應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)影響因素研究

1、    應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)影響因素研究    曾麗君 文超摘 要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為高等教育發(fā)展的主旋律，應(yīng)用型本科院校作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育載體，承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重大責(zé)任。文化作為一種無形體，在人才培養(yǎng)中具有激勵(lì)、導(dǎo)向、凝聚和協(xié)調(diào)等功能。因此，要在校園中全方位貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化發(fā)揮潤物細(xì)無聲的思想引領(lǐng)作用。基于此，筆者從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化四個(gè)因子對(duì)應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的影響因素進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞應(yīng)用型本科院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè);影響因素g647.38 a創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是應(yīng)用型本

2、科院校順應(yīng)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在體現(xiàn)，也是服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在要求。早在2006年的國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要中，國家首次將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)列為重要發(fā)展戰(zhàn)略，2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見，文中再次重申創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的重要性，旨在全社會(huì)中營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，大力培育企業(yè)家精神和創(chuàng)新文化。2016年關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見中進(jìn)一步細(xì)化了雙創(chuàng)文化的實(shí)施步驟，設(shè)立了28個(gè)首批雙創(chuàng)示范基地，包括17個(gè)區(qū)域示范基地、4個(gè)高校和科研院所示范基地和7個(gè)企業(yè)示范基地。廣東科技學(xué)院作為應(yīng)用型民辦本科院校，肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育人才的教

3、育使命。學(xué)校始終不遺余力地深化專業(yè)改造與課程改革，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的進(jìn)程，為地方經(jīng)濟(jì)輸送高質(zhì)量的具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。文化建設(shè)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一部分，在潛移默化中影響著學(xué)生的思維認(rèn)知，無形中影響著學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神的塑造?；诖?，筆者以廣東科技學(xué)院為代表，對(duì)應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的路徑進(jìn)行探究。1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵文化作為一種隱形因子，是在歷史發(fā)展進(jìn)程中人類在不同領(lǐng)域里所創(chuàng)造出來的各種物質(zhì)的復(fù)合體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化則作為高等教育校園文化的一部分，是在高等院校師生全體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中孕育出的一切意識(shí)、觀念的總和，以秉持創(chuàng)新為主題的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為

4、文化，是注重創(chuàng)業(yè)教育、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、提高創(chuàng)業(yè)傾向的文化。應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，充分地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)生不再只是舊知識(shí)的接受者，更是新知識(shí)、新文化、新思想的直接創(chuàng)造者。創(chuàng)新文化旨在思想層面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)價(jià)值，創(chuàng)業(yè)文化旨在實(shí)踐層面激化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，提升學(xué)生的社會(huì)創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的人生閱歷，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神的技能型人才。至今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化還未有精確的釋義，在綜述學(xué)界研究成果的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化指的是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育中形成的，經(jīng)廣大師生廣泛認(rèn)同的一切思想、價(jià)值、意識(shí)、信念、物質(zhì)

5、等成果的總和。這是一種以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀為核心導(dǎo)向，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為層層滲透在精神層、物質(zhì)層、制度層及行為層等要素上的文化。更是一種激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思維、崇尚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新精神、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)新活動(dòng)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)新發(fā)展的文化生態(tài)。2 應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的必要性（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是高等院校順應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在體現(xiàn)。教育部在關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見中明確指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是全面實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。因此，加強(qiáng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，

6、是應(yīng)用型本科院校當(dāng)下教育工作的重點(diǎn)，更是應(yīng)用型本科院校順應(yīng)高等教育發(fā)展的內(nèi)在體現(xiàn)。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在要求。應(yīng)用型本科院校在辦學(xué)理念上要遵循國家的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上要圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能型人才的主題。因此，作為應(yīng)用型民辦高校的廣東科技學(xué)院在辦學(xué)定位、學(xué)院設(shè)定、學(xué)科開設(shè)上要始終保持與國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略銜接的高度。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是高校自身文化發(fā)展的內(nèi)在需要。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時(shí)代背景下，應(yīng)用型本科院校在轉(zhuǎn)型辦學(xué)、特色發(fā)展中必然會(huì)選擇校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。廣東科技學(xué)院是一所發(fā)展勢(shì)頭迅猛且在全國具有較高知名度的年輕型民辦高校，依托沿海

7、優(yōu)越的地理位置以及發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，它開拓出一條適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色民辦高校發(fā)展之路。國家創(chuàng)新型發(fā)展戰(zhàn)略的推動(dòng)、社會(huì)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要學(xué)校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。目前還處在成長階段的廣東科技學(xué)院在辦學(xué)特色、科研能力、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作等方面還存有明顯不足，因此，在校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)層面，廣東科技學(xué)院必須立足時(shí)代的需要，在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式上做出相應(yīng)的改革與調(diào)整。3 應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)影響因素分析（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化是對(duì)應(yīng)用型本科院校在辦學(xué)過程中沉積下來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化精神與歷史風(fēng)貌的精準(zhǔn)表達(dá)，是全校師生在從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中凝聚起來的價(jià)值觀念

8、。因此，在高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)中要充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化的引領(lǐng)作用，尊重師生的首創(chuàng)精神，在校園文化建設(shè)中全方位貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化引領(lǐng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)上，廣東科技學(xué)院致力于為全校師生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)校承辦了第四屆東莞大學(xué)生科技創(chuàng)新節(jié)。學(xué)風(fēng)建設(shè)上，以“挑戰(zhàn)杯”“科技創(chuàng)新大賽”“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列賽事激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，模擬沙盤、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程開展，在實(shí)踐課程中訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)技能。教風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校多次組織老師參加專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)課程，聆聽專家名師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法的創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂的推行，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精

9、神文化引領(lǐng)校園文化活動(dòng)。學(xué)校定期邀請(qǐng)國家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)來校開展專項(xiàng)創(chuàng)新教育講座，組織授課教師參加syb創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院積極組織安排在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目的申報(bào)工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等創(chuàng)新活動(dòng)。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神文化引領(lǐng)師生的首創(chuàng)精神。學(xué)校廣泛引導(dǎo)群眾性科技創(chuàng)新，尊重師生的首創(chuàng)精神。廣東科技學(xué)院舉辦首屆創(chuàng)意大賽，鼓勵(lì)學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新，全校271支團(tuán)隊(duì)，1600名余學(xué)生參賽。廣科學(xué)子在省級(jí)、國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲10項(xiàng)大獎(jiǎng)，包攬獎(jiǎng)金近30萬元，成為東莞參賽高校中獲獎(jiǎng)最多的高校。學(xué)校向省教育廳推薦大創(chuàng)項(xiàng)目，其中5個(gè)入選國家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目，30個(gè)入選省

10、級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化是應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體和外在表現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)存在要求校園基礎(chǔ)設(shè)施與建筑景觀的設(shè)計(jì)規(guī)劃上，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供先進(jìn)的硬件設(shè)備，讓全體師生在教與學(xué)的環(huán)境中感知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。廣東新科技學(xué)院于2015年10月成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，2016年2月投入場(chǎng)地建設(shè)資金1000多萬元，建設(shè)了創(chuàng)客空間、孵化器、加速器、電商中心、科技成果轉(zhuǎn)化中心、創(chuàng)投中心、創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，初步形成集“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)-創(chuàng)業(yè)孵化”于一體、功能完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。為在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，學(xué)院于2017年3月全面啟動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的使

11、用。2017年6月，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、管理學(xué)院與東莞市七號(hào)糧倉農(nóng)業(yè)科技公司共同舉辦的“農(nóng)產(chǎn)品電商創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營”在創(chuàng)新學(xué)院開班，共計(jì)40名在校大學(xué)生獲得培訓(xùn)機(jī)會(huì)?？蒲袑?shí)踐環(huán)節(jié)上，學(xué)校與東莞市南城街道辦事處簽署高校服務(wù)南城經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)合作框架協(xié)議，協(xié)議中約定以項(xiàng)目為載體，搭建信息交流平臺(tái)，共同建設(shè)政校行企“四位一體”的合作平臺(tái)。為大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐提供合作對(duì)接，建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。2018年9月，學(xué)校成功申請(qǐng)東莞市電子商務(wù)培訓(xùn)基地，學(xué)院高度重視電商領(lǐng)域、從培訓(xùn)到實(shí)操、理論到實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為文化因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為文化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與行為的統(tǒng)一體，是師生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

12、內(nèi)化于心、外化于行的集中體現(xiàn)。應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為文化，一方面豐富了在校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)形式，為師生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供渠道與平臺(tái);另一方面，促進(jìn)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)技能的提升。首先，學(xué)科專業(yè)特色與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的結(jié)合。學(xué)校積極推進(jìn)特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。廣東科技學(xué)院召開產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立大會(huì)，學(xué)校分別與東莞工貿(mào)發(fā)展促進(jìn)會(huì)共建“跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，與東莞市冷鏈協(xié)會(huì)共建“冷鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。其次，第一課堂與第二課堂相結(jié)合。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為文化融入社會(huì)實(shí)踐與志愿者服務(wù)中。外國語學(xué)院學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下參加首屆世界生態(tài)設(shè)計(jì)大會(huì)，出色的完成了大會(huì)志愿者服務(wù)工作;財(cái)經(jīng)學(xué)院舉辦會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽，具體由計(jì)算

13、技術(shù)比賽、點(diǎn)鈔、知識(shí)競(jìng)答、60秒連答四個(gè)環(huán)節(jié)組成;思政部師生參加“東縱聯(lián)大”紅色電影配音活動(dòng)，通過配音，強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)紅歷史的了解與記憶。最后，堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合。學(xué)校采用“前置企業(yè)需求、統(tǒng)籌教育資源、綜合學(xué)生特點(diǎn)、通報(bào)企業(yè)詳情”等方式，將“企業(yè)搬入課堂”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)課堂。同時(shí)，定期組織專業(yè)教師、輔導(dǎo)員參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)出一支有責(zé)任、有能力的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干教師隊(duì)伍。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度文化因素。為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，增強(qiáng)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神并提高師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，高校需采用一系列規(guī)章制度來保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利實(shí)現(xiàn)。首先，頂層設(shè)計(jì)

14、上的創(chuàng)業(yè)制度文化融入。學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)上協(xié)助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地與正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校專門成立“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，負(fù)責(zé)學(xué)校“創(chuàng)新強(qiáng)校”項(xiàng)目的具體實(shí)施和管理工作。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中實(shí)際存在的問題，學(xué)院進(jìn)一步完善廣東科技學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目管理辦法及相關(guān)配套設(shè)施，切實(shí)保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量工程的順利進(jìn)行及資金的合理利用。其次，規(guī)范引導(dǎo)過程的創(chuàng)業(yè)制度文化融入。廣東科技學(xué)院以高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”為引領(lǐng)，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快應(yīng)用型、復(fù)合型 、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，學(xué)校出臺(tái)以廣東科技學(xué)院“十三五”教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)總體規(guī)劃為主的系列文件，規(guī)范“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”項(xiàng)目建設(shè)。參考文獻(xiàn)1 彭俊杰，林金雄，周志芳.基于創(chuàng)客教育的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育革新路徑