10木蘭詩學(xué)案1

1、5木蘭詩學(xué)案教師寄語：中華兒女多奇志，不愛紅妝愛武裝學(xué)習(xí)目標(biāo):1體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法2. 理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神3. 在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。學(xué)習(xí)重難點1. 理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神2. 體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法的作用。 學(xué)習(xí)過程一、積累運(yùn)用1. 自讀課文，掌握加點字的字形和讀音。機(jī)杼（）可汗（）鞍韉（） 轡頭（）燕山（)鳴濺濺（）鳴啾啾（）胡騎（）戎機(jī)（）金柝（)著（）傍地走（）2. 劃分下列句子的節(jié)奏。（1）問女何所思，問女何所憶。（2）但聞黃河流水鳴濺濺。3

2、 .作品簡介本文選自宋代郭茂倩編的樂府詩集?！皹犯北臼枪偈鸬拿Q，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀 宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南 北朝皆相沿襲。蕭梁時，社會上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文 人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府” 。木蘭詩是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是孔雀東 南飛），屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，刻畫出木 蘭這個古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。二、自主探究疏通文意4. 參照課下注釋，疏通文意并

3、解釋下列詞語的意思問女何所憶（）愿為市鞍馬（ 萬里赴戎機(jī)（）關(guān)山度若飛（ 策勛十二轉(zhuǎn)（）賞賜百千強(qiáng)（ 安能辨我是雄雌（）5. 用現(xiàn)代漢語翻譯句子。）北市買長鞭（）胡騎（）朔氣傳金柝（）著我舊時裳（）(1) 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(2) 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(3) 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(4) 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。(5) 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌三、討論交流，合作釋疑6 文章開頭寫木蘭停機(jī)嘆息有什么作用？7“旦辭爺娘去，但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用？8“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句在詩篇前后段落上起什么作用？具有什么

4、作用？9“木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”表現(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)？10 第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？11 學(xué)習(xí)完課文木蘭給你怎樣的印象？以“我從課文讀到木蘭是一個 的人”句式來說。四、拓展延伸12 木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們現(xiàn)在生活中，又是怎 樣來體現(xiàn)自己對家人的愛、對國家的愛呢？五、課堂小結(jié)木蘭是一個云鬢黃花的少女，又是一個金戈鐵馬的英雄，在國家需要的時候，她挺身 而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來后，又謝絕高官，返回家鄉(xiāng)，重新從事的和平 和勞動；她愛親人，也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合到一起的。木蘭的形象，

5、集 中了中華民族的勤勞、善良、勇敢、剛毅，淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。六、達(dá)標(biāo)測試13. 按要求默寫。(1) 木蘭詩中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子 (2) 描寫木蘭從軍后艱苦 的戰(zhàn)地生活的句子 (3) 表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子(4) 一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子 (5) 成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ , ”一句詩文。14. 對詩句品味有誤的一項是()A “萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。B .“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。C “朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)無 聊。D .“寒光照鐵衣”：用寒光和

6、鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。15. 結(jié)尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚(yáng)了什么？閱讀課文第六自然段，回答下列問題爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。16用一句話概括這段話的意思。17. 從文中找出相應(yīng)的動詞填寫描寫爺娘：描寫阿姊:描寫小弟：描寫木蘭:18. 選文中連用四個“我”的作用是什么?19. 品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達(dá)作用20分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用參考答案和思路提示

7、1. zhu k 出印 ji on p 百 y ai ji on ji u r dig j i tu o zhu o bang2. (1)問女/何所思，問女/何所憶。(2)但聞/黃河流水/鳴濺濺。3. (1)問女/何所思，問女/何所憶。(2)但聞/黃河流水/鳴濺濺。4. 思念；買；集市；戰(zhàn)馬；戰(zhàn)爭；過；北方；記功；有余；穿；怎么。5. (1)到各處街市 備辦鞍馬等戰(zhàn)具。(2) 不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道關(guān)，越過 一座座山。北方的寒風(fēng)中傳來 打更的聲音，清泠的月光映照著戰(zhàn)士們鐵甲戰(zhàn)袍。(3) 將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀了，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。(4) 記功授爵木蘭是最高一等，得到的賞

8、賜千百金以上。(5) 據(jù)傳說，兔子靜臥時，雄兔兩只前腳時時爬搔，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容 易辨認(rèn)。雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？6. 設(shè)置懸念，引起讀者的興趣一一木蘭為何憂愁。7. 在荒涼夜間環(huán)境烘托中，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思念愈切的 心情，從而細(xì)膩地透漏出木蘭少女思親的情懷， 活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的 形象, 形象地寫出了木蘭奔馳遙遠(yuǎn)征途的豪邁氣概。8. 是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，表明馳抵戰(zhàn)場，引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。這兩句詩，夸張地表現(xiàn)出木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿。9. 表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)的耕織生活、不募榮華富貴的純真性格和高貴品質(zhì)。10. 排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。11. 勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情)機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)12. 學(xué)生圍繞著學(xué)習(xí)和生活中的小事談起，言之有理即可。主要讓學(xué)生有一顆感恩心 和愛國心。13. (1)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(2)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(3)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅 妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。(5 )雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地