2022年2022年如何做好家校溝通工作

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載如何做好家校溝通工作,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),為個(gè)難題；一個(gè)班級(jí)三.四十個(gè)同學(xué),那么多的家長(zhǎng),無(wú)論班主任怎么做,家長(zhǎng)都會(huì)有不中意 的地方,久而久之,難免產(chǎn)生沖突.積怨,甚至產(chǎn)生對(duì)立,這就會(huì)影 響班級(jí)工作的正常開(kāi)展和家校關(guān)系的和諧；因此,要求我們班主任去摸索切實(shí)有效的訓(xùn)練策略, 提高處理問(wèn)題的層次與境域,以先進(jìn)的科學(xué)思想和方法應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的沖突；下面我就自己做班主任以來(lái)的一些體會(huì)教訓(xùn)對(duì)“如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通”談?wù)効捶?；?與家長(zhǎng)溝通要先明白同學(xué)家庭狀況父母為孩子的第一任老師,也為孩子的終 身老師；一個(gè)同學(xué)在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng),就會(huì)有什么樣的性格,這就為說(shuō)每一個(gè)孩子都為

2、其所在家庭或?yàn)槠涓改傅目s影；這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)； 因此,明白同學(xué)家庭情形, 明白同學(xué)父母職業(yè).文化程度,家庭結(jié)構(gòu)等,為班主任與家長(zhǎng)溝通的前提,有助我們與家 長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥, 實(shí)行針對(duì)性的措施； 只要家長(zhǎng)為重視孩子的學(xué)習(xí)的,那么我們就有溝通的機(jī)會(huì)和期望,所以我在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子為你們的將來(lái), 為你們這一生最重要的作品, 我們奮斗一輩子, 其實(shí)就為為了孩子, 在校時(shí)間我會(huì)盡心盡力地訓(xùn)練好孩子,在家時(shí)間請(qǐng)你們盡力而為,但你們肯定要在思想上重視孩子的成長(zhǎng)；”二.敬重家長(zhǎng)為與同學(xué)家長(zhǎng)溝通的第一原就老師為我們的職業(yè)角色,生 活中我們也為孩子的家長(zhǎng), 或?qū)?lái)為孩子的家長(zhǎng), 我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)

3、候肯定要換位摸索, 很多老師為愛(ài)同學(xué)的, 但在“恨鐵不成鋼” 的時(shí)候, 說(shuō)話會(huì)不挑選用詞,有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話很損害家長(zhǎng)的自尊心；“假如你想得到一個(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧；假如你想最大可能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載地?fù)p害一個(gè)人,使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧；”這一句直白的話揭示了人際交往的原就；三.以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁,充 分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家進(jìn)步行溝通；對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)要像對(duì)待同事.伴侶 一樣公平友好, 和家長(zhǎng)談話, 發(fā)短信要客氣, 要留意禮節(jié), 不起高調(diào),不發(fā)火；要有包涵心, 以平常心對(duì)待同學(xué)的冒失和錯(cuò)誤與同學(xué)家長(zhǎng)溝通,講究一個(gè)“誠(chéng)”字；只有誠(chéng)意誠(chéng)意,才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心

4、,使他愉快地與你合作,班主任應(yīng)用誠(chéng)意架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁；本學(xué)期,我 充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家進(jìn)步行溝通,取得了比較好的成效；四評(píng)論同學(xué)要客觀照實(shí)老師要樹(shù)立正確的“同學(xué)觀” ,客觀地.全面.公平地評(píng)判每個(gè)同學(xué),使同學(xué)家長(zhǎng)聽(tīng)后,覺(jué)得這為老師的肺腑之言,感 到學(xué)校訓(xùn)練的目的和任務(wù)為與同學(xué)家長(zhǎng)的愿望相一樣的,從而做到心理相容,共同訓(xùn)練同學(xué)；班主任在對(duì)家長(zhǎng)介紹同學(xué)情形時(shí),不行以漫 不經(jīng)心或?yàn)楹翢o(wú)依據(jù)地對(duì)其子女做出才能和行為評(píng)判；班主任對(duì)同學(xué)任何不敬重.不客觀的評(píng)判,都不會(huì)被家長(zhǎng)疏漏或遺忘,而只有損害 家長(zhǎng)的感情, 使他們?yōu)榇硕蟮诫y過(guò)； 由于家長(zhǎng)都有一個(gè) “望子成龍,望女成鳳”的思想,假如老師在家長(zhǎng)過(guò)多列

5、舉同學(xué)不好的方面,會(huì)嚴(yán) 重挫傷家長(zhǎng)的自尊心,造成一種“無(wú)藥可救”的印象；這不僅無(wú)助于 問(wèn)題的解決,也為一種極不合理,極不負(fù)責(zé)任的做法,最差的同學(xué)也 仍有他的閃光之處；我們和家長(zhǎng)談話時(shí),一般應(yīng)先講同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),后 講缺點(diǎn),對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過(guò)多；應(yīng)當(dāng)給家長(zhǎng)一種感覺(jué)： 孩子每天都在進(jìn)步； 惟如此家長(zhǎng)才會(huì)歡迎班主任,情愿接受班主任的建議,開(kāi)心地與班主任合作, 對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確熟悉和正確對(duì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載待；要把握好溝通步驟的時(shí)序； “哪壺先開(kāi)提哪壺” ,先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,等家長(zhǎng)有了開(kāi)心的心情,再逐步提一些建議,家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè) 于接受；可以實(shí)行“避逆取順”的

6、策略,防止觸動(dòng)對(duì)方的逆反心理而 迎合其順情心理的策略； 也可以采納變換語(yǔ)言或變換角度的手法來(lái)表達(dá)；由于同一件事,往往可以從多個(gè)角度來(lái)描述它,為了使人們?cè)敢?接受,我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去表達(dá),盡量防止那種簡(jiǎn)單引起人們反感的角度；要留意明白各種諱語(yǔ), 盡量不說(shuō)別人忌諱的話語(yǔ)； 把握上述心理策略, 在溝通中就可削減一些產(chǎn)生逆反心理的可能； 其實(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不僅取決于他本身的才能,也與老師及同伴對(duì)他的期望有親密的關(guān)系；在角色互換教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,同學(xué)能真實(shí)地感受到老師的期望,這為比期望本身更有威力的長(zhǎng)久推動(dòng)力；同學(xué)自然后產(chǎn)生一種自尊.自愛(ài).自信.自強(qiáng)的心理,在 這種心理的推動(dòng)

7、下,他們會(huì)有顯著進(jìn)步；學(xué)校階段為孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期；孩子的思維在這個(gè)階段成長(zhǎng),性格在這個(gè)階段初步確立； 很多同學(xué), 都為在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下很好的基礎(chǔ),從而開(kāi)拓自己美好的人生的；所以做好家校溝 通,對(duì)于孩子的進(jìn)展有極大的裨益；家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)校訓(xùn)練的參加越多,對(duì)孩子的成長(zhǎng)越有利；老師可以給家長(zhǎng)提以下建議：1每晚檢查孩子的作業(yè)；2限制孩子看電視的時(shí)間；3每天向孩子詢問(wèn)學(xué)校里發(fā)生的事情；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4幫忙孩子治理自己的時(shí)間；5準(zhǔn)時(shí)跟老師爭(zhēng)論孩子所取得的進(jìn)步；6在家進(jìn)行閱讀.寫作和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)；7營(yíng)造一個(gè)勉勵(lì)提問(wèn).爭(zhēng)論的家庭溝通氛圍；8讓孩子參加家務(wù),從中領(lǐng)會(huì)勤奮為勝利必不行少的條件