2022年2022年和諧至美——蘇教版第十冊(cè)《灰椋鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教案背景： 一節(jié)面對(duì)全市教科研骨干老師的公開(kāi)課,借班授課；年級(jí)科目：學(xué)校五年級(jí)語(yǔ)文課題：和諧至美 蘇教版第十冊(cè)灰椋鳥(niǎo)其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 ：這篇散文描畫(huà)了灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯麗景象,表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的寵愛(ài)和對(duì)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的仰慕之情； 35 自然段為重點(diǎn), 寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)的歸林以及入林后起舞爭(zhēng)鳴的景象；作者觀看認(rèn)真,描述生動(dòng)形象；值得一提的為課文的作者徐秀娟, 為了查找一只飛散的丹頂鶴,不慎陷入沼澤地, 獻(xiàn)出了她年僅 23歲的生命；教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦第三.四.五自然段；2. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和歸林后的句子

2、,體會(huì)作者的情思和表達(dá)方式；3. 在閱讀懂得的推動(dòng)中,對(duì)“美與和諧”有自己的懂得和發(fā)覺(jué)；課時(shí)： 其次課時(shí)課前預(yù)備 ：（老師）教學(xué)課件（同學(xué)）熟讀課文,積存四字詞語(yǔ)；上網(wǎng)搜集作者徐秀娟的故事；教學(xué)方法： 1. 以“美”與“愛(ài)”為關(guān)鍵詞,引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中不斷發(fā)覺(jué),透過(guò)作者細(xì)膩而生動(dòng)的描述,在語(yǔ)詞的深處,挖掘文本鮮活的內(nèi)涵,使之成為同學(xué)內(nèi)心呼之欲出的情思與感動(dòng)；2.借助網(wǎng)絡(luò)素材幫忙同學(xué)懂得難懂的詞,真實(shí)感受灰椋鳥(niǎo)“排空而至”等場(chǎng)面；讓同學(xué)在畫(huà)面與音樂(lè)聲中入情入境,發(fā)揮想象,訓(xùn)練懂得表達(dá)才能；涉及資源： 1. 灰椋鳥(niǎo)歸林的視頻素材；2. 黃河波翻浪涌的視頻；3. 優(yōu)酷視頻：中華古詩(shī)詞書(shū)湖陰先生壁；4.

3、 灰椋鳥(niǎo)圖片及鳥(niǎo)叫聲多種；5. 徐秀娟和丹頂鶴及雕塑等相片,人物簡(jiǎn)介等；6. 歌曲一個(gè)真實(shí)的故事 ；7. 下載格式工廠格式轉(zhuǎn)換軟件；教學(xué)過(guò)程：一.齊讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入1. 再來(lái)熟悉一下灰椋鳥(niǎo)；（出示圖片）：它的嘴巴（尖尖的） ,背（灰灰的）,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（黑乎乎的）,作者徐秀娟說(shuō)（課件浮出字幕：有什么好看的呢？）過(guò)渡：到底為好看仍為不好看？研讀完全文就知道了；2. 聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)四字詞語(yǔ)；歸納畫(huà)面； （板書(shū)：歸林.鬧林）讀詞；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.探究感悟,懂得發(fā)覺(jué)（一）探究一：灰椋鳥(niǎo)為怎樣歸林的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文的第四小節(jié),想一想,把關(guān)鍵的詞圈出來(lái),邊讀

4、邊想象畫(huà)面；讀后溝通,老師點(diǎn)撥并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：1. “一開(kāi)頭仍為一小群一小群地飛過(guò)來(lái),回旋著,間續(xù)投入刺槐林；”（ 1）用動(dòng)作懂得“回旋”；聯(lián)系上下文懂得“間續(xù)”；（ 2）重點(diǎn)解讀：投入；懂得灰椋鳥(niǎo)對(duì)刺槐林的感情；（ 3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀；2.“沒(méi)有幾分鐘,大部隊(duì)便排空而至浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)；”（ 1）播放歸林視頻,師質(zhì)疑：好看嗎？這場(chǎng)面給你什么樣的感覺(jué)？（ 2）點(diǎn)擊：排空而至；問(wèn)：這個(gè)“排”為什么意思？（播放黃河視頻）當(dāng)我們看到波濤滾滾的黃河那萬(wàn)馬奔騰的氣概,你仍想到了哪個(gè)帶有“排”字的成語(yǔ)？師：有同學(xué)讀過(guò)王安石的這句詩(shī)（播放書(shū)湖陰先生壁視頻片斷：“一水護(hù)田將 綠繞,兩山排闥送青來(lái)”）師釋

5、：后一句為說(shuō)、 兩岸多情的山峰,不待邀請(qǐng)就推門(mén)而入,把青青的秀色送入我們的眼簾；這里的“排”都有“推”的意思；【設(shè)計(jì)意圖：“排空而至”為徐秀娟首創(chuàng),這個(gè)“排”字同學(xué)很難懂得體會(huì)；借助剪輯過(guò)的視頻幫忙同學(xué)感受大部隊(duì)“排空而至”的情形便顯得尤為重要；另外聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ) 及拓展課外的古詩(shī),特別為借視頻的魅力來(lái)加深對(duì)“排”字的懂得,使得小課堂大容量, 微小的投入?yún)s換來(lái)同學(xué)的學(xué)問(wèn)豐富積存；】（ 3）仍有哪些詞寫(xiě)出了壯麗的場(chǎng)面？指導(dǎo)讀這些詞,邊讀邊想象畫(huà)面；（ 4）師小結(jié)：為呀,這哪里仍為一只只鳥(niǎo)兒呢,這分明為一支秩序井然.紀(jì)律嚴(yán)明的（大部隊(duì)）呀！“大部隊(duì)”為什么加引號(hào)？3過(guò)渡：那些先鋒隊(duì)伍回家后干什么呢

6、？后來(lái)的大部隊(duì)又怎樣呢？（ 1）男女生分角色讀第四自然段最終一句話；師：（點(diǎn)擊“傾訴”）這鳥(niǎo)兒也懂得了傾訴,懂得了溝通；找找仍有哪些詞將灰椋鳥(niǎo)寫(xiě)得人性化了？想象說(shuō)話：假如此刻你就為那一只可愛(ài)的灰椋鳥(niǎo),你會(huì)對(duì)伙伴們傾訴什么？又在呼吁什么呢？鏈接四幅圖片,點(diǎn)擊鳥(niǎo)聲,創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話：（）這幾個(gè)好伙伴仍不愿分開(kāi),他們?cè)谙嗷A訴什么新奇事兒呢？一只鳥(niǎo)兒說(shuō)另一只又說(shuō)（）這位鳥(niǎo)媽媽回到家一眼沒(méi)看著自己的孩子就慌了神,趕忙大聲呼吁精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖：鮮活的圖片,或急或緩的鳥(niǎo)鳴聲把同學(xué)帶進(jìn)這個(gè)喧鬧而溫馨的鳥(niǎo)世界,不僅訓(xùn)練了孩子的想象說(shuō)話才能,仍讓孩子不知不覺(jué)地

7、把鳥(niǎo)當(dāng)成了伴侶；】5.梳理每四自然段,指導(dǎo)背誦方法；（二） 探究二：讀：自由讀第五自然段,邊讀邊想象畫(huà)面；畫(huà)：畫(huà)出自己寵愛(ài)的寫(xiě)鳥(niǎo)的句子；悟：再讀讀,和同桌說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的理由,并加上簡(jiǎn)潔批注；1.“看,這幾只少女在翩翩起舞哇！”師質(zhì)疑：有什么好看的呢？好看在哪兒？指導(dǎo)讀：那種輕巧美麗的姿勢(shì)誰(shuí)能帶我們?nèi)タ吹酶鎸?shí)些？2.“樹(shù)林內(nèi)外自然的俱樂(lè)部；”師：什么似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘？（灰椋鳥(niǎo)的叫聲；）重點(diǎn)讀好此句；師：你會(huì)用哪些詞來(lái)形容這聲音？（萬(wàn)馬奔騰,驚天動(dòng)地）與文中的描寫(xiě)比較；文中的描寫(xiě)不僅顯得聲音大,而且不嘈雜,很美麗,很震動(dòng),值得觀賞；師：在這個(gè)俱樂(lè)部里,彩燈就為天上的音樂(lè)就為那翩翩起

8、舞的少女就為3.作者看到這樣的場(chǎng)面,不禁這樣想（課件出示）同學(xué)齊讀：這上萬(wàn)只4.假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),會(huì)歡呼些什么？5.把你的歡呼,你的驚喜,放到你布滿(mǎn)激情的朗讀中去吧！（齊讀第5 節(jié)）6.好美的畫(huà)面,老師也情不自禁地作了一首小詩(shī)（配樂(lè)范讀,齊讀）瀏覽第五自然段,將課文分成四個(gè)層次,提示次序,指導(dǎo)背誦方法；（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)師：作者在感嘆之余又陷入了深思；指讀第六自然段；1. 出示反問(wèn)句,指讀；2. 回到開(kāi)頭時(shí)的話題, （點(diǎn)擊課件）有什么好看的呢？（好看在哪兒？）師小結(jié)：這么溫馨.和諧的畫(huà)面真為一種大美呀！3. 情感升華：一句反問(wèn),作者無(wú)疑為在提示我們摸索,這樣的大美,為誰(shuí)辛辛苦苦制造出來(lái)的？ 林

9、場(chǎng)工人4.板書(shū)并提示“人林鳥(niǎo)”的關(guān)系；師：我們應(yīng)當(dāng)感謝的只為植樹(shù)的人嗎？仍應(yīng)當(dāng)感謝誰(shuí)？簡(jiǎn)介徐秀娟的事跡,播放一個(gè)真實(shí)的故事；【設(shè)計(jì)意圖：用數(shù)張純美的照片,一段凄婉的音樂(lè),自然將同學(xué)帶進(jìn)對(duì)徐秀娟的感懷之中；】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載6.齊讀：沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,沒(méi)有徐秀娟這樣愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的人,我們到哪兒去觀看這樣壯麗美好的畫(huà)面呢？師：執(zhí)著的徐秀娟用生命唱響了獻(xiàn)身環(huán)保的贊歌！她在日記中這樣寫(xiě)道：（點(diǎn)擊課件）齊讀 “我愛(ài)鶴,我愛(ài)大自然,我愿在莽莽原野上查找,查找抱負(fù).友情和生活的答案”師：這為一種大愛(ài), 正為這種大愛(ài), 才制造了大美, 一種人與自然和諧共生的大美；這種美的名字,叫：和諧；畫(huà)圓,板書(shū)：大愛(ài),大美,和諧5. 讓我們記住作者徐秀娟的這句話： （齊讀）鳥(niǎo)為人類(lèi)的伴侶,樹(shù)林為鳥(niǎo)的樂(lè)園；三.總結(jié)板書(shū),點(diǎn)明主題（指板書(shū)）假如我們?nèi)巳硕紣?ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),不僅為鳥(niǎo),和全部的動(dòng)物友好相處,我們就到哪兒都能觀看到這或壯麗或美好的畫(huà)面,生活中會(huì)到處顯現(xiàn)和諧之美；四.布置作業(yè)必做題：背誦課文三.四.五自然段；選做題：閱讀巴金的鳥(niǎo)的天堂 ；五.板書(shū)設(shè)計(jì)：大愛(ài)大美歸林鬧林和人林灰椋鳥(niǎo)排空而至百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴諧浩浩蕩蕩翩翩起舞教學(xué)反思： 據(jù)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),本課顯著亮點(diǎn)有：借助網(wǎng)絡(luò)素材,教學(xué)“排”字的拓展,顯示一字之奇,一字之妙,投入小,見(jiàn)效大；