重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地教學(xué)教案

1、重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地教學(xué)教案教學(xué)目的一、了解詩(shī)歌欣賞的美學(xué)特性和詩(shī)歌欣賞的主要方法。二、運(yùn)用課文里的觀點(diǎn)進(jìn)行詩(shī)歌欣賞的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)想這篇文章首先說(shuō)明詩(shī)歌欣賞是一種再創(chuàng)造，這是全文總綱，然后具體說(shuō)明再創(chuàng)造的方法， 包括“泡”和“猜”。 教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生用下定義的方法，了解“再創(chuàng)造”的實(shí)質(zhì)，并且通過(guò)文中實(shí)例具體把握“再創(chuàng)造”的豐富內(nèi)涵?！芭荨焙汀安隆笔且罁?jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)提出的行之有效的欣賞方法，這是文章的兩個(gè)目的。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生弄清這兩種方法的依據(jù)及其具體內(nèi)容。教學(xué)中要進(jìn)行詩(shī)歌欣賞的訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)欣賞活動(dòng)印證課文的觀點(diǎn)，嘗試“泡”和“猜”。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、閱讀課文，討論問(wèn)題。

2、1什么是詩(shī)歌欣賞中的再創(chuàng)造?為它下一個(gè)定義。提示：性質(zhì)定義應(yīng)是一個(gè)判斷句，包括“屬”和“種類”兩個(gè)內(nèi)容。再創(chuàng)造歸屬于“想像活動(dòng)”，它的特質(zhì)是讀者通過(guò)想像讀懂了詩(shī)。利用文中現(xiàn)成語(yǔ)句可組織成下面的定義：詩(shī)歌欣賞中的再創(chuàng)造是讀者正確把握詩(shī)人的藝術(shù)構(gòu)思并且豐富地再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的形象的一種想像活動(dòng)。2 文中以我愛(ài)這土地 、 長(zhǎng)干曲 、 沙揚(yáng)娜拉一首為例，說(shuō)明詩(shī)歌欣賞是一種創(chuàng)造活動(dòng)，但三例的說(shuō)明是層進(jìn)式的。這三例分別和共同說(shuō)明了什么 ?提示：欣賞我愛(ài)這土地說(shuō)明欣賞中的想像活動(dòng)，圍繞詩(shī)中形象（意象 ）展開(kāi)；欣賞長(zhǎng)干曲說(shuō)明詩(shī)中形象和情感通過(guò)讀者自由的想像得到了展現(xiàn)；欣賞沙揚(yáng)娜拉一首說(shuō)明在想像活動(dòng)中，欣賞者可以將

3、自己或聯(lián)想到的其他人物“移人”，從而創(chuàng)造出生動(dòng)的畫(huà)面。三例說(shuō)明欣賞詩(shī)歌的實(shí)質(zhì)是對(duì)于詩(shī)人想像活動(dòng)的再經(jīng)歷、再體驗(yàn)，還說(shuō)明這種再創(chuàng)造的特點(diǎn)是了解詩(shī)人的感情活動(dòng)，寄托自己的情思，希望產(chǎn)生感情上的共鳴。3什么是詩(shī)歌欣賞中的“泡”?提倡“泡”的原因是什么 ? “泡”有哪些具體內(nèi)容?提示：“泡”是在欣賞中把詩(shī)人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)中去。提倡“泡”是因?yàn)樵?shī)歌的語(yǔ)言含蓄，即通過(guò)高度概括的語(yǔ)言，把眾多的內(nèi)容蘊(yùn)蓄到最典型而又最精約的形象中?！芭荨钡木唧w內(nèi)容包括： (1) 把握以少量字詞包蘊(yùn)著的豐富而深遠(yuǎn)的含義； (2) 尋找形象背后所蘊(yùn)含的情思； (3) 尋求詩(shī)句之外包含的不盡的

4、韻味。4什么是詩(shī)歌欣賞中的“猜”?提倡“猜”的原因是什么 ? “猜”的具體內(nèi)容有哪些?提示：“猜”是欣賞過(guò)程中對(duì)詩(shī)和詩(shī)人的綜合性思考。提倡“猜”是因?yàn)樵?shī)歌形象以一代十，以少勝多，極精約，極概括，給讀者留下極寬闊的猜想空間；還因?yàn)樵?shī)的語(yǔ)言跳躍性很大。“猜”的具體內(nèi)容包括： (1) 欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考對(duì)詩(shī)歌形象和詩(shī)人情思加以補(bǔ)充和闡發(fā)，如課文對(duì)聞一多口供 的分析。 (2) 對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言不連貫的地方 ( 省略了許多關(guān)連，隱藏了許多闡發(fā)和判斷的地方 ) 加以填補(bǔ)。( 討論中指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問(wèn)題篩選、梳理、概括，從而把握文章的精髓。要結(jié)合文中實(shí)例體會(huì)作者觀點(diǎn)，防止空對(duì)空。 )二、學(xué)以致用，欣賞名詩(shī)。

5、閱讀葉紹翁游園不值 ，討論幾個(gè)問(wèn)題。游園不值葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。1猜想一下，這杏園主人是何等人物 ?提示：只看泥徑、柴扉即可推知，主人應(yīng)是一位安貧樂(lè)道的隱者。他種了杏花，徜徉于滿園春色之中，與世隔絕而自得其樂(lè)?！熬貌婚_(kāi)”這一細(xì)節(jié)耐人尋味。顯然，主人只愿親近自然，不愿交接世人，具有高雅脫俗、孤芳自賞的品性。能不能猜成主人不在家或生病而無(wú)法見(jiàn)客呢?當(dāng)然也可以，但那樣猜，詩(shī)就沒(méi)有味道，讀詩(shī)也就沒(méi)有意思了。2綜合詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫，體味一下詩(shī)人的性格情趣。提示：“蒼苔”是雨后景象，苔呈蒼綠色說(shuō)明春雨連綿，多日不放晴?！板忑X”是木頭鞋，下有兩齒，可在泥地行走

6、。“屐齒印蒼苔”說(shuō)明詩(shī)人惦念春光，盼春心切，不辭雨后泥多苔滑，探訪芳園。詩(shī)人對(duì)春光的熱愛(ài)已達(dá)到癡情的地步：執(zhí)拗的杏園主人不放詩(shī)人進(jìn)園賞春，只讓詩(shī)人在園外翹首瞻望， 而詩(shī)人流連不去。 神游芳園， 擁抱春天， 既多情又浪漫。3“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”描繪了怎樣的形象和意境 ?提示：“關(guān)不住”、“出墻來(lái)”的擬人描寫刻畫(huà)了一枝紅杏的鮮艷、俏麗、倔強(qiáng)、頑皮，可以想像成一位從墻頭上探出身來(lái)好奇地打量、指點(diǎn)園外的美麗、活潑的紅妝少女。由一枝紅杏可想到滿園春色姹紫嫣紅，旺盛蓬勃。4 結(jié)合游園不值的欣賞過(guò)程，談?wù)剬?duì)詩(shī)歌欣賞中的“泡”和“猜”的體會(huì)。提示：特別注意這首詩(shī)以粹概全、以實(shí)顯虛的藝術(shù)手法為 讀者提供