小學(xué)六年級(jí)語文《龜雖壽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案_龜雖壽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)六年級(jí)語文龜雖壽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案_龜雖壽教學(xué)設(shè)計(jì)龜雖壽是一首富于哲理的詩，闡發(fā)了詩人的人生態(tài)度。詩中的哲理來自詩人對(duì)生活的真切體驗(yàn)，因而寫得酣暢淋漓，有著一種真摯而濃烈的感情力量。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文龜雖壽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望能幫助到大家!小學(xué)六年級(jí)語文龜雖壽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案一教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國古代文化的興趣。2.體會(huì)詩歌所描繪的意境。3.體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌所描繪的意境。體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌所描繪的意境。教學(xué)方法：誦讀、賞析教學(xué)過程：一、導(dǎo)入漢武帝罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，把漢代人的思想禁錮了三四百年，弄得漢代文人不

2、會(huì)寫詩，只會(huì)寫那些歌頌帝王功德的大賦和沒完沒了地注釋儒家經(jīng)書，真正有感情，有個(gè)性的文學(xué)得不到發(fā)展。直到東漢末年天下分崩，風(fēng)云擾攘，政治思想文化發(fā)生重大變化，作為一世之雄而雅愛詩章的曹操，帶頭叛經(jīng)離道，給文壇帶來了自由活躍的空氣。他外定武功，內(nèi)興文學(xué)，身邊聚集了建安七子等 一大批文人，他們都是天下才志之士，生活在久經(jīng)戰(zhàn)亂的時(shí)代，思想感情常常表現(xiàn)得慷慨激昂。這種充滿激情詩歌所表現(xiàn)出來的爽朗剛健的風(fēng)格，后人稱之為建安風(fēng)骨，曹操是最突出的代表。千百年來，曹操的詩就是以這種?？鄽怙L(fēng)骨及其內(nèi)在的積極進(jìn)取精神，震蕩著天下英雄的心靈。也正是這種可貴特質(zhì)，使建安文學(xué)在中國文學(xué)閃灼著奪目光彩。二、文學(xué)常識(shí)了解作

3、者及寫作背景簡介曹操字孟德，沛國游縣(今安徽省亳縣)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。是一位頗有作為的政治家。他20歲時(shí)舉孝廉，除洛陽北部都尉，后遷頓丘令。據(jù)曹瞞傳云：太祖初入尉廨，繕治四門。造五色棒，懸門左右各十余枚，有犯禁者，不避豪強(qiáng)，皆棒殺之。后任濟(jì)南相，轄十余縣。其時(shí)長吏多阿附貴戚，贓污狼藉，曹操到任后立即奏免其八，并禁斷淫祀，使社會(huì)風(fēng)氣大大好轉(zhuǎn)。35歲時(shí)被征為典軍校尉，次年參加討伐董卓的斗爭。建安元年(196)迎獻(xiàn)帝遷都許昌，受封為大將軍兼丞相，開始掌握中央大權(quán)。當(dāng)時(shí)全國處于大分裂局面，各地軍閥擁兵自立，互相攻打不停。從這時(shí)起他用了整整11年時(shí)間，逐步消滅了呂布、袁紹等割據(jù)勢(shì)力，基本上

4、統(tǒng)一了北方。這首詩即寫在他平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢(shì)力之后，南下征討荊、吳之前。作品簡介;本首詩選自樂府詩集，是步出復(fù)門行中最后一章。步出夏門行用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。三、詩歌賞析1、多種形式朗讀2、賞析神龜雖壽，猶有竟時(shí);騰蛇乘霧，終為土灰。 神龜：傳說中的一種長壽龜 竟時(shí)：終了的時(shí)候 騰蛇：傳說中的一種能興云駕霧的蛇 神龜，語出莊子•秋水：吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。 騰蛇，語出韓非子•勢(shì)難：騰蛇游霧。意思是神靈的龜雖然是長壽的動(dòng)物，但也有死亡的時(shí)候，騰蛇雖能興云駕霧，最終也會(huì)死亡后化為灰塵。這

5、兩句以神龜和騰蛇為喻，借神龜騰蛇起興，極言人的壽命有限。這四句的言外之意是，像神龜和騰蛇這樣的神物都不能不受自然規(guī)律的限制，更何況人呢!但詩人這樣說，用意是積極的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。說明作者明知人的壽命終有期限，而任何英雄也難免要死，但他絲毫不因此而頹喪。老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。 驥(jì)：良馬，千里馬 櫪(lì)：馬槽 烈士：這里指有雄心壯志的人 暮年：晚年 意思是千里馬老了，伏在馬槽里，但它仍舊有馳聘千里的雄心。 有雄心壯志的人雖到晚年，更應(yīng)該老當(dāng)益壯，不放棄自己的理想。這四句表達(dá)了詩人為統(tǒng)一全國

6、而繼續(xù)奮斗的雄心壯志，是全詩的核心。詩人寫此詩時(shí)已53歲，故以老驥自況，又稱暮年，但他還要繼續(xù)奮斗，所以又說志在千里壯心不已。他的志，就是要統(tǒng)一全國。這正如三年后他在讓縣自明本志令中所說：設(shè)使國家無有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王江湖未靜，不可讓位。他認(rèn)為統(tǒng)一全國是符合歷史需要的，決心為此奮斗終生。盈縮之期，不但在天;養(yǎng)治之福，可得永年。 盈，滿，引申為長。 縮，虧，引申為短。但，只。 養(yǎng)怡，調(diào)養(yǎng)身心使之和樂。 永，長、久。意思是人的壽命的長短，不完全決定于天。只要保持身心健康，就能保持長壽。對(duì)事在人為抱有信心和樂觀精神。 盈縮之期，不但在天，是針對(duì)一般人的觀點(diǎn)說的，曹操曾自稱他性不信天命，這句

7、話其實(shí)也是對(duì)天命的否定，說明人在自然規(guī)律面前也不是完全無能為力的。 下文接著就說養(yǎng)怡之福，可得永年，認(rèn)為身心修養(yǎng)得法，就可以延年益壽。但養(yǎng)治之福不是無所事事，坐而靜養(yǎng)，而是要有永不停息的理想追求和積極進(jìn)取的精神，永遠(yuǎn)樂觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。這四句呼應(yīng)詩的開頭，在承認(rèn)壽命有限這一客觀事實(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。幸甚至哉，歌以詠志。 這是配樂時(shí)加上去的。 這首詩指出生命是有限而寶貴的，所以人們應(yīng)當(dāng)不斷地發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取的朝氣建立功業(yè)。在結(jié)語中，作者還指出事在人為，命運(yùn)可以改變。這種積極奮發(fā)、老當(dāng)益壯的精神是很可貴的。3、詩歌表現(xiàn)的思想感情 表現(xiàn)了詩人

8、不甘衰老和壽命不全由天決定、主觀努力也起作用的積極奮發(fā)的精神。小學(xué)六年級(jí)語文龜雖壽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案二教材簡析：龜雖壽是我國古代政治家、軍事家曹操的詩作，對(duì)曹操的詩歌學(xué)生并不陌生，上學(xué)期就曾經(jīng)學(xué)過他的觀滄海。對(duì)這首詩歌，學(xué)生借助書本上的注釋應(yīng)該完全能讀通能理解好，一則我們學(xué)生的基礎(chǔ)都比較好，另外單純從字面上來解讀也確實(shí)很簡單，但曹操的詩歌如果深入地體味，那可以咀嚼的東西實(shí)在是太多了。從我的角度來說，曹操是我最喜歡的古代作家之一，而且當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)觀滄海時(shí)我就非常詳盡地介紹了曹操其人，其詩歌在中國文學(xué)的杰出地位，其大體的詩歌風(fēng)格等，如果本堂課再來炒一下陳舊的知識(shí)，學(xué)生肯定不會(huì)感興趣，也不能從課堂中多有

9、獲益。因此我考慮從另外的角度、以全新的方法來進(jìn)行本課的教學(xué)。設(shè)計(jì)理念：怎么上這堂課?我想到了學(xué)校在初二階段開展得轟轟烈烈的研究性學(xué)習(xí)，初一的學(xué)生雖然沒有正式開展這一工作，但參與觀摩了初二年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：課題的選擇、開題報(bào)告會(huì)等，對(duì)研究性學(xué)習(xí)也很感興趣，心向往之。我就設(shè)想將研究性學(xué)習(xí)引入到我們的課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生打消研究的神秘感，感受研究發(fā)現(xiàn)的樂趣，掌握一定的研究方法，也為以后正式開展研究性學(xué)習(xí)積累一些感性的認(rèn)識(shí)。這樣的考慮也具備一些前提條件：首先就是學(xué)校研究性學(xué)習(xí)開展的良好氛圍，初一學(xué)生一直耳濡目染，對(duì)研究性學(xué)習(xí)也是躍躍欲試;其次，我校的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施較好，加上學(xué)生中的有不少電腦高手

10、，上網(wǎng)檢索、PowerPoint幻燈制作、演示都非常容易上手;還有非常重要的一點(diǎn)，就是我利用每天的晚讀課時(shí)間，將毛澤東詩詞全部介紹給了學(xué)生，并且學(xué)生都能背誦，而我設(shè)想中的研究重點(diǎn)正是毛澤東詩詞和曹操詩歌的風(fēng)格比較研究。最后，對(duì)研究性學(xué)習(xí)這一新型學(xué)習(xí)方式的改革、實(shí)驗(yàn)、操作，我是個(gè)新手，我也想通過這樣的嘗試將平時(shí)學(xué)習(xí)的一些理論用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高自己。老實(shí)說，我對(duì)這堂課的教學(xué)嘗試心中還是有點(diǎn)底的，我從來不小看學(xué)生的能力。我還想：只要能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在研究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并初步掌握學(xué)習(xí)策略，懂得學(xué)什么、為什么

11、學(xué)和怎樣學(xué)，哪怕失敗了也能得到一些有價(jià)值的教訓(xùn)，那這樣的嘗試實(shí)驗(yàn)就是有意義的。我更深信下個(gè)世紀(jì)，受教育著不再是一個(gè)只會(huì)吸納大量事實(shí)信息的人，而是一個(gè)知道如何檢索、評(píng)價(jià)和應(yīng)用所需信息的人。彼得•克萊恩每日天才中早就說過：當(dāng)孩子們?cè)趲椭伦约喝グl(fā)現(xiàn)那些基本規(guī)律時(shí)，他們學(xué)得。教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀，再現(xiàn)詩歌的動(dòng)人情景，理解詩詞的思想內(nèi)容;2.深入研讀，比較閱讀，探討曹操詩歌與毛澤東詩詞的異同。教學(xué)過程：1.入題：我先給大家講個(gè)故事。世說新語記載了這樣一個(gè)故事：東晉時(shí)代重兵在握的大將軍王敦，每次喝完酒后，就詠唱老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已，并以鐵如意擊打酒壺，以致于酒壺全部

12、缺了口。王大將軍為何對(duì)這段文字情有獨(dú)鐘呢?今天我們就一起來欣賞這首曹操的龜雖壽。2.(幻燈展示書法作品龜雖壽，學(xué)生欣賞)高聲示范朗讀詩歌;再全體學(xué)生齊讀，要求投入情感，讀準(zhǔn)節(jié)奏。3.教師：去年我們學(xué)過了一首曹操的詩歌觀滄海，有同學(xué)能背誦嗎?(請(qǐng)一學(xué)生背誦)提問：這首詩歌表現(xiàn)了曹操怎樣的情感呢?回答、明確：表達(dá)了作者統(tǒng)一天下，吞吐日月的雄心壯志和自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。4.一學(xué)生小組簡介曹操其人其作：(這一環(huán)節(jié)由學(xué)生課后通過網(wǎng)上及圖書館的資料查詢，用Powerpoint幻燈片展示)曹操，即魏武帝，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。氣韻沉雄，質(zhì)樸簡潔，大巧若拙是曹操詩歌語言藝術(shù)上的重要特點(diǎn)。鐘嶸

13、詩品謂之曹公古直，甚有悲涼之句。觀滄海是步出夏門行的第一章，而龜雖壽則是最后一章。這兩首詩遙相呼應(yīng)，寫下龜雖壽時(shí)，詩人已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的勝利，為統(tǒng)一北方掃除了最后的障礙。他在為新的勝利所感奮和鼓舞，一面又清醒地認(rèn)識(shí)到，大業(yè)未竟，任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)乘勝前進(jìn)，不斷進(jìn)取。我們看到的幻燈片上的曹操是一副帝王之像，說實(shí)話和我們腦海中的曹操是有一定的距離的。我的頭腦中曹操應(yīng)該是個(gè)站在高高的碣石山上，慷慨悲歌的曹操，因?yàn)樗簧加兄y(tǒng)一天下的雄心抱負(fù)。解析：學(xué)生能夠分析到這么多，其實(shí)可以說對(duì)詩歌主題思想已經(jīng)完全理解了，特別是對(duì)曹操形象的認(rèn)識(shí)很有意思，也很到位。這是我課前沒有預(yù)料到

14、的。5.全體學(xué)生再次高聲朗讀全詩。研究文章主題的小組上臺(tái)報(bào)告他們的研究成果：我們首先把握了本首詩的核心句老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已，從這四句話當(dāng)中我們能感受到作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度。前四句講人的壽命是有限的，古代的雄才大略之主如秦皇漢武都到處求取仙丹企圖長生不老，但曹操對(duì)生命的自然規(guī)律有情醒的認(rèn)識(shí)，在那個(gè)時(shí)代是可貴的。但更可貴的是如何對(duì)待人生，他想讓自己這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度。中間四句：寫詩時(shí)詩人已經(jīng)53歲，因此自比一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然老了，但仍然有著馳騁千里的豪情。他說，有志于干一番大事業(yè)的人，即使到了晚年，但一顆雄心不會(huì)消沉，一種對(duì)理想的追求不會(huì)停息。后四句回到了

15、一種哲理的思辯。雖然人總是要死的，但人在自然規(guī)律面前也不是完全無能為力的，人不能全憑上天安排，如果善于保養(yǎng)身心，也是可以延年益壽的。揭示主題：強(qiáng)調(diào)了發(fā)揮人的主觀作用的重要性，反映了作者積極進(jìn)取的人生觀。解析：依靠網(wǎng)絡(luò)資源和每個(gè)人手頭可能都會(huì)有的這樣那樣的參考資料，得到這些分析難度并不大，但這一研究小組在語言的組織和任務(wù)的分工上還是很花了一番工夫，動(dòng)了一些腦筋的。6.再次高聲朗讀。7.教師講解：讀曹操的詩歌，不但可以體會(huì)他悲涼蒼茫的風(fēng)格，還可體會(huì)他直抒胸臆，博大雄偉的特點(diǎn)。我們這學(xué)期給大家介紹了毛澤東的詩詞，大家都能很好地背誦，很多同學(xué)覺得毛澤東詩詞和曹操詩歌有很多可比之處，因此他們做了一些研究

16、，讓我們來聽聽他們的研究成果。(展示沁園春•••長沙蝶戀花•答李淑一滿江紅•和郭沫若清平樂•六盤山等毛澤東手書的書法作品幻燈片，大家或朗誦或背誦，初步感受毛澤東詩詞和曹操詩歌的異同點(diǎn))A.教師：有同學(xué)認(rèn)為毛澤東和曹操詩歌風(fēng)格上有很多的相似點(diǎn)的一個(gè)重要原因就是他們都具有獨(dú)一無二的身份。景白云小組上臺(tái)交流研究成果。B.教師：因?yàn)槿龂萘x這部小說，曹操給人的印象總是一個(gè)白臉奸臣的形象，但毛澤東在生活中卻對(duì)曹操其人和其詩歌推崇倍至。糜天衢小組上臺(tái)交流：毛澤東生活中的曹操C.教師：還有同學(xué)在比較兩

17、人的作品時(shí)發(fā)現(xiàn)毛澤東就有一首詩歌直接點(diǎn)評(píng)了曹操并在文章中運(yùn)用到了曹操的詩句。讓我們來聽聽他們的發(fā)現(xiàn)。周陽陽小組交流他們的發(fā)現(xiàn)：毛澤東浪淘沙•北戴河中寫到往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了抒懷，發(fā)表了感慨，可以感受到他對(duì)曹操這個(gè)歷史人物還是褒揚(yáng)得多一些，也可從這首詞當(dāng)中感受到曹操詩歌的那中慷慨悲壯。D.教師：剛才看到毛澤東的書法作品，大家都驚呼起來，常說文如其人，字如其人，你們能從毛澤東的書法上看出毛澤東可能有的詩詞風(fēng)格嗎許銘煒小組交流研究成果。E.周春梅小組上臺(tái)談如何對(duì)毛澤東詩詞和曹操詩歌進(jìn)行朗讀處理。解析：因?yàn)閷W(xué)生交流的內(nèi)容很

18、多，因此我略掉了很多他們的研究成果，但學(xué)生在研究中所體現(xiàn)出來的才能每每令我感佩不已，學(xué)生們談到的很多知識(shí)是教師所第一次聽到，其中當(dāng)然有一些現(xiàn)成的資料，但都帶上了他們自己的思考，很多研究成果我認(rèn)為他們完全是在較好地把握了兩位詩人的詩詞風(fēng)格的基礎(chǔ)上做出的，此誠可喜可賀8.結(jié)束語：剛才大家對(duì)毛澤東和曹操的詩歌風(fēng)格等的研究做得很好，雖然還有這樣那樣的不足，如但確實(shí)體現(xiàn)了我們班級(jí)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)作風(fēng)。大家開了一個(gè)很好的頭，希望大家平時(shí)的生活中能更好更多的做這樣的研究，讓我們?cè)谘芯恐蝎@取知識(shí)，在研究中收獲成功。研究著是快樂的，讓我們研究著，快樂著。小學(xué)六年級(jí)語文龜雖壽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

19、三教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)文中兩個(gè)二類字。有感情地朗讀并背誦這首詩，注意節(jié)奏和語調(diào)的變化。過程與方法：結(jié)合注釋理解詩句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩人表達(dá)的樂觀自信、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：在把握詩意的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片以及相關(guān)的人物介紹。教學(xué)方法：古詩四步法教學(xué)過程：一、讀題解題，走近作者。1.板書課題2.組織學(xué)生介紹相關(guān)資料。3.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生自己介紹自己制作的課件。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。二、自學(xué)古詩，了解詩意。1.播放范讀錄音。2.指名讀詩3.組織學(xué)生同桌之間互相讀詩、訂正。4.組織學(xué)生同桌之間自學(xué)古詩，了解古詩大意。前四句為第一層：神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。意思是說神龜雖然長壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘云駕霧，然而一旦云消霧散，和就蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!