應用型本科院校通信工程專業(yè)工程實訓教學研究

1、    應用型本科院校通信工程專業(yè)工程實訓教學研究    韋樸 劉傳清 唐蕾 崔雁【摘要】針對地方應用型本科院校的教學目標和本校的實際情況，本文提出了高校工程實訓教學的基本思路和方法。采用企業(yè)工程化的方法設計實訓教學。實訓題目緊扣企業(yè)需求，并能有效覆蓋學生的專業(yè)課程。并通過有效的考核，督促學生更好的完成實訓工作。通過該實訓教學，降低了學校教學與社會需求之間的差距，提高了學生競爭力?！娟P(guān)鍵詞】工程實訓 應用型本科 實踐教學 通信工程【基金項目】南京工程學院通信工程學院課程建設項目（no. 2016cc105），2017年第二批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目（no.

2、201702136022）。tn913-4 a 2095-3089（2019）06-0011-02一、傳統(tǒng)本科院校工程實訓教學的迫切需求地方應用型工科院校以“面向應用”為特點，以“學以致用”為目標，為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)大量高素質(zhì)的建設人才。其教學思路是理論與技術(shù)相結(jié)合，在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，強調(diào)學生的動手能力和解決實際問題的能力，使學生在畢業(yè)之后能夠盡快適應社會的需求1。但是，根據(jù)多年對用人單位的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校的人才培養(yǎng)與社會的實際需求之間存在著嚴重的脫節(jié)。這主要表現(xiàn)在學生不了解企業(yè)基本的工作流程，缺乏靈活應用所學知識的能力，并且在人際溝通方面也欠缺經(jīng)驗。這導致了學生進入企業(yè)后短時間內(nèi)很難

3、勝任工作，很多企業(yè)仍需投入大量的人力、物力對新員工進行培訓。這不僅極大提高了企業(yè)的用人成本，也降低高校畢業(yè)生的競爭力。因此，迫切需要地方工科院校改進現(xiàn)有的教學方法，根據(jù)企業(yè)的實際需求培養(yǎng)學生，提高畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力。二、工程實訓教學的目標和方法為了解決傳統(tǒng)工科院校教學存在的問題，南京工程學院，針對大四的學生，提出了工程實訓教學計劃。其核心目標是根據(jù)企業(yè)實際的工程應用需求，設計一系列工程項目課題，帶領(lǐng)學生按照企業(yè)項目開發(fā)的流程完成課題，使學生了解企業(yè)項目開發(fā)的流程，培養(yǎng)學生的工程化思維。在實訓教學時，主要從以下三個方面展開：1.熟悉企業(yè)項目開發(fā)流程工程實訓與傳統(tǒng)的課程設計或畢業(yè)設計最大的區(qū)

4、別在于其采用工程化的方法和流程來完成課題。首先，根據(jù)項目實際的工作量和難度以及學生實訓的時間對學生進行分組。以南京工程學院通信專業(yè)為例，一個實訓項目一般持續(xù)四周，通常安排4名學生一組。每個小組挑選一名組長，統(tǒng)籌安排成員的分工和項目的進程。其次，教師講解項目的工程背景，要求學生撰寫“工程項目任務書”。任務書中主要包含：項目概述與需求分析；參數(shù)指標；成本預算；可行性分析四個部分，并且要求學生填寫項目管理進度表。通過“項目概述與需求分析”，學生基本了解項目的背景以及所需完成的工作；然后確定“參數(shù)指標”，作為最終項目驗收的依據(jù)?！俺杀绢A算”和“可行性分析”使學生脫離技術(shù)本身，從經(jīng)濟和人力成本等多方面來

5、對這個項目進行思考，綜合評估完成項目對企業(yè)帶來的益處和可能存在的風險，以及風險應對的策略等。小組組長根據(jù)每個組員的特長，合理分配組員的工作任務，并把任務細化到周和日，每天進行節(jié)點考核，考察組員的工作進度，并填寫項目管理進度表。完成“工程項目任務書”之后，每個小組的組長，進行第一次項目匯報。實訓開展期間，教師每隔一周根據(jù)項目管理進度表對學生按小組進行考核，每個小組匯報本周的工作進度，提出工作中存在的問題，教師組織對問題進行討論。2.融會貫通所學知識項目課題的選取以工程實際需求為基礎(chǔ)，要求盡量覆蓋學生所學的主要知識。課題一般會涉及硬件電路設計，pcb設計與開發(fā)，嵌入式軟件編程，基于pc機的上位機程

6、序開發(fā)，通信協(xié)議設計等等?；竞w了企業(yè)對通信專業(yè)學生的需求。其目的在于讓學生融會貫通所學的知識。以通信專業(yè)的跳頻通信實訓為例，該實訓項目從太陽能電池板生產(chǎn)企業(yè)的實際品控需求出發(fā)，提出基于2.4 ghz頻段構(gòu)建的一個主從無線傳感網(wǎng)絡。學生的工作包括以下幾個部分：設計基于mcu的無線傳感系統(tǒng)從節(jié)點，mcu采集紅外傳感器獲得的數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)通過無線信道傳輸?shù)街鞴?jié)點。采用pc機作為主節(jié)點，主節(jié)點使用一個基于usb的無線模塊與從節(jié)點進行無線通信，主機采用虛擬儀器開發(fā)上位機軟件，獲得下位機的數(shù)據(jù)。四名學生分別完成：硬件電路和pcb設計；嵌入式軟件開發(fā)；上位機程序開發(fā)；通信協(xié)議設計，基本覆蓋了通信專業(yè)的所

7、有專業(yè)方向。通過這個實訓項目，學生很好的回顧之前學過的專業(yè)知識，加深其對專業(yè)的認識和理解，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.養(yǎng)成良好的工作習慣在實訓項目的開展過程中，除了技能、知識的培養(yǎng)之外，更重要的是促進學生養(yǎng)成良好的習慣。例如部分學生在大學期間，養(yǎng)成了懶散、拖沓的習慣，短時間內(nèi)很難適應企業(yè)的工作和生活節(jié)奏。因此在四周的實訓期間，硬性規(guī)定上午八點開始工作，并監(jiān)督每位學生嚴格執(zhí)行，培養(yǎng)學生守時、守紀律的好習慣。并且，在項目開發(fā)過程中，由于涉及的知識點較多，難免會遇到各種技術(shù)問題。很多學生會有畏難情緒，看到困難往往是退縮繞道，而不是想著自己如何解決問題。此時教師更多的是鼓勵、引導，而不是直接給出答案。

8、教會學生如何去查找資料，如何分析、提取資料中有幫助的內(nèi)容，如何解決問題。同時，在每周的工作匯報中，教師對學生的工作進行詳細的提問，所涉及的技術(shù)問題不僅相當寬泛，常常會涉及到工作中的一些技術(shù)細節(jié)。例如，學生在介紹課題背景時，提到了擴頻通信和偽隨機碼的概念。教師在提問環(huán)節(jié)要求學生對這兩個概念進行介紹，并解釋其與所做工作之間的聯(lián)系。采用這種方式，可以迫使學生在每次匯報之前做好充足的準備工作，養(yǎng)成踏實、勤奮的工作習慣和工作作風。三、工程實訓教學存在問題和解決對策在三年的實訓教學實踐中，工作在開展過程中也遇到了一系列的問題和挑戰(zhàn)。其中一個主要的問題是如何對每個學生的表現(xiàn)進行客觀的評價。一個項目中，每個學

9、生所承擔的工作的強度和難度不同，所投入的時間也迥異，如何正確的評價學生的工作，將對學生的積極性帶來很大的影響。經(jīng)過三年的探索，提出了采用老師和小組組長雙重評價的方法。老師根據(jù)學生平時表現(xiàn)、匯報、項目最終驗收和項目總結(jié)報告四個部分給予學生評價。同時，要求各個小組的組長在項目的總結(jié)報告中對組員的工作情況進行客觀描述，并按“優(yōu)”、“良”、“及格”和“不及格”給出評分。采用這種評價方式之后，會進一步對學生產(chǎn)生壓力，促進其更好的完成自己的工作。四、結(jié)論緊密圍繞著社會發(fā)展和企業(yè)的實際需求，是地方應用型本科院校開展工程實訓教學工作的基本宗旨。本文根據(jù)學校實際情況，提出了企業(yè)化的實訓教學思路，使學生了解企業(yè)開發(fā)工程項目的實際流程。同時，實訓題目設計緊扣社會需求，有效覆蓋學生的專業(yè)，達到融會貫通所學知識