī),取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學(xué)就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué),進(jìn)而他們就會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 在這半學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題。如對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,有待改善。在今后的教學(xué)中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。 篇三 匆匆一學(xué)期馬上結(jié)束,回首本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作,有喜有憂,有好也有壞。圍繞學(xué)區(qū)狠抓及格率和低分率的考核指標(biāo),我在本學(xué)期重點(diǎn)做
9、了輔差工作。隨著年級(jí)和知識(shí)的增加,學(xué)生在一年級(jí)初分班時(shí)的差距不大逐漸體現(xiàn)出差距加大,中等學(xué)生及差生越來(lái)越表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的困難,因此我重點(diǎn)針對(duì)本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說(shuō)來(lái)做了以下幾點(diǎn)工作: 1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心制定課堂教學(xué),盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。無(wú)論一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備,從問(wèn)題的制定,重難點(diǎn)的凸顯,到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,但是只要能吸引差生參加教學(xué),讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提升,在我看來(lái)這都是值得的!在實(shí)際課堂教學(xué)中,我常常把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們來(lái)完成,一旦回答正確及時(shí)給予誠(chéng)懇熱情的激勵(lì),讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2、精心制定作業(yè)
10、,強(qiáng)化作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽(tīng)講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,所以關(guān)于教師布置的課堂作業(yè),他們不是沒(méi)交就是遲交,更多時(shí)候交上來(lái)錯(cuò)誤連篇,所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我常常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),催促他們改正錯(cuò)誤,講清知識(shí)要點(diǎn),并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固學(xué)習(xí),直到他能達(dá)到基本熟練為止。 3、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差,很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差,他們的父母常年在外務(wù)工,爺爺奶奶管束不住這些小皇帝,他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意,養(yǎng)成了嬌氣、懶怠、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽(tīng)講習(xí)慣,發(fā)言習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,差生上課聽(tīng)講認(rèn)真了,回答問(wèn)題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。 4、優(yōu)差結(jié)合,互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)扶持差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng),組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題學(xué)習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步差生同時(shí),評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng),讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種優(yōu)良的班風(fēng)。 除此外我還積極與學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的互信和支持,讓家長(zhǎng)也來(lái)做好差生的催促作用,齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不夠之處:比如說(shuō)對(duì)差生還
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