2022年2022年小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《小蘇打和白醋的變化》課堂實(shí)錄

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教科版學(xué)校科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)小蘇打和白醋的變化課堂實(shí)錄教材：教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)小蘇打和白醋的變化一 導(dǎo)入,觀看特點(diǎn)師：給你們一分鐘的時(shí)間觀看白醋和小蘇打的特點(diǎn)；生觀看,師巡察指導(dǎo)師：誰情愿來匯報(bào)一下你的發(fā)覺？生 1：我發(fā)覺小蘇打有點(diǎn)像雪花師：什么狀？生 1：粉末狀師：仍有嗎？生 1：白醋有點(diǎn)酸酸的師：有沒有補(bǔ)充的？生 2：白醋為無色無味的液體, 形狀上和水一樣, 而氣味聞上去和水完全不一樣；師：什么氣味？生 2：酸酸的液體師：那你能用一句話把白醋的特點(diǎn)概括出來嗎？生 2：白醋為無色的液體,但為它有自己酸酸的氣味；師：為的；那小蘇打呢？除了為粉末狀,仍有沒有別的特

2、點(diǎn)？生 1：白色的,聞起來沒有味道師：味道你嘗過了嗎？聞起來不為味道,為氣味；那我們用一句話概括小蘇打?yàn)榘咨珶o味,粉末狀的固體,白醋為無色透亮,有酸味的液體；師：現(xiàn)在我把這兩種物質(zhì)混合在一起會(huì)有什么變化呢？今日這堂課就來討論小蘇打和白醋的變化；二 混合小蘇打和白醋的試驗(yàn)師：在混合之前, 老師有活動(dòng)提示給你們, 把小蘇打全部倒入白醋中或?qū)状兹康谷胄√K打中, 留意觀看記錄混合后的現(xiàn)象, 可以看.聞.聽.用手摸外壁 . 也可以有自己的方法,但不要輕易地品嘗,請(qǐng)記錄員拿出記錄表,開頭試驗(yàn)；生試驗(yàn),師指導(dǎo)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：哪組把記錄單拿上來,匯報(bào)一下.生 1：我發(fā)覺把

3、小蘇打倒入白醋里會(huì)有泡泡,倒進(jìn)去和雪碧的形狀有點(diǎn)像,倒進(jìn)去的時(shí)候有“沙沙”的聲音,聞起來有刺鼻味道；師：有沒有不同的或者對(duì)她的發(fā)覺有什么看法的？ 生 2：刺鼻的氣味只為白醋的氣味,沒有小蘇打的氣味師：他說的,你同意嗎？生 1：同意師：其他小組有補(bǔ)充的嗎？生：當(dāng)小蘇打倒入白醋的時(shí)候,白醋仍為無色液體,液體比剛才更冰了一點(diǎn),冒氣泡；師：有沒有同學(xué)為把小蘇打倒入白醋的？生：沒有師：大家都為把倒入小蘇打, 也就為我們看到的現(xiàn)象都一樣的,最明顯的現(xiàn)象就為產(chǎn)生了氣泡,那你們有沒有想過氣泡為什么呢？生 1：為小蘇打溶解后產(chǎn)生的氣泡生 2：為二氧化碳師：有理由嗎？生 2：白醋倒入小蘇打帶入大量的空氣,所以我認(rèn)

4、為為二氧化碳；師：剛才這位同學(xué)說到空氣,又說到二氧化碳,它們一樣嗎？ 生：不一樣,空氣里含有二氧化碳；師：那究竟氣泡為什么？剛過剛才的試驗(yàn),發(fā)覺這個(gè)氣體有什么特點(diǎn)？師：有顏色嗎？有氣味嗎？生：沒有師：它可能為一種無色無味的氣體,那無色無味的氣體有哪些？這種氣體可能為空氣,可能為二氧化碳,那我們?cè)鯓硬拍苤谰烤篂槭裁礆怏w？出示 ppt常見氣體的特點(diǎn)：名稱主要特點(diǎn)空氣無色無味支持燃燒精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載氧氣無色無味支持燃燒二氧化碳無色無味能滅火師：那我們來看看這些氣體,它們有哪些特點(diǎn)？怎么知道為哪種氣體？生：點(diǎn)燃火柴,能燃燒起來的為空氣或者為氧氣,燃燒不起來的為二氧化碳；

5、 師：我們可以燒一燒,這里有一個(gè)空杯子,里面有空氣,我們把點(diǎn)燃的火柴放空氣里試試看；老師演示把燃著的火柴放入空杯里,然后把燃著的火柴放入該氣體中；師：火柴滅了,這為什么氣體？生：二氧化碳師：確定嗎？生：確定出示 ppt常見氣體的特點(diǎn)：名稱空氣無色主要特點(diǎn)無味支持燃燒氧氣二氧化碳無色無色無味無味支持燃燒能滅火比空氣重氮?dú)鉄o色無味能滅火比空氣輕師：有什么想法？能滅火的不僅只有二氧化碳,仍有氮?dú)猓?那我們有什么方法？我們?yōu)椴粸橹灰业獨(dú)夂投趸加惺裁床煌牡胤?？生：把氣體收集起來放在氣球里,氣球能飄起來的為氮?dú)? 不能飄起來的為二氧化碳；師：做這個(gè)試驗(yàn)需要特地收集氣體的裝置,但為現(xiàn)在沒有, 老師給

6、你們一個(gè)提示,可不行以把氣體倒出來,假如比空氣重,就往下流；假如比空氣輕,就往上跑； 通過試驗(yàn),我們知道這種氣體為無色的,那倒出來怎么看的到呢？生：變成有顏色的師：這個(gè)蠟燭能用嗎？假如氣體往下流,蠟燭就會(huì)滅了,假如往上跑,蠟燭就不會(huì)滅；老師演示,將蠟燭點(diǎn)燃,產(chǎn)生的氣體往下倒；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：看到了什么現(xiàn)象？生：看到蠟燭滅了,它比空氣重,為二氧化碳；師：確定為二氧化碳嗎？生：真的確定出示 ppt常見氣體的特點(diǎn)：名稱主要特點(diǎn)空氣無色無味支持燃燒氧氣二氧化碳無色無色無味無味支持燃燒能滅火比空氣重氮?dú)鉄o色無味能滅火比空氣輕氪氣無色無味能滅火比空氣重氭氣無色無味能滅火比

7、空氣重師：現(xiàn)在仍確定嗎？生：不確定師：有可能為二氧化碳,也有可能為氪氣,也有可能為氭氣；那怎么辦呢？今日 我們兩個(gè)試驗(yàn)仍不足以證明這個(gè)氣體為二氧化碳,但為科學(xué)家們經(jīng)過了大量的試驗(yàn)最終確定這個(gè)氣體為二氧化碳； 那現(xiàn)在我們可以確定小蘇打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生二氧化碳；師：現(xiàn)在老師要考考你們,有兩杯無色透亮的液體,其中一杯為水,另一杯溶解了小蘇打,那哪杯為小蘇打呢？生 1 上臺(tái)觀看生 1：右邊這一杯,里面有氣泡師：我剛才放自來水的時(shí)候,里面也有小泡泡； 師：你能不能讓現(xiàn)象明顯一點(diǎn),讓大家都能看到？生 2：我們可以加入白醋試一試,由于小蘇打和白醋混合可以產(chǎn)生二氧化碳；生 2 上臺(tái)演示；左邊加白醋沒反應(yīng)為水,

8、 右邊加白醋有氣泡為溶解了小蘇打的液體；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：再來考考你們,再來兩杯無色透亮的液體,一杯水,一杯白醋,不能聞也不能嘗,你有方法嗎？生：加小蘇打生上臺(tái)操作師：白醋加入小蘇打會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡；那氣泡冒完, 那剩下的液體為什么呢？仍為白醋嗎？生：為小蘇打和白醋的混合物；師：那你的意思為這里面仍有白醋嗎？有證據(jù)嗎？生：可以往里面再放一點(diǎn)小蘇打,假如有氣泡說明里面仍有白醋師：那剛才有同學(xué)說小蘇打溶解了, 有些同學(xué)說小蘇打沒有； 究竟哪種為正確的,怎么辦？生：再往里面加白醋,看看會(huì)不會(huì)有反應(yīng)；假如有反應(yīng),說明小蘇打溶解在液體里；溶解我們以前學(xué)過,物質(zhì)溶解了,雖然

9、看不見,但為仍都在；師：那這杯液體我們要拿來做幾次試驗(yàn)？生：兩次,分成兩份,一份加小蘇打,一份加白醋同學(xué)齊讀活動(dòng)提示：1.將反應(yīng)后的液體分成兩份2.把全部的小蘇打分成4 次或者 5 次加入其中一半液體中, 觀看記錄每一次現(xiàn)象,說明白什么？3.把全部的白醋分成4 次或者 5 次加入另一半液體中,觀看記錄每一次現(xiàn)象,說明白什么？4.提示一次倒好后,等氣泡少了或者不冒氣泡了,再倒下一次；師：這一次倒,和我們剛才第一次倒有什么不一樣？生：分好多次倒,不能一次倒完生試驗(yàn)師：哪一組情愿來匯報(bào)試驗(yàn)成果？生 1：我們第一次做試驗(yàn)的時(shí)候,我們發(fā)覺了冒氣泡有沙沙的聲音,我們其次次試驗(yàn)發(fā)覺冒氣泡, 有酸味, 第三次

10、以后就不會(huì)冒氣泡了；我們的說明為這個(gè)液體不為白醋；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：有沒問題要問她的？生 2：假如不為白醋,為什么第一次,其次次會(huì)冒氣泡呢？生 1：后來小蘇打加多了,白醋就消逝了生 2：那一開頭也為有白醋師：她說為最終的液體不為白醋生 2：那最終的液體不為白醋,那為什么？師：雖然我們不知道這個(gè)液體為什么,但為有一點(diǎn)我們可以確定,這個(gè)液體仍為不為白醋？生：不為師：那我們來看看其次個(gè)試驗(yàn),小蘇打究竟為不為溶解？生：加入白醋,不冒氣泡,說明白不為小蘇打,小蘇打不為溶解了；師：也就為我們剩下來的液體已經(jīng)不為白醋了,至于為什么,我們不知道；小蘇打哪里去了,不知道,反正不為溶解了；我們這節(jié)課學(xué)到了兩個(gè)不知道,你們覺得有意義嗎？生 1：小蘇打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生二