優(yōu)質(zhì)課一等獎_《奧斯維辛沒有什么新聞》課件

1、 忘記過去就等于背叛忘記過去就等于背叛。 -列寧列寧 人類是需要廢墟的，沒有皺紋的老祖母人類是需要廢墟的，沒有皺紋的老祖母是可怕的；同樣，人類也是需要奧斯維辛是可怕的；同樣，人類也是需要奧斯維辛的，沒有傷疤的歷史只會催生新的罪惡產(chǎn)的，沒有傷疤的歷史只會催生新的罪惡產(chǎn)生新的苦難。讓我們謹以這樣的思考紀念生新的苦難。讓我們謹以這樣的思考紀念400萬在奧斯維辛被無情摧殘的生命萬在奧斯維辛被無情摧殘的生命 -余秋雨余秋雨 1940年至年至1945年期間，共有年期間，共有110萬人在這萬人在這里被德國法西斯所害里被德國法西斯所害 奧斯維辛集中營分營布熱津卡集中營正門。奧斯維辛集中營分營布熱津卡集中營正門

2、。當年囚犯被火車直接押進這個大門。當年囚犯被火車直接押進這個大門。 “死亡工廠死亡工廠”奧斯威辛集中營奧斯威辛集中營 19451945年年1 1月月2727日，蘇聯(lián)紅軍解放了奧斯威辛集中日，蘇聯(lián)紅軍解放了奧斯威辛集中營只找到營只找到76507650名幸存者和沒有來得及運走的名幸存者和沒有來得及運走的7.77.7噸頭發(fā)。噸頭發(fā)。 美國士兵注視著死亡列車上的猶太人尸體美國士兵注視著死亡列車上的猶太人尸體 集中營被處死的囚犯的尸體集中營被處死的囚犯的尸體 堆積如山的遇難者遺物堆積如山的遇難者遺物 集中營里的萬人坑集中營里的萬人坑 一批猶太人在毒氣室里等待死亡一批猶太人在毒氣室里等待死亡 焚尸爐焚尸爐

3、 培養(yǎng)學生篩選信息、品味語言的能力。培養(yǎng)學生篩選信息、品味語言的能力。 學生自主合作探究，分析感情的傾向。學生自主合作探究，分析感情的傾向。 培養(yǎng)學生敬畏生命，珍惜和平的情感。培養(yǎng)學生敬畏生命，珍惜和平的情感。 作者為我們報道了哪些可怕的見聞，有作者為我們報道了哪些可怕的見聞，有什么感受與反應？找出關(guān)鍵詞。什么感受與反應？找出關(guān)鍵詞。窒息、跪下窒息、跪下 注目、深思注目、深思 羞紅了臉羞紅了臉 驚懼驚懼 發(fā)抖發(fā)抖 恐怖、茫然恐怖、茫然 可怕可怕 布熱金卡布熱金卡 毒氣室毒氣室 焚尸爐焚尸爐 女牢房女牢房 絞刑室絞刑室 紀念墻紀念墻 實驗室實驗室 羅森塔爾有意識地寫到了幾處與灰羅森塔爾有意識地寫

4、到了幾處與灰暗色調(diào)形成強烈反差的細節(jié)？暗色調(diào)形成強烈反差的細節(jié)？ 1、這些景象固然美好，卻與布熱金卡、這些景象固然美好，卻與布熱金卡的歷史不相配，因為這里曾是一個人的歷史不相配，因為這里曾是一個人間地獄，這里應該間地獄，這里應該“永遠沒有陽光，永遠沒有陽光，百花永遠凋謝百花永遠凋謝”。作者無一句正面控。作者無一句正面控訴，卻強烈地表達出自己的憤懣。訴，卻強烈地表達出自己的憤懣。 2、隱憂、擔心、提醒、隱憂、擔心、提醒 這是兩種截然相反的事物，毒氣室和這是兩種截然相反的事物，毒氣室和焚尸爐、雛菊花是摧毀生命和新生生焚尸爐、雛菊花是摧毀生命和新生生命的象征，形成強烈反差，是諷刺，命的象征，形成強烈反差，是諷刺，是控訴，是隱喻。是控訴，是隱喻。 溫和的微笑溫和的微笑 對生死的超脫對生死的超脫,生命的生命的 堅韌堅韌 為夢想而微笑為夢想而微笑 絕境之中不泯滅內(nèi)心絕境之中不泯滅內(nèi)心對美好希望的向往