幸福生涯課：成就更好的自己（上海杉達(dá)學(xué)院）智慧樹知到章節(jié)測(cè)試答案

1、幸福生涯課：成就更好的自己（上海杉達(dá)學(xué)院）智慧樹知到章節(jié)測(cè)試答案幸福生涯課：成就更好的自己（上海杉達(dá)學(xué)院）智慧樹知到章節(jié)測(cè)試答案緒論1、人生楷模也叫（ ），踩著TA的腳印前行省時(shí)省力。答案：生涯人物第一章測(cè)試1、幸福的元素有哪些？A、積極情緒B、身心投入C、人生意義D、良好關(guān)系E、生涯成就我的答案ABCDE2、“美德拉近幸?！?、“優(yōu)勢(shì)獲得幸福”，這里闡明的關(guān)系是（ ）？A、美德與優(yōu)勢(shì)的關(guān)系B、美德與幸福的關(guān)系C、優(yōu)勢(shì)與幸福的關(guān)系D、美德、優(yōu)勢(shì)與幸福的關(guān)系答案：D3、有意義的人生意味著（ ）？A、賺很多的錢B、活得輕松C、獲得快樂D、為超越自身的東西而奮斗答案：D4、生涯廣角鏡包括（ ）?A、生

2、活角色B、生活環(huán)境C、生活事件D、生活背景答案：ABCD5、使命放在生涯背景之下，意味著（ ），也與幸福相關(guān)。A、目的感B、意義感C、責(zé)任感D、快樂感答案：AB6、職業(yè)生涯管理的過程暗合（ ）循環(huán)的原理。A、PDCAB、ACDPC、CASVED、PDAC答案：A7、生涯決策的信息加工金字塔包含（ ）。A、決策認(rèn)知（元認(rèn)知）B、決策信息加工（CASVE循環(huán)）C、決策知識(shí)（自我知識(shí)和職業(yè)知識(shí)）D、決策執(zhí)行答案：ABC8、在幸福生涯課中，生涯決策的信息加工金字塔中（ ）是決策的元認(rèn)知。A、成功B、幸福C、使命D、意義答案：B9、職業(yè)生涯教育領(lǐng)域有四種類型，其中（ ）教育是職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)。A、家庭

3、教育B、學(xué)校教育C、社會(huì)教育D、自我教育答案：D10、（ ）是理論運(yùn)用于實(shí)踐的職業(yè)生涯自我教育的工具。A、職業(yè)生涯決策的信息加工金字塔B、職業(yè)生涯管理的PDCA循環(huán)C、職業(yè)生涯規(guī)劃書答案：C第二章測(cè)試1、根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家佛羅倫薩妮蒂雅的“四型人格”理論，將性格分為哪幾類A、活潑孔雀型B、力量老虎型C、完美貓頭鷹型D、和平無尾熊型E、偽善鱷魚型答案：ABCD2、價(jià)值觀是人們對(duì)（ ）等問題的根本觀點(diǎn)。A、什么是價(jià)值B、怎么判斷價(jià)值C、如何創(chuàng)造價(jià)值D、如何確定價(jià)值答案：ABC3、由于（ )等方面的不同，人們對(duì)職業(yè)有不同的主觀評(píng)價(jià)。A、自身?xiàng)l件B、年齡閱歷C、教育狀況D、家庭背景E、興趣愛好答案：AB

4、CDE4、霍蘭德將職業(yè)興趣分為A、實(shí)用型B、研究型C、藝術(shù)型D、社會(huì)型E、休閑型F、事務(wù)型G、事業(yè)型答案：ABCDEFG5、我的資本分為A、人力資本B、社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C、社會(huì)資本答案：ABC6、社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為A、成就經(jīng)驗(yàn)B、替代經(jīng)驗(yàn)C、社會(huì)鼓勵(lì)D、身心狀況答案：ABCD7、對(duì)自己是否有能力成功完成某個(gè)任務(wù)的信念和判斷，稱之為A、結(jié)果預(yù)期B、興趣C、效率D、自我效能答案：D8、幸福工作法有哪些要素A、意義B、快樂C、優(yōu)勢(shì)D、事少錢多離家近答案：ABC9、以下（ ）不屬于塞利格曼團(tuán)隊(duì)提出的美德優(yōu)勢(shì)。A、奮斗B、智慧與知識(shí)C、勇氣D、仁愛E、正義F、節(jié)制G、精神卓越答案：A10、職業(yè)優(yōu)勢(shì)是指那些發(fā)現(xiàn)

5、自己很強(qiáng)大的事，自我判斷職業(yè)優(yōu)勢(shì)可以使用（ ）的四大標(biāo)志。A、在做的過程中感到很充實(shí)、高效(S)B、在做之前對(duì)此事充滿期待(I)C、在做的過程中求知欲很強(qiáng)、非常專注(G)D、做完之后感覺很有成就感和真實(shí)感(N)E、首字母縮寫SIGN表示答案：E第三章測(cè)試1、行業(yè)周期現(xiàn)象中會(huì)經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于四個(gè)時(shí)期？A、初創(chuàng)期B、成長(zhǎng)期C、成熟期D、衰退期答案：C2、有“口紅效應(yīng)”的行業(yè)屬于（ ）行業(yè)？A、周期性B、非周期性C、反周期性答案：C3、以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于宏觀環(huán)境的因素？A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、物理D、產(chǎn)業(yè)E、科技F、文化答案：D4、以下哪個(gè)選項(xiàng)屬于企業(yè)組織？A、國(guó)營(yíng)企業(yè)B、政府部門C、公

6、益組織D、社會(huì)團(tuán)體答案：A5、以下哪個(gè)選項(xiàng)屬于非企業(yè)組織？A、民營(yíng)企業(yè)B、中外合資C、外商獨(dú)資D、公益組織答案：D6、中石化集團(tuán)屬于（ ）企業(yè)性質(zhì)？A、外資企業(yè)B、事業(yè)單位C、國(guó)有企業(yè)D、民辦非企業(yè)答案：C7、現(xiàn)階段的你覺得收入很重要，同時(shí)你也希望有光明的發(fā)展前景，那么你可能不適合進(jìn)入處于（ ）的行業(yè)。A、初創(chuàng)期B、成長(zhǎng)期C、高峰期D、衰退期答案：D8、非周期性行業(yè)的特點(diǎn)有哪些（ ）？A、穩(wěn)定B、上升空間固定C、職業(yè)上升有難度D、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好就裁員答案：ABC9、組織結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵角色有哪些？A、求職者B、競(jìng)聘者C、招聘者D、職業(yè)顧問答案：ABCD10、針對(duì)某一職業(yè)進(jìn)行SWOT分析，就是從自己從

7、事該職業(yè)的（ ）四個(gè)方面進(jìn)行具體的分析并提出相應(yīng)的對(duì)策。A、個(gè)人優(yōu)勢(shì)B、個(gè)人劣勢(shì)C、環(huán)境機(jī)會(huì)D、環(huán)境威脅答案：ABCD第四章測(cè)試1、職業(yè)錨的三個(gè)組成部件是A、自省的才干和能力B、自省的動(dòng)機(jī)與需要C、自省的態(tài)度和價(jià)值觀D、能力的相互作用和整合答案：ABC2、以下職業(yè)錨理論對(duì)大學(xué)生的作用描述錯(cuò)誤的是A、幫助我們尋找“真正的自我”，明確自己的職業(yè)人生方向。B、使我們熟悉職業(yè)環(huán)境，促進(jìn)職業(yè)意識(shí)的形成。C、使我們確定職業(yè)方向，發(fā)展志向和抱負(fù)。D、職業(yè)錨使我們的發(fā)展固化，影響找到更好的工作。答案：D3、生活型職業(yè)錨區(qū)別于自主、獨(dú)立型職業(yè)錨主要體現(xiàn)在A、愿意為組織服務(wù)B、不愿意為組織服務(wù)C、接受組織規(guī)則和限

8、制D、需要彈性和靈活答案：ACD4、以下不屬于職業(yè)錨理論修訂后增加的三種類型的是A、安全、穩(wěn)定型職業(yè)錨B、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨C、生活型職業(yè)錨D、服務(wù)、奉獻(xiàn)型職業(yè)錨答案：A5、自由職業(yè)者的辦公方式可以不拘泥于時(shí)間和地點(diǎn)，大致可分為三類，其中（ ） 不屬于。A、SOHO族B、MORE族C、MO族D、上班族答案：D6、下面對(duì)職業(yè)路徑描述不正確的是A、一個(gè)職業(yè)人為得到目標(biāo)工作所必需的或值得去做的步驟B、一個(gè)人如何管理自己職業(yè)生涯的主觀體現(xiàn)C、個(gè)人選擇職業(yè)方向后，按照什么樣的步驟靠近職業(yè)目標(biāo)D、一個(gè)人一生只能設(shè)計(jì)一條職業(yè)路徑，不可更改答案：D7、在職業(yè)錨選擇過程中，依據(jù)的原則錯(cuò)誤的是A、首選相符B、次選相鄰C

9、、慎選相鄰D、慎選相對(duì)答案：C8、職業(yè)路徑設(shè)計(jì)的類型有（ ）兩種A、單一型B、組合型C、管理型D、挑戰(zhàn)性答案：AB9、職業(yè)路徑設(shè)計(jì)的四個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)是A、出發(fā)點(diǎn)B、初始職位C、職業(yè)錨職位D、職業(yè)頂峰職位答案：ABCD10、職業(yè)類型選擇一般有關(guān)鍵性的三次，不正確的是A、職業(yè)準(zhǔn)備階段，一般早期發(fā)生在高中階段的大學(xué)專業(yè)選擇時(shí)期B、大學(xué)畢業(yè)前夕的就業(yè)準(zhǔn)備階段C、進(jìn)入職場(chǎng)后3年左右的時(shí)間D、在專業(yè)型路徑并且卓有成效，面臨走向其他職業(yè)錨類型崗位時(shí)答案：B第五章測(cè)試1、生涯彩虹圖(Life-career rainbow)的發(fā)明者是A、金斯伯格B、布勒C、榮格D、舒伯答案：D2、生涯階段一般劃分為（ ）個(gè)階段。A

10、、三B、四C、五D、六答案：C3、小明學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，他被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。小明馬上就要進(jìn)入初中開始學(xué)習(xí)了，請(qǐng)問小明目前處于生涯哪個(gè)階段呢？A、成長(zhǎng)階段B、探索階段C、建立階段D、維持階段E、推出階段答案：A4、小王是上海某民辦高校本科二年級(jí)學(xué)生，他一直在思考自己的未來職業(yè)，時(shí)常請(qǐng)教大四學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，希望更好地提前規(guī)劃自己的未來，請(qǐng)問小王目前是處于生涯哪個(gè)階段呢？A、成長(zhǎng)階段B、探索階段C、建立階段D、維持階段E、推出階段答案：B5、小沈大學(xué)本科畢業(yè)后，一直努力在上海大都市打拼，通過5年的努力奮斗后，小沈終于晉升為公司的部門主管，請(qǐng)問小沈目前處于生涯哪個(gè)階段呢？A、成長(zhǎng)階段B、探索階段C、建立階段

11、D、維持階段E、退出階段答案：C6、在生涯成長(zhǎng)階段，主要的角色突顯是A、兒童B、學(xué)生C、休閑者D、公民答案：A7、在生涯探索階段，主要的角色突顯是A、兒童B、學(xué)生C、休閑者D、公民答案：B8、舒伯認(rèn)為人在一生當(dāng)中普遍扮演多種主要的角色，請(qǐng)問以下哪些（ ）都是主要角色？A、子女B、學(xué)生C、休閑者D、公民E、工作者F、持家者答案：ABCDEF9、在生涯主題中，舒伯認(rèn)為人的行為一般會(huì)受到（ ）三種時(shí)間透視能力因素的影響，這些因素是相互影響的，過去是現(xiàn)在的成因，現(xiàn)在又是未來的基礎(chǔ)。A、對(duì)過去成長(zhǎng)痕跡的“省視”B、對(duì)目前發(fā)展?fàn)顩r的“審視”C、對(duì)未來可能移動(dòng)路徑的“揣視”D、對(duì)未來可能移動(dòng)路徑的“忽視”答

12、案：ABC10、生活設(shè)計(jì)就是一個(gè)圍繞生涯主題從（ ）角度來規(guī)劃自我的一個(gè)過程。A、生活空間B、生活廣度C、生命空間D、生命廣度答案：AB第六章測(cè)試1、大學(xué)四年畢業(yè)后何去何從？?jī)纱蠓矫嫠姆N選擇總結(jié)出的畢業(yè)時(shí)的去向：（ ）？A、就業(yè)B、創(chuàng)業(yè)C、升學(xué)D、家里蹲答案：ABC2、優(yōu)勢(shì)行動(dòng)六部曲有哪六部A、打破誤區(qū)B、一探究竟C、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)D、阻止弱勢(shì)E、團(tuán)隊(duì)合作F、養(yǎng)成習(xí)慣答案：ABCDEF3、學(xué)涯總計(jì)劃分解圖是為了建構(gòu)職業(yè)資本優(yōu)勢(shì)，從（ ）出發(fā)，進(jìn)行知識(shí)、技能、情商、人脈進(jìn)行分解。A、知識(shí)目標(biāo)B、技能目標(biāo)C、畢業(yè)目標(biāo)D、情商目標(biāo)答案：C4、制訂技能優(yōu)勢(shì)計(jì)劃和情商優(yōu)勢(shì)計(jì)劃的目的，讓自己學(xué)會(huì)（ ）和（ ）。

13、A、是什么B、為什么C、如何做D、如何做好答案：CD5、布魯姆知識(shí)學(xué)習(xí)的過程告誡我們，如果要成為應(yīng)用型的人才，必須超越以( )為主要形式的“認(rèn)識(shí)”階段，經(jīng)過“( )”綜合運(yùn)用才能最終到達(dá)“( )”階段。A、記憶B、理解C、應(yīng)用D、分析E、綜合F、評(píng)估答案：ABC6、在塞里格曼的心目中，（ ）是六大美德之首。A、知識(shí)B、智慧C、好奇心D、熱愛學(xué)習(xí)答案：AB7、保持( )是兩個(gè)基本的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練。A、好奇心B、勤奮C、喜愛學(xué)習(xí)D、觀察答案：AC8、這是一個(gè)（）學(xué)習(xí)的時(shí)代。A、應(yīng)試B、及時(shí)C、終身D、功利答案：C9、通過后天學(xué)習(xí)和練習(xí)而獲得的技能，通常表現(xiàn)為某種動(dòng)作系統(tǒng)和動(dòng)作方式。這些技能又分為兩大

14、類別：（ ）。A、可遷移技能B、專業(yè)技能C、特殊技能D、學(xué)習(xí)技能答案：AB10、根據(jù)情商的內(nèi)涵，可以從五個(gè)方面確立一般情商提升的計(jì)劃目標(biāo)。自知目標(biāo)、自律目標(biāo)、( )目標(biāo)、識(shí)別他人情緒的目標(biāo)、處理人際關(guān)系目標(biāo)。A、自立B、自理C、自覺D、自勵(lì)答案：D第七章測(cè)試1、提升自我管理能力，建構(gòu)職業(yè)資本優(yōu)勢(shì),需要在明確自我管理框架的基礎(chǔ)上，提升（ ）四個(gè)最為重要的可遷移技能。A、執(zhí)行力B、自控力C、創(chuàng)造力D、領(lǐng)導(dǎo)力答案：ABCD2、在自我管理中，提高執(zhí)行力的作用是（ ）？A、構(gòu)建職業(yè)能力B、樹立良好的職業(yè)心態(tài)C、提升職業(yè)層次D、經(jīng)營(yíng)好職業(yè)關(guān)系答案：A3、在自我管理中，提高自控力的作用是（ ）？A、構(gòu)建職業(yè)

15、能力B、樹立良好的職業(yè)心態(tài)C、提升職業(yè)層次D、經(jīng)營(yíng)好職業(yè)關(guān)系答案：B4、在自我管理中，提高創(chuàng)造力的作用是（ ）？A、構(gòu)建職業(yè)能力B、樹立良好的職業(yè)心態(tài)C、提升職業(yè)層次D、經(jīng)營(yíng)好職業(yè)關(guān)系答案：C5、在自我管理中，提高領(lǐng)導(dǎo)力的作用是（ ）？A、構(gòu)建職業(yè)能力B、樹立良好的職業(yè)心態(tài)C、提升職業(yè)層次D、經(jīng)營(yíng)好職業(yè)關(guān)系答案：D6、帕累托定律又被稱為（ ）。A、八二定律B、二八定律C、時(shí)間分配定律D、財(cái)富分配定律答案：B7、提高自控力的途徑是獲得心流這一幸福的終極狀態(tài)。在契克森米哈融按照技能水平和挑戰(zhàn)水平兩個(gè)維度建立的心流八通道模型中，會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生心流體驗(yàn)的是（ ）。A、外在的高水平挑戰(zhàn)和個(gè)體的高技能水平相

16、結(jié)合B、外在的低挑戰(zhàn)水平和個(gè)體的低技能水平相結(jié)合C、外在的低挑戰(zhàn)水平和個(gè)體的高技能水平相結(jié)合D、外在的高挑戰(zhàn)水平和個(gè)體的低技能水平相結(jié)合答案：A8、激發(fā)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力可以采取五步措施，包括（ ）和持續(xù)再評(píng)估。A、質(zhì)疑一切B、調(diào)查可能性C、發(fā)散思維D、聚合思維答案：ABCD9、積極心理學(xué)認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是屬于（ ）美德范疇中的一個(gè)優(yōu)勢(shì)A、自制B、正義C、智慧與知識(shí)D、勇氣答案：B10、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)模型包括（ ）。A、10種習(xí)慣行為與5大承諾B、8種習(xí)慣行為與10大承諾C、5種習(xí)慣行為與10大承諾D、10種習(xí)慣行為與10大承諾答案：C第八章測(cè)試1、大學(xué)生的社會(huì)化過程由哪個(gè)部分組成（ ）？A、學(xué)業(yè)

17、B、社團(tuán)C、實(shí)習(xí)D、求職E、成就答案：ABCD2、我們應(yīng)該如何完成學(xué)業(yè)（ ）？A、注重知識(shí)的積累B、注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)C、學(xué)以致用D、耐得住寂寞、放得下欲望、舍得了享樂答案：ABCD3、社團(tuán)是怎樣的一種組織（ ）？A、由學(xué)生組成的集體B、有目的、有任務(wù)的自發(fā)組織C、根據(jù)自己的喜好決定所有事務(wù)的自由組織D、由具有共同興趣愛好的在校學(xué)生組成的群眾性學(xué)生團(tuán)體答案：D4、我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)對(duì)待實(shí)習(xí)工作（ ）A、觀察和嘗試心儀職業(yè)B、增加簡(jiǎn)歷的含金量C、積累人脈資源D、隨便應(yīng)付，只是實(shí)習(xí)罷了E、把握就業(yè)機(jī)會(huì)答案：ABCE5、應(yīng)用型大學(xué)生學(xué)生的教育資源包含（ ）。A、自我學(xué)習(xí)自我管理的資源B、本校擁有的教育資源C、可爭(zhēng)取的雇主教育資源D、學(xué)生家庭的教育資源答案：BCD6、應(yīng)用型大學(xué)生社會(huì)化擴(kuò)展模型的啟示是（ ）。A、投入決定產(chǎn)出B、注重資源的聚合C、注重第二課堂的主導(dǎo)作用D、按照職業(yè)勝任力的要求提升職業(yè)資本答案：ABCD7、在大學(xué)階段，還有（ ）能起到與社團(tuán)一樣的作用。A、