2022年2022年小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水變咸了》教學(xué)實(shí)錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載水變咸了課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo) 】科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：知道溶解和不溶解的主要區(qū)分特點(diǎn),能用描述性語言說出對(duì) “溶解”.“溶液”等概念的熟悉；探究才能目標(biāo)： .會(huì)做溶解試驗(yàn),觀看溶解現(xiàn)象；.會(huì)用沉淀或過濾的方法判定物質(zhì)在水中為否溶解了；情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)科學(xué)的樂趣,保持和進(jìn)展探究四周事物的愛好和奇怪心；體驗(yàn)到做科學(xué)要實(shí)事求為.認(rèn)真細(xì)致；【教學(xué)過程】活動(dòng)食鹽在水里溶解了 （通過觀看. 比較食鹽和沙在水中的變化,初步熟悉溶解；）師：同學(xué)們,學(xué)習(xí)了將近一年的科學(xué)課,老師想測(cè)測(cè)大家能不 能用科學(xué)的眼光敏捷地估計(jì).判定一種物質(zhì)；（出示事先調(diào)配好的兩燒杯鹽水和糖水）師：看,老師

2、給大家?guī)砹耸裁?？生：兩燒杯水；師：為什么水？生：清水；生：礦泉水；生：鹽水；師：大家真富有推測(cè)力,那燒杯里邊到底裝的什么水？能不能想個(gè)方法驗(yàn)證一下？生：可以嘗一嘗；師：這為個(gè)好方法,但面對(duì)一種新的.生疏的液體,能不能輕易放進(jìn)嘴里嘗？生：（齊聲）不能！師：老師告知你們這兩杯水為潔凈的,現(xiàn)在可以嘗了么？生：可以；師：好,你來試試；（請(qǐng)一位同學(xué)嘗）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載有什么發(fā)覺？生：這一杯有甜味,這一杯為咸的；師：你真英勇 、 那你再猜一猜,水里面有什么？生：甜的一杯水里面有糖,咸的一杯水里面有鹽；師：我們平常見到的糖和鹽不為一粒一粒的嗎？（實(shí)物投影： 一小堆糖和鹽） 水

3、里的糖在哪里, 鹽在哪里？你有沒有觀察水里一粒粒的糖和鹽?。可海?zhēng)先恐后）糖和鹽化到水里了；生：溶解了；師：同學(xué)們課下把握的學(xué)問真豐富；我們平常常常聽到 “溶解”這個(gè)詞, 仍常常把一些物質(zhì)溶解到水中,可為溶解到底為怎么回事呢？（板書：溶解）師：同學(xué)們,想不想爭(zhēng)論一下糖鹽等物質(zhì)在水中的變化？生：想；師：老師課下配制了一杯鹽水,你回配制鹽水嗎？生：會(huì)；師：下面小組長分好工,留意不要碰撒了水；各小組用桌上的藥品和燒杯配制一杯鹽水；配制的過程要留意觀看鹽在水中的變化；另外,桌上仍有一包沙子, 你再取另一杯水, 把沙子放入水中,看有什么變化,聽明白了嗎？生：明白；師：開頭；（同學(xué)試驗(yàn),老師巡回指導(dǎo)）師

4、：同學(xué)們,誰有重大發(fā)覺？生：鹽放進(jìn)水里會(huì)漸漸變??；生：鹽化掉了,沙子沉在了水底；生：鹽不見了餓,沙子仍能觀察；生：整杯水變咸了；師：依據(jù)平常的體會(huì),判定一下：食鹽在水里溶解了嗎,沙子呢？生：（毫無疑問）食鹽在水里溶解了,沙子沒有；師：比較一下兩杯混合物；小組爭(zhēng)論：耐心現(xiàn)象使我們說“鹽在水里溶解了而沙子沒有”？（同學(xué)分小組熱鬧爭(zhēng)論）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：鹽放進(jìn)水里, 一會(huì)兒就沒有了； 所以說； 鹽在水里溶解了；師：為沒有了嗎？生：為看不見了；師：在顯微鏡下也看不見嗎？生：為用肉眼看不見了；師：你觀看得真認(rèn)真,鹽放進(jìn)嘴里,花成了肉眼看不見的小顆粒；因此我們說生：鹽在水里

5、溶解了；（板書：花成了肉眼看不見的小顆粒）師：沙子呢？生：沙子沉淀到水底了；師：這說明生：沙子沒有溶解；師：鹽在水里溶解后形成鹽的水溶液；沙子在水里沒有溶解,它和水的混合物叫不叫沙子的水溶液？生：（特別確定）不叫；師：為什么？生：沙子在水中沒有溶解；活動(dòng)面粉在水里溶解了嗎（通過沉淀.過濾,進(jìn)一步熟悉溶解溶解不能沉淀.過濾分別；）師：通過爭(zhēng)論,我們發(fā)覺：鹽在水中能溶解而沙子不能；我們身邊仍有許多物質(zhì),比如面粉,面粉在水中會(huì)怎樣呢？想不想爭(zhēng)論爭(zhēng)論？生：想；師：小組和諧好：在取一杯水,把面粉放進(jìn)水中,看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（同學(xué)分組試驗(yàn),老師快速配制一杯面粉水后巡回知道）師：面粉在水中怎樣了？生：面粉溶

6、解到水中了；生：（馬上反對(duì)）沒有溶解；師：面粉在水中到底有沒有溶解？比較一下三杯混合物,小組爭(zhēng)論一下；（同學(xué)分組熱鬧爭(zhēng)論）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：誰來說說各自的理由？生：面粉放入水中,和牛奶一樣,沒有沉淀到水底,所以說它溶解到水中了；師：你描述地很形象；誰有不同看法？生：面粉放入水中,仍能觀察一些面粉小顆粒,所以說它沒有溶解；師：面粉在水中到底有沒有溶解？不簡(jiǎn)單看出來,想不想探究一種新的判定方法？生：想；師：（出示帶漏斗裝置的鐵架臺(tái)）這套裝置叫什么？生：漏斗；師：（出示濾紙）這為什么？生：濾紙；師：看老師為怎么裝濾紙的； （示范裝濾紙的過程） 你也試試；（同學(xué)分組裝濾

7、紙,老師巡回指導(dǎo)）師：想一想：鹽的水溶液倒入漏斗會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？生：水漏下去,鹽留在濾紙上面；生：鹽和水都漏下去；師：這為我們的推測(cè),需要生：用試驗(yàn)證明；師：看老師給大家演示一下；（演示鹽溶液的過濾試驗(yàn),邊做邊問）倒溶液時(shí),溶液的上表面能不能高過濾紙邊緣？生：不能；師：怎樣判定鹽和水有沒有分開？生：過濾完后看一下濾紙上就知道了；（試驗(yàn)完畢）師：看一下濾紙；生：濾紙上沒有鹽；生：（迫不及待）鹽和水沒有分別開；師：為什么沒分開？生：由于鹽在水里溶解了；師：真棒！那如何判定面粉在水中有沒有溶解？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：可以用過濾的方法；師：為什么？生：由于鹽溶解了,鹽和水

8、就沒有分開；師：假如面粉和水能用過濾的方法分別,說明生：面粉在水中沒溶解；師：假如不能分開呢？生：說明面粉在水中溶解了；師：小組做一下試驗(yàn)；（同學(xué)試驗(yàn),老師巡回指導(dǎo),邊做邊問）師：有什么現(xiàn)象？生：水一滴一滴往下流； 師：流下的水有什么特點(diǎn)？生：特別清；生：（突然明白）面粉和水分別開了；師：為什么？生：面粉水看起來和牛奶一樣為乳白色的,可滴下的水卻為清水,面粉肯定留在了濾紙上；（試驗(yàn)完畢）師：我們一起看一下濾紙；（打開濾紙）生：（情不自禁）濾紙上有面粉；師：說明生：面粉在水中沒有溶解；師：這又為一條判定物質(zhì)在水中為否溶解的好方法；（板書：不能用過濾的方法分別）師： 出示靜止一段時(shí)間的面粉水）現(xiàn)在

9、看老師剛才配制的面粉水,有什么變化？生：面粉沉降到水底了；師：這更能說明生：面粉沒有溶解到水中；師：再看一下鹽水的水溶液,有沒有沉降現(xiàn)象？生：沒有；師：鹽在水中溶解后也不能用沉降的方法分別；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（板書：不能用沉降的方法分別）活動(dòng)觀看高錳酸鉀和砂糖的溶解（通過視覺和味覺的觀看,形成溶液的描述性概念；）師：剛才做試驗(yàn), 同學(xué)們很認(rèn)真, 特別為, 表現(xiàn)特別杰出；請(qǐng)到講臺(tái)來,獎(jiǎng)你一枚小獎(jiǎng)?wù)?；（上?然后回去）師：同學(xué)們有沒有看到走上講臺(tái),又走回去的過程；生：看到了；師：那你有沒有看到鹽在水中溶解的過程？生：沒有；師：想不想看一下；生：想；師：大家借助老師給大家

10、預(yù)備的視頻（微課程課件）；師：為了讓大家看清晰,我特意給大家請(qǐng)來一位優(yōu)秀的舞蹈家高錳酸鉀；同學(xué)們預(yù)備一杯清水,我把它送到你們組,我說開頭后,大家一塊兒把高錳酸鉀放入水中；（同學(xué)預(yù)備水,老師分發(fā)高錳酸鉀）師：高錳酸鉀放入水中先不要攪動(dòng),認(rèn)真觀看有什么現(xiàn)象？（同學(xué)把高錳酸鉀放入水中,特別興奮）師：有什么發(fā)覺？生：高錳酸鉀在水中劃過一條條紫紅色的線；師：輕輕攪動(dòng)一下；（同學(xué)輕輕攪動(dòng),更加驚奇）師：又有什么現(xiàn)象？生：高錳酸鉀像龍卷風(fēng)一樣擴(kuò)散到整杯水中；生：像炊煙；生：像旋渦；生：像舞蹈家翩翩起舞；師：現(xiàn)在整杯水變成了生：紫紅色；師：這說明高錳酸鉀在水中分布很生：勻稱；師：誰來描述一下高錳酸鉀在水中溶解

11、的漂亮現(xiàn)象？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：把高錳酸鉀放入水中, 它會(huì)劃過一條條紫紅色的線墜入水底,輕輕攪拌,它就會(huì)跳著漂亮的舞蹈勻稱的擴(kuò)散到水中,最終,整杯水變成了紫紅色；師：你描述地真形象.正生動(dòng)；（板書：勻稱地?cái)U(kuò)散到水中）師：桌子上仍有一包糖,它能溶解到水中嗎？生：能；師：猜一猜它在水中為怎么溶解的；生：和高錳酸鉀一樣；師：想不想自己驗(yàn)證一下？生：想；師：小組長到前邊接一杯純潔水；（同學(xué)到前邊接水）師：請(qǐng)把砂糖放入水中,先不要攪動(dòng)；（同學(xué)試驗(yàn)）師：用一次性筷子蘸一點(diǎn)嘗嘗；（同學(xué)嘗）什么味道？生：沒有味道；師：攪動(dòng)一下,再嘗嘗；（同學(xué)攪動(dòng)之后嘗）生：有點(diǎn)甜；師：這說明生：糖在水中的溶解過程和高錳酸鉀為一樣的；活動(dòng)整理科學(xué)文件夾（進(jìn)一步明確溶解和不溶解的區(qū)分）師：下面,我們來回憶一下這節(jié)課的幾個(gè)活動(dòng),填寫一下科學(xué)文件夾；（實(shí)物投影出示科學(xué)文件夾,示范填寫食鹽一列）師：通過探究.學(xué)習(xí),我們能判定食鹽在水中為否日了；其它物質(zhì)在水中為否溶解,你會(huì)觀看和區(qū)分嗎？生：會(huì)；師：誰來詳細(xì)說一下？生：假如物質(zhì)放入水中, 同時(shí)具備： 化成肉眼看不見的小顆粒.勻稱地?cái)U(kuò)散到水中并且不能用過濾或沉降的方法分別這幾個(gè)特點(diǎn), 說明它在水中溶解了；假如不具備其中的任何一條特點(diǎn),也不能說精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載它在水中溶解了；師：特別棒！今日的課就上到這里；期