專業(yè)建設(shè)成果總結(jié)報(bào)告

1、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)成果總結(jié) 遼東學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)始建于 1993 年遼寧財(cái)政高等?？茖W(xué)校 時(shí)期，是當(dāng)時(shí)最早開辦的財(cái)經(jīng)類專業(yè)之一。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展， 我校的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)已經(jīng)取得了一系列豐碩的成果， 成為在遼寧省 地區(qū)有著較高聲譽(yù)的名牌專業(yè)，連續(xù)多年第一志愿錄取率達(dá)到 100%。 該專業(yè) 2001 年被批準(zhǔn)為遼寧省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)， 2002 年被批準(zhǔn)為 國(guó)家高職教學(xué)改革試點(diǎn)示范專業(yè)， 2008 年被批準(zhǔn)為遼寧省普通高等 學(xué)校高職品牌專業(yè)。 歷經(jīng) 18 載，該專業(yè)已培養(yǎng)出了 3600多名優(yōu)秀畢 業(yè)生，成為我省會(huì)計(jì)電算化事業(yè)一支重要力量， 為我省會(huì)計(jì)電算化事 業(yè)的發(fā)展作出了歷史性的貢獻(xiàn)。一、

2、專業(yè)建設(shè)的整體情況經(jīng)過多年的建設(shè)， 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)已經(jīng)形成了理論聯(lián)系實(shí)際、 人 才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式， 基本形成了一支結(jié) 構(gòu)合理、專業(yè)理論扎實(shí)、具備應(yīng)用技能的人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍，初步建 立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。 應(yīng)用型人才培養(yǎng)成 效顯著，畢業(yè)生的“雙證率” 不斷提高，用人單位反映好評(píng)率逐年 上升，會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)口就業(yè)率也穩(wěn)定在 85%的較高水平，人才培養(yǎng)質(zhì)量 不斷提高，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力不斷增強(qiáng)。二、注重人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新（一）會(huì)計(jì)電算化特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本專業(yè)立足于應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)， 遵循以能力為根本， 以學(xué) 生為主體，以教師為主導(dǎo)，注重應(yīng)

3、用性、職業(yè)性的人才教育理念，緊 緊把握我院會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的地方性和應(yīng)用性特征， 明確了會(huì)計(jì)電算化 人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合， 針對(duì)社會(huì)職業(yè) 崗位群設(shè)置專業(yè)方向； 以能力培養(yǎng)為核心， 構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)； 本專業(yè)教學(xué)方向始終圍繞理論與實(shí)踐兩條主線， 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐 能力，努力做到學(xué)校教育與市場(chǎng)需求的零距離對(duì)接。（二）人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和改革過程中， 始終重視 與時(shí)俱進(jìn)， 積極探索高職教育規(guī)律和時(shí)代要求， 主動(dòng)適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán) 境條件下的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需要， 適時(shí)調(diào)整優(yōu)化本專業(yè)的課程體系與 培養(yǎng)模式，根據(jù)就業(yè)崗位（群）需求變化不斷優(yōu)化

4、專業(yè)內(nèi)涵，對(duì)原有 的課程進(jìn)行重新組合，強(qiáng)化教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)生動(dòng)手能力的培 養(yǎng)，以及會(huì)計(jì)相關(guān)崗位所必須具備的技能實(shí)訓(xùn)，使高職教育“工學(xué)結(jié) 合”、應(yīng)用型和“雙證書”人才培養(yǎng)模式得到充分體現(xiàn)。三、注重專業(yè)教學(xué)改革，成效顯著（一）課程體系與教學(xué)內(nèi)容 在課程體系的設(shè)置中，體現(xiàn)基于工作過程與任務(wù)的課程設(shè)計(jì)理 念，做到實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練作為貫穿教學(xué)始終的主線， 主要培養(yǎng)學(xué)生 專業(yè)技能，并形成專業(yè)特色。在理論教學(xué)體系構(gòu)建過程中，對(duì)一些傳 統(tǒng)的課程和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化， 壓縮理論課時(shí)， 精心設(shè)置會(huì)計(jì)電算化專業(yè) 必修課和選修課。在會(huì)計(jì)理論教學(xué)上，以必須夠用為度，教學(xué)內(nèi)容的 基礎(chǔ)課程設(shè)置根據(jù)應(yīng)用能力需要程度來(lái)確定， 教

5、學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌 握“是什么”，理論知識(shí)要求程度相對(duì)不高。在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過 程中，建立課內(nèi)實(shí)踐和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩大模塊。在教學(xué)活動(dòng)中，保證實(shí)踐 環(huán)節(jié)不斷線， 每個(gè)學(xué)期均設(shè)有單獨(dú)的綜合實(shí)訓(xùn)課程， 從單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)到綜 合實(shí)驗(yàn)，從手工實(shí)驗(yàn)到微機(jī)操作， 不間斷地強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的 培養(yǎng)。二）課程建設(shè)過年來(lái)，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在課程建設(shè)方面取得了豐碩成果。 基 礎(chǔ)會(huì)計(jì)被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課； 統(tǒng)計(jì)學(xué)被評(píng)為省級(jí)精品課； 財(cái)務(wù) 管理、成本會(huì)計(jì)被評(píng)為校級(jí)精品課。在課程建設(shè)方面，以精品課 程建設(shè)引領(lǐng)課程規(guī)范化建設(shè)與管理， 通過國(guó)家級(jí)精品課、 省級(jí)精品課和 校級(jí)精品課的建設(shè)，有效地提高了課程建設(shè)水平。（三）教學(xué)方法與手段

6、在教學(xué)方法和教學(xué)手段上， 不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教育模式， 主動(dòng)適應(yīng) 工學(xué)結(jié)合的高職教育理念的需要。 教學(xué)中廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)， 優(yōu) 化教學(xué)手段，因材施教，采用啟發(fā)式、案例式、討論式等多種教學(xué)方 式，廣泛開展問題討論和案例分析。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，將模擬實(shí)驗(yàn)教 學(xué)方式、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、插播實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、角色扮演實(shí)驗(yàn)教學(xué) 方式的那份多種現(xiàn)代教學(xué)方式根據(jù)課程需要結(jié)合運(yùn)用， 達(dá)到很好的教 學(xué)效果。（四）教學(xué)改革成果近年來(lái)本專業(yè)廣大教師科研意識(shí)和水平得到了明顯的提高， 加強(qiáng) 了學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，重視橫向課題研究工作，成果顯著。 2003 年以來(lái)， 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師共完成科研論文 80 余篇，教研論文 20余篇，

7、近 三年來(lái)主持省級(jí)以上科研立項(xiàng) 6 項(xiàng)，校級(jí)科研立項(xiàng) 1項(xiàng)；主持省級(jí)教 研立項(xiàng) 2項(xiàng)，校級(jí)教研立項(xiàng) 14 項(xiàng)。完成教材及專著多部，獲省級(jí)高 等教育教學(xué)成果獎(jiǎng) 4 項(xiàng)。四、不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)遼東學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一只有著較高教學(xué)水平的 師資隊(duì)伍，共有專業(yè)課教師 20 人，其中完全從事高職教學(xué)的專任教 師 12 人，主要從事本科、兼從事高職教學(xué)的教師 8 人，具有碩士學(xué) 位 15 人，雙師型教師 10 人。教授 2 人，副教授 13 人，講師 5 人。 這支教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)緣廣泛， 學(xué)歷層次高， 知識(shí)結(jié)構(gòu)合理 , 教師責(zé)任心強(qiáng)， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研能力強(qiáng)。 2000年以來(lái)公開發(fā)表的論文 12

8、0 余篇， 出版專著和主編教材 20 余部，出版校內(nèi)自編教材多部，并有多項(xiàng)成 果獲得國(guó)家和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。五、重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為實(shí)訓(xùn)提供全方位保障 多年來(lái)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)一直十分重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作， 目前學(xué) 院可用于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室有 5 個(gè)，其中電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室 2 個(gè)、手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室和ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室各 1 個(gè)。這些實(shí)驗(yàn)室功能齊全，設(shè)備先進(jìn)，基本能夠滿足學(xué)生在校期間 的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需求，為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效開展提供了有力的保障。與此同時(shí)，本專業(yè)還積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組 合新模式，建立了校外實(shí)訓(xùn)基地 7 個(gè)。以丹東曙光股份有限公司為代 表的校外穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基

9、地， 常年接受在校生頂崗實(shí)習(xí)以及階段實(shí)習(xí)活 動(dòng)，有效保證了本專業(yè)學(xué)生工學(xué)結(jié)合的開展，以及培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，服務(wù)社會(huì)能力不斷增強(qiáng)（一） 人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高 經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐， 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生， 以其良好 的職業(yè)修養(yǎng)、崇高的敬業(yè)精神，較強(qiáng)的適應(yīng)能力、以及出色的工作業(yè) 績(jī)，贏得了用人單位的普遍歡迎和重視。畢業(yè)學(xué)生的“雙證率”（畢業(yè)證與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證）平均為 98%，就業(yè)率逐年攀升，近三年平均 達(dá)到 90%以上。與此同時(shí)， 注重學(xué)生在校期間各種專業(yè)技能的培養(yǎng)， 鼓勵(lì)并支持 學(xué)生參加各種類型的專業(yè)技能比賽， 如遼寧省第三屆會(huì)計(jì)大賽、 大學(xué) 生數(shù)學(xué)建模大賽、“用友杯

10、”全國(guó)大學(xué)生ERP技能大賽等，并取得了 優(yōu)異的成績(jī)。我專業(yè)學(xué)生 2005 年獲“遼寧省會(huì)計(jì)誠(chéng)信辯論賽”最佳 辯手獎(jiǎng)； 2006 年獲“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模”遼寧賽區(qū)甲組一等獎(jiǎng)； 2007-2011連續(xù)五年在“用友杯”全國(guó)大學(xué)生 ERP技能大賽中獲遼寧 賽區(qū)團(tuán)體第一名，并代表遼寧省參加全國(guó)比賽； 2008 年更是一舉獲 得該大賽的全國(guó)一等獎(jiǎng)。（二）教育成效得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可 本專業(yè)通過人才培養(yǎng)模式的改革，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得以提高，教育成效顯著，得到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，吸引了大批的 考生報(bào)考。每年的學(xué)生人數(shù)均穩(wěn)定在 1 80人左右，連續(xù)多年第一志愿 錄取率達(dá)到 100%，近幾年錄取分?jǐn)?shù)線更是高于總錄取線 100多分。（三）服務(wù)社會(huì)能力不斷增強(qiáng) 本專業(yè)能夠根據(jù)社會(huì)、企業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等需要，積極承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，為丹東中職學(xué)校開展 ERP師資培訓(xùn)，丹東財(cái)政干部會(huì)計(jì)準(zhǔn)則培訓(xùn)，遼寧省森林經(jīng)營(yíng)研究所 開展咨詢與診斷， 以及會(huì)計(jì)人員成本核算培訓(xùn)活動(dòng)、 遼寧省地稅干部 培訓(xùn)等， 年培訓(xùn)人數(shù)在 800人左右。面向行業(yè)企業(yè)需要主動(dòng)承擔(dān)與專 業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)與咨詢項(xiàng)目，并取得實(shí)際效果，如：為丹東曙光股 份有限公司、丹東化纖股份有限公司等單位開展的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施 咨詢；教師利用業(yè)余時(shí)間（假