小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)研究

1、    小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)研究    【摘 要】寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本組成部分，更是學(xué)生語(yǔ)文能力提升的關(guān)鍵部分。本文主要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況，分析了小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；寫(xiě)作教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，是學(xué)生寫(xiě)作能力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，更是學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從初級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà)，到逐漸形成的小文章，可以說(shuō)寫(xiě)作教學(xué)貫穿著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終，而做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)作教學(xué)工作，更成為教師教學(xué)中的重要任務(wù)。那么，從當(dāng)前的教學(xué)情況來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在哪些問(wèn)題，又該如何提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)水平呢？一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在

2、的問(wèn)題在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)屬于比較成熟的教學(xué)內(nèi)容，可以說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)始終是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成，在較長(zhǎng)的教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)也在不斷完善和改革，今天的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)已經(jīng)形成了穩(wěn)定的體系，但同時(shí)我們也注意到，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中仍然存在著一定的問(wèn)題，具體而言，主要有：（一）教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)藝術(shù)源于生活，寫(xiě)作作為藝術(shù)的一種形式，本身也應(yīng)當(dāng)源自于社會(huì)生活。小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作，是寫(xiě)作的初級(jí)階段，更是學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，所以在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，那么，寫(xiě)作教學(xué)就需要與社會(huì)生活相聯(lián)系。但是從目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，寫(xiě)作教學(xué)在內(nèi)容的設(shè)置上，在一定

3、程度上是與社會(huì)脫節(jié)的。比如，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師對(duì)寫(xiě)作題目的確定，通常是直接根據(jù)教學(xué)材料確定，而很少考慮學(xué)生自身的實(shí)際情況，要求農(nóng)村兒童寫(xiě)游樂(lè)園經(jīng)歷等，寫(xiě)作內(nèi)容與學(xué)生的生活距離相對(duì)較遠(yuǎn)，學(xué)生自然很難去真正了解寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)作出比較充實(shí)的文章。此外，社會(huì)在不斷發(fā)展，今天的社會(huì)環(huán)境與過(guò)去相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，新技術(shù)、新科技等也在逐漸融入到小學(xué)生的生活當(dāng)中，但是在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)這部分內(nèi)容的涉及是比較少的?？傊?，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)，是目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題之一。（二）教學(xué)方式相對(duì)單一教學(xué)方式相對(duì)單一是目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的另一個(gè)問(wèn)題。最近幾年，新課程改革、素質(zhì)教育

4、等理念的提出，對(duì)教學(xué)方式都做了新的要求，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足今天的教學(xué)需求，所以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)在教學(xué)方式上也做出了改變，但是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)方式仍然比較單一。目前的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，除了一般的“灌輸式”教學(xué)之外，開(kāi)始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及組織能力，所以會(huì)設(shè)定討論課等，但是對(duì)這些新的授課方式的應(yīng)用仍然比較少。所以說(shuō)，教學(xué)方式相對(duì)單一，也是目前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的一個(gè)急需解決的問(wèn)題。二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的策略針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)水平，主要可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：（一）增進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系增進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生

5、活的聯(lián)系，是提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)鍵。上面我們已經(jīng)提到，當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題，所以說(shuō)，增進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系，要求教學(xué)內(nèi)容設(shè)定中做到幾點(diǎn)：第一，充分了解學(xué)生的實(shí)際生活。要通過(guò)調(diào)研等方式真正走到小學(xué)生的生活當(dāng)中去，把小學(xué)生熟悉的內(nèi)容、喜歡的內(nèi)容變成小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容，這樣小學(xué)生在作文寫(xiě)作過(guò)程中，才能真正把自己所知的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作內(nèi)容，保證寫(xiě)作內(nèi)容的充實(shí)和豐富，進(jìn)而提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平；第二，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況。社會(huì)環(huán)境是小學(xué)生作文寫(xiě)作的資源庫(kù)，社會(huì)環(huán)境在不斷變化，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整，比如過(guò)去小學(xué)生作文寫(xiě)作中，戶(hù)外游戲可能是小學(xué)

6、生作文寫(xiě)作的重要內(nèi)容，但是在今天的社會(huì)環(huán)境下，電子產(chǎn)品、動(dòng)畫(huà)節(jié)目等更能吸引小學(xué)生的注意力，小學(xué)生對(duì)此也更為熟悉，所以在寫(xiě)作內(nèi)容設(shè)置方面，就需要更多的結(jié)合這些內(nèi)容，保證小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的提升，需要增進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。（二）豐富教學(xué)方式豐富教學(xué)方式對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)水平也有重要幫助。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的社會(huì)潮流下，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)在教學(xué)方式上自然也應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，筆者認(rèn)為，豐富小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方式，可以從幾個(gè)方向?qū)崿F(xiàn)：第一，借鑒其它教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。在小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容難度系數(shù)相對(duì)較低，學(xué)科間的教學(xué)差距并不大，所以在教學(xué)模式的選擇方面，可以互相借鑒，但是需要注意的是，借鑒的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)能夠服務(wù)于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)；第二，采用適合小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特色的教學(xué)