2022年2022年小學(xué)三年級(jí)學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校三年級(jí)同學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題第一剛上三年級(jí)孩子的特點(diǎn)有一句話“三年級(jí)的孩子呈馬鞍形”意思就為三年級(jí)的孩子各方面都為起伏不定的時(shí)好時(shí)壞依據(jù)其心理特點(diǎn)就為三年級(jí)的同學(xué)在各方面都為似懂非懂的他們總為覺(jué)得自己長(zhǎng)大了可以自己打算很多事情所以很多事開(kāi)頭不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的只為依據(jù)自己的想法去行事；在三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候我的感受仍并不明顯但為這個(gè)學(xué)期我真的感受到這 個(gè)說(shuō)法的科學(xué)性這學(xué)期解決孩子們的事把我忙的不亦樂(lè)乎家長(zhǎng)們也常常在我的記事本上反應(yīng)孩子不夠聽(tīng)話讓老師多幫忙訓(xùn)練其實(shí)孩子們?cè)谖颐媲暗臅r(shí)候仍為很聽(tīng)話的可為他們已經(jīng)在心里有了自己的小算盤不知道什么時(shí)候就會(huì)惹點(diǎn)事出來(lái)；鑒于這些我開(kāi)

2、頭考慮怎樣訓(xùn)練三年級(jí)的孩子我們都知道在學(xué)校階段三年級(jí). 四年級(jí)為孩子的轉(zhuǎn)型期所以這個(gè)時(shí)期為很重要的假如這個(gè)時(shí)期順當(dāng)通過(guò)了孩子在高年級(jí)就比較好訓(xùn)練否就孩子就不好訓(xùn)練了 所以我們要特別重視三. 四年級(jí)對(duì)孩子的引導(dǎo)與訓(xùn)練；孩子在一. 二年級(jí)的時(shí)候由于小所以很不懂事很多事情就會(huì)詢問(wèn)四周的人等四周的人給他們一個(gè)好的建議他們才會(huì)行事這樣就不簡(jiǎn)潔犯錯(cuò)誤； 而且在低年級(jí)孩子犯錯(cuò)誤很多都為不明白道理所以我們就要耐心的給他們講道理而到了三年級(jí)孩子懂得了很多他們甚至想試試自己的做法會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果從而就對(duì)成人有了挑戰(zhàn)此時(shí)講道理甚至以前用來(lái) “忽悠” 孩子的方法好像都失效了所以我們要另辟蹊徑；我認(rèn)為對(duì)于三年級(jí)的孩子我

3、們第一要樹立自己的威信此時(shí)的威信絕不為簡(jiǎn)潔的斥責(zé)與責(zé)罵而為讓孩子信服成人讓孩子感受到自己的家長(zhǎng)和老師都特別棒很多事情自己不懂但為家長(zhǎng)和老師都懂必要時(shí)候我們可以在孩子的愛(ài)好點(diǎn)上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)孩子就會(huì)對(duì)你佩服有加從而就很情愿接受你的建議； 其次我們對(duì)孩子的訓(xùn)練肯定要常抓不懈哪怕覺(jué)得自己真的沒(méi)有方法了也不要讓孩子感覺(jué)到你拿他沒(méi)有方法肯定要永久不舍棄對(duì)孩子的訓(xùn)練不要怕自己嘮嘮叨叨肯定要讓孩子記住應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的習(xí)慣肯定要讓孩子正直.誠(chéng)懇.向上當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中仍要留意技巧性要讓孩子感受到你很信任他勉勵(lì)他獨(dú)立；最終要能夠和孩子交心 讓孩子肯跟你說(shuō)心里話 這樣才可以不失時(shí)機(jī)的明白孩子的心理動(dòng)態(tài) 有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練

4、； 讓我們一起加油 多關(guān)注孩子 順當(dāng)度過(guò)“馬鞍”階段； 其次 三年級(jí)同學(xué)家長(zhǎng)必看 信任家長(zhǎng)最關(guān)懷的就為同學(xué)的成果怎么樣 、 有的家長(zhǎng)有很多疑問(wèn) " 我的孩子一 、 二年級(jí)成果很好 、 總為考 80、90 分、 現(xiàn)在三年級(jí)了 、 怎么成果始終都沒(méi)考好過(guò) 、 究竟為什么緣由呢 " 仍有的家長(zhǎng)說(shuō) " 我的孩子現(xiàn)在怎么作業(yè)總為不能準(zhǔn)時(shí)完成 、 晚上要留下來(lái)補(bǔ)作業(yè) ." 其實(shí)這為一個(gè)必定 、 一、 二年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)潔 、 同學(xué)學(xué)習(xí)很輕松 、 而三年級(jí)內(nèi)容明顯加深 、 假如沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 、 成果自然不會(huì)有多好 . 我常常跟同學(xué)說(shuō)的就為 " 一、 二年

5、級(jí)考 100 分、 不稀奇 、 假如三年級(jí)考 100 分、 才為真正意義上的好同學(xué) . 信任各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際 也很期望看到孩子強(qiáng)壯成長(zhǎng)你才感到快慰；孩子進(jìn)入三年級(jí)一切都有較大變化作為家長(zhǎng)與老師都要把握孩子一切情形進(jìn)行因材施教才能使孩子健康成長(zhǎng)； 學(xué)校六年一般可分為三個(gè)階段一.二年級(jí)為低段三.四年級(jí)為中段五.六年級(jí)為高段；三年級(jí)在學(xué)校階段為過(guò)渡年級(jí)為孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)語(yǔ)文.數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了很多新的要求； 同時(shí)三年級(jí)為孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣. 學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐步定型的重要過(guò)渡階段； 處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)懷的眼神.真誠(chéng)的勉勵(lì)和熱忱地幫忙只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)孩子就會(huì)順當(dāng)度過(guò)

6、這一時(shí)期； 所以我們家長(zhǎng)要更多地關(guān)注孩子各方面的情形；一 孩子的心理三年級(jí)孩子的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面；1 .個(gè)性差別大三年級(jí)的學(xué)校生為形成自信心的關(guān)鍵期； 他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)判中能發(fā)覺(jué)自身的價(jià)值產(chǎn)生興奮感.驕傲感對(duì)自己布滿信心有的仍表現(xiàn)出劇烈的自我確定. 自我主見(jiàn)對(duì)自己評(píng)判偏高甚至有時(shí)“目空一切”簡(jiǎn)潔導(dǎo)致自負(fù)的心理； 相反有的孩子由于成果不良或某個(gè)方面的缺失受到班級(jí)同學(xué)的鄙視往往對(duì)自己評(píng)判過(guò)低對(duì)自己失去信心； 2 .心情不穩(wěn)固三年級(jí)同學(xué)由于生活體會(huì)不足他們?cè)谏?莊重.沖突.恐懼.約束.遭受指責(zé)等情形下簡(jiǎn)潔產(chǎn)生緊急的心情自我調(diào)劑才能比較差

7、難以釋放心理的壓力這樣就簡(jiǎn)潔使他們的心情變壞； 他們喜愛(ài)與伙伴共同嬉戲. 學(xué)習(xí)但心情很不穩(wěn)固簡(jiǎn)潔興奮.沖動(dòng)常為一點(diǎn)小事面紅耳赤而且心情變化極大并且表露在外心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知；3.自控力不強(qiáng)從三年級(jí)開(kāi)頭同學(xué)進(jìn)入少年期此時(shí)會(huì)顯現(xiàn)一種劇烈要求獨(dú)立和擺脫成人掌握的欲望因此他們的性格特點(diǎn)中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立 性；同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)他們對(duì)外部掌握的依靠性逐步削減但為內(nèi)部的自控才能又尚未進(jìn)展起來(lái)仍不能有效地調(diào)劑和掌握自己的日常行為；二 學(xué)習(xí)方面從三年級(jí)開(kāi)頭學(xué)習(xí)需要拿出真本領(lǐng)；三年級(jí)課程好像一下子變得 難了很多事情都要靠自己的努力去解決；一.二年級(jí)的時(shí)候有的孩子比較聰慧不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好

8、的成果然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔了稍有馬虎學(xué)習(xí)成果就有可能滑下來(lái)； 常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)我孩子一二年級(jí)始終考 99.100 分怎么到三年級(jí)只有90 來(lái)分.八十幾分了的確為這樣三年級(jí)為一個(gè)兩極分化的階段由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了難度大了孩子要保持高分需要花費(fèi)更多的力氣付出更多的努力假如馬虎的話成果很簡(jiǎn)潔大幅下滑； 但為只要在座的各位家長(zhǎng)和孩子的老師親密協(xié)作抓住這關(guān)鍵的一年培育孩子養(yǎng)成踏實(shí).勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度一般成果不會(huì)下滑而且這一年保持了良好成果的話學(xué)校階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順當(dāng)；相反假如三年級(jí)成果滑下去了 那基礎(chǔ)確定不會(huì)扎實(shí)以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難； 所以假如現(xiàn)在孩子的成果有時(shí)下滑為正常的關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)

9、要正確幫忙他們順當(dāng)學(xué)好這一年；在訓(xùn)練孩子中要把握技巧?？浜⒆?；別怕夸孩子他會(huì)驕傲假如他沒(méi)達(dá)到第一怎么會(huì)驕傲呢他只會(huì)不斷進(jìn)步；我們肯定要記住訓(xùn)練孩子的時(shí)候要用拇指別用食 指；當(dāng)然夸獎(jiǎng).勉勵(lì)也要留意方式應(yīng)當(dāng)多精神的. 少物質(zhì)的盡量不要用錢去賄賂孩子；如今有的家長(zhǎng)會(huì)在孩子取得高分時(shí)給50 元或上百元的嘉獎(jiǎng)可能會(huì)取得一些成效但為提示家長(zhǎng)留意此刻你所培育的不為孩子的進(jìn)取精神學(xué)習(xí)態(tài)度而為讓孩子的自我訓(xùn)練目標(biāo)蛻變?yōu)?0 元錢這為一種訓(xùn)練的短視行為；究竟讓孩子興奮的為50 元而不為你對(duì)他成果的認(rèn)可；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬 虎時(shí)我們要準(zhǔn)時(shí)督促嚴(yán)格訓(xùn)練更不能聽(tīng)之任之過(guò)于遷就溺愛(ài)孩子；為人父母我們有責(zé)任讓孩子懂得一個(gè)人走向社

10、會(huì)最終要靠自己靠獨(dú)立和自強(qiáng)要對(duì)自己負(fù)責(zé)為人父母我們也有責(zé)任讓孩子懂得父母.孩子.和他人之間為獨(dú)立的人與人之間在追求事業(yè)時(shí). 在享受人生時(shí). 在賜予和接受愛(ài)的時(shí)候都為獨(dú)立的；父母完全可以通過(guò)自身事業(yè)的勝利和生活的幸福來(lái)告知孩子 什么為真正的愛(ài)；不要圍著孩子轉(zhuǎn)千方百計(jì)地滿意孩子欲望；三交往方面三年級(jí)的同學(xué)與同伴的友情進(jìn)入了一個(gè)雙向幫忙階段.但為仍不能共患難；他們對(duì)友情的熟悉有了提高 但仍具有明顯的功利性特點(diǎn)； 他們的擇友標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化 往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的才能的標(biāo)志； 一.二年級(jí)的時(shí)候 孩子在外面見(jiàn)到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽(tīng) 大人不聽(tīng)仍不興奮 但為到了三年級(jí)情形就發(fā)生

11、了變化 一部分同學(xué)不情愿把在精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載外面發(fā)生的事表達(dá)給家長(zhǎng)有時(shí)自己經(jīng)受的事也不告知家長(zhǎng)顯示出獨(dú)立的個(gè)性；并且此時(shí)父母對(duì)他們的要求也從“聽(tīng)話”標(biāo)準(zhǔn)上升到“學(xué)習(xí)好才能強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)而對(duì)他們的照管和關(guān)注就比以前要削減很多因此父子.母女之間的溝通通常被忽視沖突與代溝開(kāi)頭顯現(xiàn)； 針對(duì)三年級(jí)同學(xué)的這些特點(diǎn)我建議各位家長(zhǎng)多花些時(shí)間陪孩子多做一些溝通和溝通有的家長(zhǎng)說(shuō)我的事多得不得了哪有時(shí)間去問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)哪里顧得上孩子的訓(xùn)練； 心理學(xué)家對(duì)幾千例同學(xué)進(jìn) 行調(diào)查結(jié)果發(fā)覺(jué)與父母在一起時(shí)間多的孩子在學(xué)業(yè)成果.才能素養(yǎng)和品德進(jìn)展等各個(gè)方面的進(jìn)展明顯優(yōu)于與父母在一起時(shí)間少的孩子；第三三年級(jí)

12、學(xué)生如何提高作文才能初學(xué)寫作不要過(guò)多地“指導(dǎo)”怎么審題怎么立意怎么構(gòu)思怎么選材怎么布局怎么開(kāi)頭怎么結(jié)尾怎么過(guò)渡等等等等諸如此類的問(wèn)題同學(xué)能夠做到有話想說(shuō)并且把自己想說(shuō)的話寫到書面上就為老師和家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)時(shí)期所期望的最大的勝利及至孩子跨出那歷史性的第一步之后 家長(zhǎng)們無(wú)不歡欣激勵(lì)喜笑顏開(kāi)恩愛(ài)有加夸獎(jiǎng)并至有沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候疾言厲色地指責(zé)孩子不該先抬這只腳而該先抬那只腳.步伐不穩(wěn)當(dāng)腳下不扎實(shí).手腳不和諧身體不平穩(wěn)等等問(wèn)題的寫出來(lái)第一篇之后不要指責(zé)他寫的這也不行那也不好假如這樣他哪里仍敢再連續(xù)寫下去呀正像其反恰恰需要您大力夸獎(jiǎng)他的好或字體美觀或書面潔凈或標(biāo)點(diǎn)正確或觀看認(rèn)真或用詞恰切或句子通順或描

13、寫形象或表達(dá)生動(dòng)如此等等；孩子邁出了第一步有了體會(huì)自然就會(huì)再邁其次步接下來(lái)就會(huì)有第三步第四步 、 哪怕為他第一步?jīng)]走好摔倒了也仍為要更加耐心更加細(xì)致地 引導(dǎo)他護(hù)持他勉勵(lì)他使他能夠堅(jiān)決信心連續(xù)走下去始終到比原先走得更好有沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)由于孩子學(xué)步之初走得太不象樣而大聲訓(xùn)斥大加批評(píng)的同學(xué)得到了一次勉勵(lì)必定信心大增寫下去的愛(ài)好和愿望不知不覺(jué)地就油然而生了； 寫得多了悟性自然增加怎樣寫得好怎樣寫得不好哪兒寫得好哪兒寫得不好體會(huì)教訓(xùn)就會(huì)越積越多這樣再反過(guò)來(lái)指導(dǎo)自己的作文怎么不會(huì)進(jìn)步呢第四三年級(jí)孩子的成果如何提高三年級(jí)在學(xué)校階段處于中年級(jí)為低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡階段也為語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的爬坡階段； 一二年級(jí)為低年級(jí)

14、主要為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好打好常用字詞的基礎(chǔ)并具有初步的獨(dú)立閱讀才能； 四五年級(jí)為高年級(jí)主要為培育孩子自主學(xué)習(xí)的才能加強(qiáng)閱讀和作文的精確訓(xùn)練有肯定的語(yǔ)文實(shí)踐才能； 假如您的孩子在低年級(jí)打好了基礎(chǔ)三年級(jí)的學(xué)習(xí)就很輕松； 但假如孩子在低年級(jí)沒(méi)能打好基礎(chǔ)到了三年級(jí)學(xué)問(wèn)增多各科的內(nèi)容也有了難度孩子就感覺(jué)很不適應(yīng)；怎樣幫忙孩子度過(guò)這艱巨的一步呢我依據(jù)孩子們這兩個(gè)單元的試卷 情形總結(jié)出以下幾條失分緣由 并針對(duì)詳細(xì)緣由給您支招 期望能對(duì)您有所幫忙； 1 . 寫字速度慢；有的同學(xué)由于寫字速度慢 后面的題沒(méi)時(shí)間做 所以失 分；實(shí)在惋惜；支招 孩子在家里做各科作業(yè)時(shí) 與孩子商議好 要有肯定的時(shí)間限制

15、； 但最重要的為在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下提高寫字速度； 對(duì)于孩子顯現(xiàn)邊寫邊玩 寫寫停停等不良習(xí)慣 要制定詳細(xì)的獎(jiǎng)懲方法幫忙孩子改正提高寫作業(yè)的效率；2.審題才能差；有的同學(xué)匆忙讀題慌張做題寫了不少分?jǐn)?shù)卻不高；緣由為他根本就沒(méi)弄懂題目要求只為憑自己的感覺(jué)想當(dāng)然的填上答案正確率低就難免了； 支招平日家庭作業(yè)就要求孩子讀題特殊為例題 至少三遍 弄懂了再做； 做完一道題后就檢查一道題； 力爭(zhēng)做一道對(duì)一道 不做無(wú)用功； 3 . 閱讀才能弱； 我們從一年級(jí)開(kāi)頭 就始終讓孩子在學(xué)校在家里都進(jìn)行大量的閱讀 班里多數(shù)孩子養(yǎng)成了喜愛(ài)閱讀的好習(xí)慣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載但仍舊有個(gè)別家庭由于工作勞碌并不能常常跟著班里的閱讀進(jìn)度走甚至仍有的家長(zhǎng)從沒(méi)有和孩子一起讀過(guò)書；因此孩子的閱讀才能較差懂得才能不強(qiáng)往往不知道一道題的要求為什么； 而閱讀才能弱的孩子在數(shù)學(xué)方面也會(huì)落在后面由于他讀不懂題目究竟為讓干什么的；有個(gè)家長(zhǎng)看到孩子考的差就說(shuō)“老師你為不為要多復(fù)習(xí)課內(nèi)的東西課外的東西放到假期里搞不行么”我想說(shuō)當(dāng)然不行你看看其次單元的試卷內(nèi)容就知道了有幾分為課內(nèi)的東 西呢語(yǔ)文這門學(xué)科和其他