小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀銜接的有效性分析

1、    小學(xué)語文高年級課內(nèi)外閱讀銜接的有效性分析    劉琦摘 要 小學(xué)語文教學(xué)過程中，最為關(guān)鍵的就是閱讀教學(xué)，而且語文教學(xué)是以提高學(xué)生的閱讀能力、閱讀興趣為重點。在語文閱讀教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的語文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，就要把課內(nèi)閱讀和課外閱讀進行有效的銜接，從而對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上，熱情高漲，增加閱讀量，開闊視野。本文通過小語高年級課內(nèi)外閱讀銜接的有效性進行深入的分析和探究，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；高年級；課內(nèi)外閱讀；銜接；有效性：g622 ：a ：1002-7661（2018）02-0240-01語文在學(xué)生的生活

2、中的每個角落，閱讀教學(xué)占據(jù)一大部分，可見閱讀教學(xué)在語文教學(xué)過程中起著極為重要的作用?！白x書破萬卷、下筆如有神”，對于寫作能力有著促進作用，可以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。在教學(xué)過程中，更多的老師也認(rèn)識到，想要擴展學(xué)生閱讀面，提高朗讀水平，和語言表達能力，就要把課內(nèi)外閱讀進行有效的銜接，使他們互相促進、互相補充，為高效率的語文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一、重視課內(nèi)外閱讀的有機銜接1.重視課前閱讀準(zhǔn)備教師在閱讀教學(xué)過程時，一定要積極引導(dǎo)學(xué)生不僅要對課文進行課前的預(yù)習(xí)，還要對課文做好課前準(zhǔn)備。在講授新課文之前，教師要提前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生查找有關(guān)文章作者資料并預(yù)習(xí)的任務(wù)，在課前，學(xué)生通過提前對課文的

3、預(yù)習(xí)，對課文的作者有一定的了解和認(rèn)識，有利于幫助學(xué)生對文章作者所表達思想感情、中心思想，可以有進一步的感悟。除此之外，教師自身的教學(xué)方面也要有一定的改善，對于教學(xué)的進度和內(nèi)容都要一定合理地規(guī)劃，有意識地去引導(dǎo)學(xué)生，對課文相關(guān)內(nèi)容學(xué)會收集和整理，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的信息量不斷加大，分析課文內(nèi)容的能力也在相繼提高。最后，為了讓學(xué)生開闊眼界，陶冶情操，可以給學(xué)生布置一些，對于同類型題材文章的收集和閱讀。2.注重課中閱讀學(xué)習(xí)在進行課內(nèi)閱讀的時候，也要注重課外閱讀的有效引導(dǎo)，以及課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有效銜接。首先，對課文中的難點，進行講解時，教師不要單純的進行課內(nèi)的講解，也要合理的、恰當(dāng)?shù)陌颜n外閱讀的有關(guān)

4、材料，進行有效的補充和指導(dǎo)，這樣一來，不僅加深了學(xué)生對課文中中心思想的理解和掌握，還對學(xué)生的知識面有一定的拓展，提高了教學(xué)效率，增強課堂濃厚的氛圍。其次，語文閱讀教學(xué)時，一定要把課文的中心思想和課文的整體結(jié)構(gòu)的分析，放在首要位置，在教學(xué)時，一定要補充課外的閱讀，通過新鮮的內(nèi)容，更好的集中學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生對課文中心思想的把握。最后，在閱讀教學(xué)過程中，要重視師生之間的有效互動性，教師要與學(xué)生在講授知識時，有跟多的溝通與交流，教師可以明確學(xué)生對于文章的掌握程度，有利學(xué)生理解作者內(nèi)心的情感，深化學(xué)習(xí)主題。3.重視課后閱讀課后閱讀，是學(xué)生溫習(xí)課文知識的重要方法，在一篇課文結(jié)束之后，教師要推薦學(xué)生

5、閱讀有關(guān)作者其他的作品，進一步加深了深學(xué)生對文章作者的認(rèn)識和了解，開闊眼界，陶冶情操。另外，語文課本中的課文和知識，都是比較有限的，甚至有些課文是選取某本書中的某一段，在學(xué)生學(xué)習(xí)和理解上有一定的難度。因此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對課文的理解，在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生課后閱讀這篇文章的原著。二、鞏固課內(nèi)外閱讀的有效銜接1.推薦閱讀內(nèi)容目前，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文教學(xué)不僅要把培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣放在首要位置，同時也要不斷增加學(xué)生的閱讀量，因而，在語文教學(xué)活動中，重視課內(nèi)閱讀的同時，也要提高課外的閱讀量。語文教師在教授知識時，在進行課內(nèi)閱讀講解時，要增加一些恰當(dāng)?shù)?、有效的課外文章和課外資料，可以豐

6、富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.豐富閱讀形式在課堂教學(xué)中，不僅要傳授課本的知識，也要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多鼓勵學(xué)生進行課外的閱讀。教師一定要作為引導(dǎo)者，一方面可以采用以講帶讀的方法進行，簡單來說，就是講故事的形式，在課文知識掌握的基礎(chǔ)上，利用早讀或者自習(xí)的時間。進行課外閱讀，有利于促進學(xué)生的閱讀積性和主動性。另一方面，教師可以變換閱讀方式，進而鼓勵學(xué)生課外閱讀。如：利用班會的時間開展朗讀比賽活動、演講活動等，一定程度上可以提高學(xué)生的閱讀水平和知識的儲存能力。三、閱讀銜接，關(guān)注閱讀的有效指導(dǎo)學(xué)生如何有效的進行課外閱讀？首先，教師要幫助學(xué)生去選擇課外書目。在一篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，選擇一

7、本同類性的書目，有利于學(xué)生直接、有效的進行同步閱讀，也可以給學(xué)生推薦一些，比較復(fù)合他們特征和階段的書籍。但是，我們教師在為學(xué)生推薦書目時，一定要考慮到兩方面：推薦的文章是要精讀，還是泛讀，精讀則內(nèi)容要少而精，泛讀則內(nèi)容要廣而博。其次，讀書方法也要給予一定的指導(dǎo)，讀書之前，一定要對書名、作者以及介紹、目錄進行了解。閱讀時，指導(dǎo)學(xué)生做些筆記，對于重點、主題等等進行勾畫。為提高學(xué)生的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。最后，閱讀評價要有一定的重視。教師可以定期地開展有關(guān)語文的交流會、讀書筆記評比、手抄報等等有效的實踐活動，活動結(jié)束可以對學(xué)生進行獎勵和鼓勵。四、結(jié)束語綜上所述，在語文教學(xué)過程中，課外閱讀和課內(nèi)閱讀占據(jù)非常重要的主導(dǎo)地位，在小學(xué)語文高年級的閱讀教學(xué)過程中，一定要把課內(nèi)閱讀，作為閱讀教學(xué)的一個重要基礎(chǔ)，在一定程度上不斷促進課內(nèi)閱讀教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，在形式也會得到一定的有效成果。并且課外閱讀也要積極的重視起來，以不斷鼓勵學(xué)生閱讀與課文的內(nèi)容和形式都有相同之處的書籍為依據(jù)，可以有效的擴展學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，所以，課內(nèi)外閱讀在語文教學(xué)過程中極為關(guān)鍵，課內(nèi)閱讀與課外閱讀，通過有效的銜接和整合，教材的調(diào)整和完善，有利于語文教學(xué)效率的