2022年2022年小學(xué)音樂教學(xué)中的情感教育

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校音樂教學(xué)中的情感訓(xùn)練“好雨知季節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲；”音樂像一縷和煦 的春風(fēng),一滴甘甜的雨露, 靜靜地滋潤人們的心靈, 開啟人們的心智； 子曰：“興于詩,立于禮,成于樂；”（1）說明大的道德品質(zhì)修養(yǎng)要從文藝開頭,以德為 準(zhǔn)繩,最終表達(dá)于具有音樂的涵養(yǎng), 它深刻地揭示了音樂訓(xùn)練有修德的社會功能；作為“人類情感藝術(shù)”的音樂,蘊涵潛移默化的高尚情操；聲情并茂的音樂 藝術(shù)為塑造同學(xué)靈魂的有力手段,對同學(xué)的精神起著鼓勵.凈化.升華的作用, 逐步形成正確的人生觀.價值觀；那么,如何引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)音樂.喜愛音樂？如 何讓他們在音樂中感到美的內(nèi)蘊.得到美的

2、啟發(fā). 受到美的訓(xùn)練？我認(rèn)為以情感人,充分發(fā)揮音樂教學(xué)的情感效應(yīng),為上好音樂課的有效方法；一.音樂藝術(shù)最大特性情感性情感為人們對客觀對象所持的態(tài)度和體驗,音樂就為一種情感的藝術(shù)； 情感性為音樂藝術(shù)中最大的特點；哲學(xué)大師黑格爾這樣評述音樂情感性：“音樂能表現(xiàn)一切各不相同的特別情感,靈魂中的一切深淺不同的歡快.喜樂.諧趣.任性 和興致勃勃,一切深淺不同的焦躁.苦惱.憂愁.哀傷.痛哭和惆悵等等,乃至 敬畏崇拜和喜愛之類的心情都屬于音樂表現(xiàn)所特有的領(lǐng)域；”可見, 音樂和人的感情有著多么的緊密的關(guān)系！那句“子在齊聞韶三月不知肉味,”傳神的描述了被韶樂弄得神魂顛倒的孔先生；陸游的“情知言語難傳恨, 不為琵

3、琶道的真”與王士熙的“莫對琵琶思往事, 聲聲彈出斷人腸” 都為描述音樂以情感人的佳句；因此我們在音樂教學(xué)中, 要抓住音樂藝術(shù)情感性, 以情感動孩子, 以樂感染孩子, 充分調(diào)動他們的音樂愛好,在情感教學(xué)中引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂美的世界；二.音樂情感教學(xué)的傳遞者與共鳴人1.音樂情感教學(xué)的傳遞者老師老師為教學(xué)活動的主導(dǎo)者, 同時也為情感的傳遞者； 在音樂課堂上, 老師激情四射才能感染同學(xué)； 每一個音樂作品都包含豐富的思想情感,老師要以自己的情帶動同學(xué)的情, 采納各種教學(xué)手段使同學(xué)深刻地懂得音樂的思想情感,以達(dá)到師生情感上的共鳴；因此,第一老師應(yīng)仔細(xì)備課,對音樂作品的風(fēng)格.內(nèi)涵.思 想性.藝術(shù)性等具有充分的

4、懂得；先做音樂作品觀賞者,再做音樂作品傳播者；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載其次,老師要善于調(diào)動同學(xué)的情感；以豐富的語言；動人的演唱；出色的課件等方式生動豐滿地塑造作品形象,努力培育同學(xué)傾聽音樂.表現(xiàn)音樂的愛好；2.音樂情感教學(xué)的共鳴人同學(xué) “音樂如感情一般,有波濤洶涌的時刻,也有安靜溫順的時刻；有狂暴,也會寂靜,它就象我們的心情,能象征.能反映.能傳達(dá)”（2）因此,在音樂教學(xué)中要讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下領(lǐng)會音樂作品的豐富情感；第一要讓同學(xué)在情感上獲得共鳴,在作品中找到自己的生活感受：或喜.或悲.或怒.或郁；讓學(xué) 生在傾聽音樂的同時, 以自己的心態(tài)來補充. 來聯(lián)想, 使學(xué)習(xí)音樂由簡

5、潔的感知上升為理性的情感升華, 激發(fā)同學(xué)各種美好的情感, 提高他們對真善美的識別才能,培育豐富的情感, 塑造美好的心靈； 只有同學(xué)的情感和音樂的情感產(chǎn)生共鳴, 同學(xué)才會在音樂的教與學(xué)中受到美的感染.美的訓(xùn)練；琵琶行中,一曲琵琶獨奏,令“滿座重聞皆嘆息”,而“座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕！”足見 傾聽者與作品的情感共鳴為多么感人；三.情隨音至,潤物無聲情感體驗法音樂為生活中的一股清泉； 一堂勝利的音樂課. 一首好的音樂作品, 對同學(xué)都為一次美的熏陶； 我們要在各種音樂實踐活動中充分調(diào)動同學(xué)的情感因素, 使同學(xué)在音樂中感受美.懂得美.制造美,提高審美樂趣,陶冶美好的情操,起著很好的美育訓(xùn)練成效；

6、1“以聲帶情”法 “唱歌為同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)實踐,表現(xiàn)音樂的重要手段,為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容”,也為同學(xué)最易于接受和樂于參加的音樂表現(xiàn)形式；在各項教學(xué)內(nèi)容中,唱歌教學(xué)占去課堂教學(xué)大部分時間,其他教學(xué)領(lǐng)域也大都協(xié)作歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行；“以情帶聲, 聲情并茂” 為我們在唱歌教學(xué)中期望達(dá)到的主要目標(biāo)；在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情形,并以老師飽滿的激情范唱歌曲,或用器樂如鋼琴.提琴.笛子等演奏歌曲,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；引導(dǎo)同學(xué)把握歌曲的基 本心情和風(fēng)格, 進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)用音樂表現(xiàn)手段來表達(dá)歌曲的情感與風(fēng)格；在唱歌教學(xué)中,仍要重視音樂資料的選用,盡可能地選用優(yōu)秀唱歌家的演唱磁帶.cd.vcd 等,讓同學(xué)真正能

7、在美的聲音.美的旋律中得到美的熏陶；2“觀賞入情”法精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載觀賞教學(xué)為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,也為調(diào)動同學(xué)音樂情感.擴(kuò)大音樂視野.進(jìn)展音樂感受才能的有效途徑；學(xué)校觀賞教學(xué)要適應(yīng)同學(xué)活潑好動.留意力難以長久的特點,盡量采納綜合性的音樂觀賞活動,引導(dǎo)同學(xué)調(diào)動身體的各種感官,全身心地“投入”音樂；環(huán)繞觀賞音樂,結(jié)合音樂的各種要素,采納唱歌. 演奏.身體動作和表演等方式, “參加”到音樂中去,如唱一唱觀賞曲的主題或主要片段. 用樂器演奏觀賞曲的主題或片段,結(jié)合音樂進(jìn)行表演和舞蹈動作,隨音樂擊拍.腳踏.拍手.做各種即興動作等；我們應(yīng)當(dāng)采納這種綜合性的.生動活潑的觀賞教學(xué)

8、方法, 防止觀賞教學(xué)單純依靠聽覺.過多敘述, 使觀賞教學(xué)產(chǎn)生死板乏味的現(xiàn)象；3“創(chuàng)作動情”法音樂本身為一門極富制造性的藝術(shù)； 它能為同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展制造精神和制造才能的機(jī)會；古今中外的科學(xué)家. 思想家.政治家.藝術(shù)家都為音樂藝術(shù)的愛好者, 音樂對人的意識和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了奇妙的表達(dá)；如孔子.愛因斯坦.托爾斯泰等, 他們都與音樂結(jié)下了不解之緣,不僅在音樂中獲得了高尚的情感.美的享受, 更重要的為他們在音樂的靈感誘發(fā)中,使自己的思維得到了充分的活動和梳理,激發(fā)大腦的興奮點,把思維引向深處；愛因斯坦說過：“我假如沒有青少年時代的音樂訓(xùn)練,就不行能有我現(xiàn)在這些科學(xué)成就；”我國聞名科學(xué)家錢學(xué)森

9、, 因他愛人蔣英為聞名音樂家, 家庭音樂的氛圍使他接觸到許多優(yōu)秀的音樂,他感嘆地說： “正為這些音樂使我防止了機(jī)械唯物主義的束縛”；錢老正為從音樂中獲得啟發(fā),成就了他的科學(xué)理想；制造意識, 對于每一個孩子來說, 幾乎為一種天生的本能； 當(dāng)孩子來到這個世界,置身于豐富多彩.顏色斑斕的人類環(huán)境,便有許多個問號和“為什么”在 心中萌生：天為什么為藍(lán)的？魚兒為什么生活在水里？爸爸為什么長胡子？等等；他們在尋求各種問題的答案的過程中,會生動的編唱一首歌, 編講一個故事,即興畫一幅畫, 跳一段舞, 并把真摯美好的情感完全寄托在其制造的“作品”里；在沒有任何陳規(guī)束縛的想象中,獅子變成了人的伙伴, 大海里隱匿著一個藍(lán)色的 宮殿,稻草人和麻雀開頭對話, 星星在瞬間, 月亮在梳妝創(chuàng)作活動讓他們與 音樂產(chǎn)生共鳴,在共鳴中體會音樂的情感；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載樂由情而發(fā), 情由樂而動, 音樂與情感有著親密聯(lián)系；因此在音樂教學(xué)中強調(diào)以情感人, 以樂動人, 以美育人的情感教學(xué)為特別必要的,同時也為音樂教學(xué)中行之有效的教學(xué)方