上學(xué)期期末工作總結(jié)

1、xx年度上學(xué)期期末工作總結(jié) 進(jìn)入特殊教育學(xué)校已經(jīng)一年多了，從開始的排斥到現(xiàn)在的欣然接受;從以前的厭煩到現(xiàn)在的靜心，自己的種種改變，每天都在進(jìn)行著。而且這個(gè)學(xué)期，我們班人數(shù)上成倍增加，學(xué)生的自身情況也是比擬的差，要如何給我們班上好課成了我頭疼的大事?？粗鴮W(xué)生們肆無忌憚的在課堂上亂動(dòng)亂跑，我不再是以前的呵斥與責(zé)備，埋怨學(xué)生不聽話，不懂紀(jì)律，而更多的是自己的反思，為什么自己的課吸引不了學(xué)生?為了更好地效勞于我們的學(xué)生，我綜合自己這學(xué)期的工作，作出以下總結(jié)： 時(shí)刻牢記作為一名特殊教育教師的職責(zé)和責(zé)任。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真做好筆記，學(xué)習(xí)重要思想，關(guān)注國家大事，不斷提高自身政治覺悟。與

2、同事和睦相處，關(guān)愛學(xué)生，工作上努力認(rèn)真，充分發(fā)揮自己，努力在特教崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 1、緊抓教學(xué)根本功，扎實(shí)上好每一節(jié)課。 在普校工作時(shí)，我一直從事的是英語教學(xué)，在我們特校后卻擔(dān)任的是益智班生活語文教學(xué)工作，所說都是語言類課程，有相同的地方，而且已經(jīng)是有將近10年教齡的教師，教這些學(xué)生應(yīng)該游刃有余。智障班得語文教學(xué)雖說很簡(jiǎn)單，根本與學(xué)生的根本生活相關(guān)聯(lián)，但是在字詞教學(xué)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己欠缺的太多。一年級(jí)學(xué)生要求書寫要標(biāo)準(zhǔn)、工整，筆順要正確，可是自己在這一方面本身就有欠缺，有幾次的生字筆順就不對(duì)，筆畫名稱模糊等等，這才意識(shí)到作為一名合格的語文教師我還差得很遠(yuǎn)以前的自己，一味地認(rèn)為上完自己的

3、課就算完成任務(wù)，可是學(xué)生到底消化多少，課堂效果是否好壞似乎不是很關(guān)心。逐漸養(yǎng)成了我自己一種懶散不積極的工作心態(tài)。本學(xué)期的研討課上下來，真對(duì)我是當(dāng)頭一棒，覺得自己很失敗。所以，從現(xiàn)在開始，我要從自身嚴(yán)格要求，牢記自己是學(xué)生的導(dǎo)師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，尤其是一些語文根本功：筆畫、筆順、讀音，讓自己也在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的語文課堂。 2、強(qiáng)化課堂管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂舉止。 課堂秩序是保障一節(jié)課好壞的根本保障。對(duì)于我們智障班的學(xué)生更應(yīng)該要求養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。由于我們班的特殊情況，本身班級(jí)人數(shù)多，學(xué)生本身自律性不好，在課堂上老是坐不住，注意力不夠集中，各種

4、小動(dòng)作做個(gè)不停，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)進(jìn)度和效果。所以在以后的教學(xué)工作中，要做到兩手抓，一抓教學(xué)效果，二抓課堂紀(jì)律。課前先進(jìn)行紀(jì)律整頓，教育學(xué)生坐端正，專心等老師準(zhǔn)備上課;上課期間，及時(shí)利用課堂小口令，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行舉止，集中學(xué)生注意力到課堂內(nèi)容上。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，刺激其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。還有，還是要沿用老話：嚴(yán)師出高徒。雖不奢望自己的學(xué)生會(huì)有多大成就，最起碼在課堂上要做到認(rèn)真聽講。以前總覺得這些孩子本身就是這樣，對(duì)于他們?cè)龠^于嚴(yán)厲的斥責(zé)，總是那么于心不忍。但是，看著孩子們課堂上松散的樣子，我才意識(shí)到可能我們現(xiàn)在過于心軟，不去嚴(yán)格要求他們，才是害了他們。只有嚴(yán)

5、格的要求，反復(fù)的提醒，對(duì)錯(cuò)清楚，才會(huì)使他們盡快成長(zhǎng)起來。 人常說：理論結(jié)合實(shí)踐才能成功。進(jìn)入特教工作時(shí)間短，對(duì)于專業(yè)的理論知識(shí)十分欠缺。所以要利用工作閑暇時(shí)間，多收集一些特教理論材料，學(xué)習(xí)有關(guān)于智障兒童教育教學(xué)的書籍，汲取書中可以運(yùn)用的知識(shí)，在積極地教學(xué)中不斷實(shí)踐、改良、再應(yīng)用。同時(shí)要向各位同時(shí)多討教，多溝通，多聽聽專業(yè)教師給出的建議和方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我應(yīng)多采用兒歌、視頻、順口溜等多中能夠吸引學(xué)生注意力的形式進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)比擬好。這就需要我在備課前對(duì)與課堂內(nèi)容進(jìn)行、設(shè)計(jì)，使每節(jié)課內(nèi)容能以最簡(jiǎn)單、輕松的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。課后，要做到勤反思，對(duì)于課堂上的缺乏進(jìn)行思考，并作出改正措施，使自己盡快適應(yīng)特教教育，成為一名優(yōu)秀的特教教師。 特殊教育是一項(xiàng)偉大而又漫長(zhǎng)的工程，需要我們不斷努力和堅(jiān)持、耐得住煩惱和抱怨，經(jīng)得起考驗(yàn)和困難，做得了付出和改變。既然選擇了這樣的工作，我本樂觀，改變不了客觀，我何不解放自己的內(nèi)心，