如何有效提高小學(xué)生的英語聽力

1、如何有效提高小學(xué)生的英語聽力【摘要】在小學(xué)英語教育的啟蒙階段，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能是每個教師必須面對的挑戰(zhàn)。在這四項(xiàng)技能中，聽力是十分重要的過程，聽力訓(xùn)練既是學(xué)習(xí)英語的開始也是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，所以提高小學(xué)生英語聽力就顯得尤為重中之重。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；聽力訓(xùn)練；語言環(huán)境在英語教學(xué)中，其中聽、說是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而聽力則是重中之重。兒童的語言往往是從聽和模仿中學(xué)習(xí)，而目前的小學(xué)英語測試中，聽力往往又是學(xué)生失分較嚴(yán)重的部分，因此提高小學(xué)生的英語聽力水平就頗為必要了。就如何才能提高小學(xué)生的英語聽力水平，我將從以下幾方面談下自己粗淺的看法。一、英語教學(xué)中的滲透聽力學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

2、過程主要是在課堂上進(jìn)行。要提高學(xué)生的聽力水平，教師一定要堅(jiān)持課堂教學(xué)主陣地，重視常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂英語語言環(huán)境，采用豐富多彩的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，堅(jiān)持用英語授課學(xué)生的心理變化，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛。（一）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽的興趣小學(xué)生不適應(yīng)英語的語言環(huán)境，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，學(xué)生要聽清、聽懂稍縱即逝的語言材料，明確語言的含義，與此同時做出正確的判斷。通常在聽力訓(xùn)練開始前，我會要求學(xué)生快速瀏覽練習(xí)，和學(xué)生一起預(yù)測將聽到的內(nèi)容，暗示所聽的重點(diǎn)和關(guān)鍵，教會學(xué)生帶著問題，有目的地去聽，善于捕捉那些有用的時間、地點(diǎn)、人名、動作等信息。在實(shí)踐過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽說英語的能力逐步提高，興趣不

3、斷加強(qiáng)。（二）朗讀促聽說聽力的強(qiáng)弱，關(guān)鍵在于自身正確、嫻熟的發(fā)音。英語語音的正確、語調(diào)的優(yōu)美流暢、節(jié)奏的把握都要靠平時的勤學(xué)苦練。朗讀過程中學(xué)生首先要注意模仿正確優(yōu)美的語言材料，多聽錄音，努力創(chuàng)造聽的環(huán)境，多模仿，多復(fù)讀，體會說話人的情感。其次，在朗讀的基礎(chǔ)上，多背誦。最后，能夠流利應(yīng)答日常用語，精彩對話脫口而出，說得出才能聽得懂，聽力水平才會有相應(yīng)的提高。在平時的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生課文朗讀的練習(xí)，常常要求學(xué)生在課文中標(biāo)注重音、弱讀等標(biāo)志，要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)志，惟妙惟肖地模仿錄音中的朗讀。當(dāng)學(xué)生熟練掌握對話后，可以讓他們自編對話，根據(jù)不同的語境和人物身份，表演對話，最終達(dá)到能夠自如運(yùn)用語言的要

4、求。二、聽力中實(shí)際運(yùn)用中的技巧和方法我們都知道，多聽是提高聽力的前提，但是如何去聽，如何準(zhǔn)確地從聽力材料中獲取信息，這需要我們在要求學(xué)生多聽，增強(qiáng)語感的基礎(chǔ)上必要地教給學(xué)生一些答題的技巧。首先，要求學(xué)生在做聽力題時，一定要利用還沒放錄音之前的一點(diǎn)時間，迅速地捕捉每條題目選項(xiàng)所提供的信息，學(xué)會預(yù)測句子、短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣才能在聽錄音材料時做到有的放矢，有所側(cè)重，抓住關(guān)鍵詞，提高準(zhǔn)確性。其次，要求學(xué)生養(yǎng)成果斷答題的習(xí)慣，切忌猶豫不決。對有把握的試題應(yīng)快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯誤選項(xiàng)，做出回答。特別對于不會作答的，應(yīng)該立即擱置，準(zhǔn)備聽下面的題目，千萬不能因?榫

5、植糠牌 ?整體，影響下題的作答。再次，教學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞。在小學(xué)英語五、六年級的聽力測試中聽短文做出判斷或選擇是個難點(diǎn)，所以我們要求學(xué)生在聽的過程中注重捕捉聽力材料中所涉及到的人物（who） ，時間（ when） ，地點(diǎn)（ where） ，事件（ what） 。因?yàn)槲覀兯虒ο笫切W(xué)生，所以可以讓他們把英語中的聽短文材料理解與語文中的短文閱讀作比較，掌握好這四個要素。另外對于一些特殊疑問詞【比如原因（why） ，方式（ how） ，程度（ how much/ how long ） ，數(shù)字（ how many/ how much ） ，選擇（ which ） 】在聽的過程中也要注意。另外，告訴學(xué)

6、生在聽的過程中，一定要注重對聽力材料的整體內(nèi)容的理解，不能把注意力都放在個別單詞或句子上，不要強(qiáng)迫自己聽懂每一個詞，只要重點(diǎn)抓住上述所說的關(guān)鍵詞，學(xué)會一邊聽一邊作適當(dāng)?shù)挠涗泚韼椭约捍痤}和檢查。三、循序漸進(jìn)探究有效課堂要提高小學(xué)生的英語聽力水平，除了學(xué)生要掌握一些技巧，教師在教學(xué)中還需意識到，學(xué)生聽力水平的提高是一個逐步學(xué)習(xí)、不斷深化、運(yùn)用的過程，我們作為教師不能操之過急，切忌急于求成， 要有計(jì)劃、 有步驟的加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。第一，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，要從最簡單的日常用語開始，逐步加深，同時配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。長此以往不僅可以使學(xué)生盡快融入到英

7、語教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣， 而且可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。通過課課訓(xùn)練，學(xué)生會對原本生疏的語言感到熟悉，對聽力的提高會起到很大的作用。第二，加強(qiáng)對語音、語調(diào)的訓(xùn)練。在教學(xué)中，要讓學(xué)生習(xí)慣正常的語速，必要時提醒學(xué)生一些簡單的發(fā)音規(guī)則，對學(xué)生的發(fā)音應(yīng)及時進(jìn)行糾正及指導(dǎo)。第三，雙向聽力訓(xùn)練法。教師可以根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采取雙向聽力訓(xùn)練的方法。這種方法是指采用兩種看似矛盾的形式進(jìn)行訓(xùn)練。一種形式是給學(xué)生提供一些已經(jīng)學(xué)過的單詞、短語或句子進(jìn)行練習(xí)，另一種則可以不管聽力材料中是否有生詞，這種訓(xùn)練的目的是要求學(xué)生聽清而不是聽懂，只要學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地復(fù)述出所聽到的內(nèi)容

8、就達(dá)到訓(xùn)練的目的了。第四，正確對待生詞。聽力中必然會有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語聽力中不可避免地會出現(xiàn)一定量的生詞，我們也知道在聽力中生詞多了會影響聽力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽的過程中把注意力集中在對文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生對詞匯量的積累以及對生詞詞義猜測判斷能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多聽、 勤聽、會聽、愛聽、主動去聽，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力。四、總結(jié)聽力水平的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，一定要在通過多聽、勤練、多實(shí)踐、不斷增強(qiáng)語感的基礎(chǔ)上，才能提高聽力能力。激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對英語聽力的興趣和能力，每個教師采取的方法可能不盡相同，但我們都應(yīng)根據(jù)小學(xué)生心理活動的特點(diǎn)從內(nèi)因和外因上著手，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段促進(jìn)小學(xué)生英