2022年2022年少年閏土獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載篇一：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀少年閏土教案一.教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課生字.新詞；懂得含義深刻的句子,進(jìn)而懂得課文內(nèi)容；2. 能正確.流利.有感情地朗讀課文；3. 感受少年閏土這一人物形象,明白閏土為個(gè)聰慧.能干.活潑可愛的農(nóng)村少年,懂得作者對(duì)閏土的特殊感情；通過(guò)聯(lián)系上下文.時(shí)代背景.同學(xué)相互爭(zhēng)論等方式懂得含義深刻的句子；4. 學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法；二.教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)1. 教學(xué)內(nèi)容 : 課文通過(guò) “我”對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)靈英勇.聰慧能干.學(xué)問(wèn)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了“我”與閏土的友情及對(duì)他的懷念之情；2.

2、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語(yǔ)言.動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)和懂得含義深刻句子為本課的重點(diǎn),而懂得一些含義深刻的句子更為本課教學(xué)的難點(diǎn)；三.學(xué)情分析由于課文寫的為少年時(shí)代的事情,同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生共鳴,但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn),有些句子仍深?yuàn)W難懂,同學(xué)在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的懂得,對(duì)人物感情也不肯定能精確把握；所以我先讓同學(xué)搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離,然后采納運(yùn)用多媒體課件出示背景材料,并采納聯(lián)想法.談話法將同學(xué)帶入文章情境,從而精確懂得課文內(nèi)容；四.媒體挑選和設(shè)計(jì)ppt五.教學(xué)過(guò)程一.搜集資料,導(dǎo)入新課師：我國(guó)有一位大文豪：他常常穿一件樸實(shí)的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的“

3、一”字. 你們知道他為誰(shuí)嗎？（魯迅）同學(xué)搜集魯迅資料、 師歸納介紹；師：本組課文就讓我們?nèi)ナ煜?明白魯迅先生吧！師：讓我們先翻開導(dǎo)讀,看看本組課文的學(xué)習(xí)要求為什么？生：本組課文師：下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章少年閏土；板書課題,齊讀課題；二.溝通預(yù)習(xí),整體感知師：讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案,以小組合作的方式共同溝通；（小組共同溝通預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容）師：通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí),你們小組內(nèi)仍有哪結(jié)不明白的問(wèn)題呢？（生質(zhì)疑問(wèn)難）三.小組溝通,合作探究（一）小組合作溝通師：老師這里有兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)看大屏幕（出示導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題）；下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,小組內(nèi)共同溝通,合作解決這兩個(gè)問(wèn)題；（小組合作

4、溝通）（二）小組匯報(bào)溝通1. “我 ”和閏土第一次見面時(shí),閏土為什么樣的.讀課文,畫出有關(guān)句子；從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他為個(gè)怎樣的少年.師：哪一小組先來(lái)匯報(bào)這第一個(gè)問(wèn)題；生 1 ：我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈；師：讓我們來(lái)看一個(gè)閏土的形象；誰(shuí)能詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)閏土形象特點(diǎn)；生 2 ：從小氈帽的“小”字,我體會(huì)到他很年輕；生 3 ：從 “圓臉 ”我能體會(huì)到很可愛；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 4 ：課文中說(shuō)他為紫色的圓臉,我想問(wèn),為什么他的臉會(huì)為紫色的呢？2. 閏土向 “我”敘述的四件

5、事情中,哪件事給你留下的印象最深？為什么？哪個(gè)小組先來(lái)讀一讀；（同學(xué)暢談）（ 1 ）看瓜刺猹（師示范讀第一段）師：月亮底下,閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我 ”眼里為多么驚險(xiǎn)刺激的事??；所以,三十年過(guò)后,“我”回憶起閏土來(lái),頭腦中第一出現(xiàn)出來(lái)的就為這幅畫面；師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段,看看什么地方給你留下了最深刻的印象？哪位同學(xué)起來(lái)將你的感受讀給在座的同學(xué)聽一下；同學(xué)們,作者對(duì)三十年前的伴侶如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象為很深的；師：閏土不僅健康可愛,仍特別英勇,看插圖中的少年分明為一個(gè)小英雄；小英雄的形象為否也刻在你的腦中了？閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下：“其間 .”（ 2

6、）師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？同學(xué)暢談（先讀原文,再談體會(huì)）生：從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰慧能干的特點(diǎn)；生：從這件事,仍可以看出閏土學(xué)問(wèn)豐富,他能熟悉好多鳥,我們卻不然；生：從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土學(xué)問(wèn)很豐富,他知道好多種貝殼的名字；四.解疑釋惑,升華熟悉師：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？生：不,他仍有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事.師：大家想象一下,他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事仍會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：捉泥鰍.捉蝴蝶.打陀螺. ）師：為啊,閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新奇事,為說(shuō)也不完的；他就為這樣一個(gè)機(jī)靈英勇.聰慧能干.見多識(shí)廣的農(nóng)村少年；閏土的心中有著無(wú)窮無(wú)盡

7、的稀奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔?”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對(duì)答：閏土知道在沙地上如何捕鳥“我”卻不知道閏土有看瓜刺猹的經(jīng)受“我”不知道西瓜仍有這樣危急的經(jīng)受閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒“我”聽也沒聽說(shuō)過(guò)仍有這樣的魚兒篇二：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)公開課穿越時(shí)空探尋大師語(yǔ)言表達(dá)的隱秘少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)預(yù)備】【教學(xué)教程】【設(shè)計(jì)意圖】一.揭題解字,感知大師文章條理清2 .課前布置了大家朗讀課文,你們讀了嗎？那老師要檢查一下,你讀得為否正確.流利； 出示句子,引導(dǎo)懂得文中一些文言文的詞語(yǔ)的意思精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

8、 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小結(jié)：請(qǐng)大家翻開書,再輕輕讀讀這些句子；當(dāng)時(shí)正為文言文和現(xiàn)代白話文交替的時(shí)代,所以讀魯迅那一代作家的文章,常常會(huì)遇到類似的情形；剛才大家用聯(lián)系上下文換一個(gè)詞,或聯(lián)系生活實(shí)際懂得,或借助工具的方法來(lái)讀懂這些詞語(yǔ)；這就為特別好的懂得方法；3 .課文要讀進(jìn)去,仍要讀出來(lái),下面依據(jù)你對(duì)課文的閱讀,摸索一下文章的寫作次序,完成下面一個(gè)練習(xí)；（出示練習(xí)題1 ：認(rèn)真朗讀課文,請(qǐng)依據(jù)課文寫作的次序進(jìn)行排列；）相處離別回憶相識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】二.讀批并重,感知大師文章畫面美1 .理清了文章的次序,也就明白了文章的大意；說(shuō)起這段回憶呀,對(duì)于作者的確可以說(shuō)為刻骨銘心；（出示第一段）請(qǐng)你輕輕地讀

9、這段話；（一）環(huán)境描寫,讀杰出彩；（ 1 ）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話；（隨生的朗讀準(zhǔn)時(shí)評(píng)判）麗的顏色；（ 3 ）讓我們美美地讀第一句話；（二）人物描寫,學(xué)習(xí)批注（ 1 ）誰(shuí)來(lái)讀其次三句話？（ 2 ）假如用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這幾個(gè)少年,你會(huì)用什么詞？（ 3 ）咱們把自己剛才閱讀的感受寫在這個(gè)句子的旁邊,這就為批注；老師選一個(gè)詞語(yǔ),你可以用自己的,也可以挑選同學(xué)的；（板書機(jī)靈英勇）（ 4 ）誰(shuí)能把這個(gè)少年的英雄不凡.機(jī)敏讀出來(lái)；（三）對(duì)比朗讀,感受變化師：下面,我們合作朗讀這段話,你們讀第一句,我讀后面兩句；大家看,假如第一句描寫的為景物,那么其次三句話描寫的就為人物；假如說(shuō)景物為靜態(tài)的描寫,那么人就為；假如

10、讀靜的景物用舒緩的語(yǔ)調(diào),那么讀動(dòng)的人物就需要用；讀景物要讀出它的顏色,那么讀人物就要讀出他的；動(dòng)靜相生,我們就來(lái)比比誰(shuí)讀得更好；（師生合作朗讀）【設(shè)計(jì)意圖】三.讀中品嘗,領(lǐng)會(huì)大師文筆妙（ 1 ）作者課文一開頭,就在漂亮的環(huán)境中烘托出一個(gè)機(jī)敏英勇地少年,不僅讓我們讀出了作者對(duì)這一畫面深刻的印象,也讓我們對(duì)少年布滿了愛好；那么趕忙讓我們?nèi)ヒ娨婇c土的真實(shí)面貌吧；（出示外貌的句子）（ 2 ）眼前的閏土,假如要你用一個(gè)詞來(lái)形容他,你會(huì)用一個(gè)什么詞？（生：健康活潑淳樸可愛等）（ 3 ）像剛才那樣選一個(gè)詞批注在句子旁邊；老師也選一個(gè)詞；（板書：健康淳樸）誰(shuí)來(lái)讀這句話,讀出他的淳樸可愛；（ 4 ）從作者對(duì)閏土

11、的外貌的描寫,你發(fā)覺了什么嗎？想想我們描寫人物外貌一般怎么寫？（寫頭發(fā),鼻子.眼睛；特殊喜愛寫眼睛,一寫女同學(xué)就為水汪汪的大眼睛,一寫男同學(xué)就為炯炯有神,都長(zhǎng)一個(gè)樣；）而作者這兒呢？老師讀到這兒就想到一位漫畫家豐子愷；老師帶來(lái)了他的兩幅作品,你們會(huì)發(fā)覺這兩位大師在描寫人物上有共同點(diǎn)；（出示圖畫,生評(píng)判）你看,兩位大師都沒有細(xì)致刻畫五官,但為,讀著這樣的描寫,看著這樣的漫畫,孩子的天真,祖母的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載慈祥,家庭的融洽感受到了嗎？閏土的淳樸健康感受到了沒？他們不僅特點(diǎn)鮮明,仍很傳神,你知道為什么嗎？（引導(dǎo)同學(xué)明白抓住人物最大特點(diǎn)來(lái)寫）（ 5 ）

12、沒錯(cuò),抓住人物最大特點(diǎn),哪怕為寥寥數(shù)筆,也能寫的活敏捷現(xiàn),對(duì)于魯迅這位城里的少爺來(lái)說(shuō),與他年齡相仿的閏土,最大的特點(diǎn)不為他的眼睛,鼻子,嘴巴,而為紫色的圓臉,由于城里的孩子都為白皙紅潤(rùn)的；而為戴的小氈帽和脖子上的銀項(xiàng)圈；（引導(dǎo)生自己說(shuō)）總結(jié)：從這我們可以得到啟示：描寫人物肯定要抓住最大的特點(diǎn)來(lái)寫；（師提示：假如眼睛有特點(diǎn)也可以寫）【設(shè)計(jì)意圖】四.創(chuàng)意讀文,傾聽大師心中情（一）概括趣事,感知豐富1 .年齡相仿的很快我們就成了形影不離的好伴侶；在一起時(shí),我最常常做的事為什么？聽著他滔滔不絕地?cái)⑹?我發(fā)出了怎樣的感嘆？無(wú)窮無(wú)盡寫出了 ,稀奇就寫出了（）文中描寫了他敘述的幾件事呢？（引導(dǎo)同學(xué)用四字詞語(yǔ)

13、歸納第一件事）然后讓同學(xué)用四字短語(yǔ)概括出另外三件事；幻燈出示：（雪地捕鳥）-（）（） （）（引導(dǎo)同學(xué)概括）（二）品讀省略,感受能干1 .這四件事無(wú)論哪一樁,哪一件,都讓作者覺得為.這些事一而再,再而三,三而四地撩撥著 “我”的心；而且大家發(fā)覺沒有,在閏土每一次敘述的最終,總會(huì)顯現(xiàn)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；（生發(fā)覺省略號(hào)）2 .找找有幾處這樣的省略號(hào)？（生讀一處,師出示一處,并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)省略的為什么）3 .你看,讀著這些省略號(hào),我們好像看到作者（憧憬）的心；聽著閏土娓娓道來(lái).滔滔不絕,此時(shí)在我的心中,閏土簡(jiǎn)直可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)形容呀?。ㄉ赡艽穑阂姸嘧R(shí)廣學(xué)問(wèn)淵博神通廣大聰慧能干）4 .真會(huì)用詞,請(qǐng)你挑選一個(gè)

14、詞寫在課文邊上；老師也挑選一個(gè)；（板書）（三）串讀故事,感受希望1 .閏土就為這樣見多識(shí)廣,學(xué)問(wèn)豐富,聰慧能干；比如,其次天“我 ”要他捕鳥的時(shí)候,他說(shuō) 生讀雪地捕鳥如生讀得不夠好,引導(dǎo)：你想呀,閏土再講這些事的時(shí)候,會(huì)為一種什么樣的神情？那哪位同學(xué)讀出這種神氣和驕傲來(lái)；（生再讀）師：我于為又很希望下雪；閏土又對(duì)我說(shuō)（生讀月夜刺猹）師隨機(jī)點(diǎn)撥：輕點(diǎn),你這樣會(huì)把猹給嚇跑的；它不咬人么？（生連續(xù)讀）師：不愧為見多識(shí)廣的閏土；更妙的為,我們沙地里（生讀）2 .聽著閏土滔滔不絕的敘述,“我”情不自禁地仰慕（出示句子：我素不知道天下有. ）3 .“我”又情不自禁地感嘆（出示句子：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡

15、的稀奇的事,. ）4 .“只觀察院子里高墻上的四角的天空”讓你想到一個(gè)成語(yǔ)（井底之蛙）6 .所以閏土敘述的無(wú)論為哪一樁哪一件,對(duì)于我來(lái)說(shuō),喚起的一再為這樣的感覺：（出示句子）這為什么樣的感覺呢？（不知道）為呀,我不知道,我不知道；我并不知道,我也沒有知道,我素不知道,我所不知道！這一連串的不知道背后,為一種怎樣的宣泄.一種怎樣的遺憾地感嘆,一種怎樣真實(shí)的憧憬??！你覺得作者不滿什么？你覺得作者遺憾什么？你覺得作者憧憬什么？（讓同學(xué)回答）8 .為呀,我們讀懂了文字,仍讀懂了文字背后的情感；讓我們帶著這種不滿,帶著深深的遺憾和滿懷的憧憬一起來(lái)讀?。ㄉR讀：??！閏土的心里. ）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

16、 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖】五.品嘗涵詠,課外閱讀大師文1 .惋惜正月過(guò)去了,來(lái)！捧起課文一起讀最終的離別！總結(jié)延長(zhǎng)：三十年,這幅漂亮的畫面就烙印在我的心中；畫面中有這樣一個(gè)（再次讀板書）,三十年后,再見到的閏土為怎樣的呢？和記憶中的閏土一樣嗎？有愛好的同學(xué)去閱讀魯迅的作品家鄉(xiāng)；【設(shè)計(jì)意圖】板書 17 少年閏土機(jī)靈英勇淳樸可愛見多識(shí)廣篇三：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)與反思17.少年閏土【教學(xué)目標(biāo)】1 .會(huì)寫 7 個(gè)字；正確讀寫“胯下.廚房.刺猬.畜生.明晃晃”等詞語(yǔ)；2 .依據(jù)有關(guān)資料明白魯迅先生；3 .整體感知閏土的形象；4 .能快速地默讀課文,背誦第一自然段；【教學(xué)重點(diǎn)】有感情

17、的朗讀課文,明白課文內(nèi)容；初步感知閏土的形象；【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩人物的特點(diǎn),體會(huì)課文的表達(dá)方法；【教學(xué)過(guò)程】課前同學(xué)自主熱身,緩解緊急氣氛,激情進(jìn)入課堂；一.直奔主題,導(dǎo)入新課一曲熱忱布滿的舞蹈,展現(xiàn)了同學(xué)們的朝氣與活力；你們?yōu)樾聲r(shí)代的寵兒,你們健康.聰慧.活潑.天真.可愛；今日,我們一起來(lái)熟悉一位少年,他和你們年齡相仿,也同你們一樣聰慧,活潑,可愛.并且仍多了幾分英勇；你們想熟悉他嗎？那讓我們一起大聲地喊出他的名字：閏 土【板書：少年閏土】二.介紹背景,明白作者提到閏土,我想到這樣一位大文豪：他常常穿一件樸實(shí)的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直豎著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字. 他,就為魯迅,

18、我們本文的作者；也就為說(shuō),從這節(jié)課開頭,我們將進(jìn)入第五組課文的學(xué)習(xí)去熟悉和明白這位宏大的文學(xué)家.思想家和革命家；請(qǐng)同學(xué)們把課下收集的有關(guān)魯迅的資料拿出來(lái),向小組長(zhǎng)匯報(bào),小組長(zhǎng)選出本組比較優(yōu)秀的一位來(lái)前面展現(xiàn),并向大家匯報(bào)；為啊,魯迅原名周樹人,1918年 5 月首次用 “魯迅 ”作筆名； 1919年魯迅先生自北京回老家紹興接母親,親眼看到了離別多年的家鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)夫痛楚的生 活情形,感受很深；于1921年 1 月,他以這次回家的見聞為索材,創(chuàng)作了小說(shuō)家鄉(xiāng)；少年閏土這篇課文就為從魯迅先生的小說(shuō)家鄉(xiāng)里節(jié)選來(lái)的；小說(shuō)為用第一人稱“我”寫的, “我”的思想感情就為魯迅的思想感情；但為這為文學(xué)作品,

19、人 物為典型化的,小說(shuō)中的“我”就為課文中提到的“少爺 ”,而不能說(shuō) “我”就為魯迅先生自己；課文為小說(shuō)中的一段插敘,題目“少年閏土 ”為編入課本時(shí)加的；三.檢查預(yù)習(xí),整體感知俗語(yǔ)說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書；你們想細(xì)細(xì)明白這位少年嗎？請(qǐng)你們自行來(lái)掃清眼前的攔路虎吧！1 .利用生字表和字典自同學(xué)字,按要求說(shuō)誕生字的音序.部首,讀準(zhǔn)字音,辨論字形,明白字義以及書寫應(yīng)留意的地方；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 .快速通讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,畫出你喜愛的詞語(yǔ)和句子；3 .檢查預(yù)習(xí)完成情形；4 .找出課文中不懂得或較難懂得的詞語(yǔ),師生共同溝通解決；出示練習(xí),把下面的詞語(yǔ)與正確的

20、說(shuō)明連線；其間只知道無(wú)故稀奇 素不知道如此如許從來(lái)不知道希奇其中單知道無(wú)緣無(wú)故四.初識(shí)閏土,明白特點(diǎn)1 .“我”和閏土第一次見面時(shí),閏土為什么樣子的？速讀課文,畫出有關(guān)句子；2 .閏土的外貌有什么特點(diǎn)？【板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈】3 .從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他為個(gè)怎樣的少年？【板書：年少健康天真活潑】五.再識(shí)閏土,品讀深究1 .細(xì)讀課文,主要記敘了我和閏土的哪幾件事？2 .小組合作溝通,學(xué)習(xí)匯報(bào)；【板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚】3 .各小組挑選自己所喜愛的一件事來(lái)讀；讀出特色；讀出水平；4 .同學(xué)自由練讀,同桌讀,分角色讀,邊朗讀邊表演；5 .通過(guò)剛才的朗讀,你覺得

21、閏土為個(gè)怎樣的少年？【板書：聰慧.能干.英勇.見多識(shí)廣】6 .讀后想想,給作者印象最深的為哪一件事？（看瓜刺猹）六.想象畫面,指導(dǎo)背誦月亮地下,閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里為多么驚險(xiǎn)刺激的事??；所以,三十年過(guò)后,“我”回憶起閏土來(lái),頭腦中第一出現(xiàn)出來(lái)的就為這幅畫面；出示課本第一幅插圖；用自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫面；同學(xué)描述；輕聲讀課文第1 自然段,看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同；（景色描寫烘托氣氛.動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫面動(dòng)了起來(lái)）引導(dǎo)背誦（出示段落填空進(jìn)行提示）七.拓展延長(zhǎng),布置任務(wù)今日,我們從整體上明白了閏土,特殊為從閏土的外貌特點(diǎn)上進(jìn)行了描述；那么,請(qǐng)同學(xué)們課下學(xué)著這樣的外貌描

22、寫方法,寫一寫你身邊的同學(xué),在小組里猜一猜,你寫的為誰(shuí)？本文除外貌描寫外,仍運(yùn)用了哪些描寫方法？課下在小組里細(xì)細(xì)感悟和體會(huì),以便更好地完成下節(jié)課的任務(wù)；同學(xué)們, “我”和少年閏土盡管家境不同,一個(gè)為富家子弟,一個(gè)為窮苦孩子,卻結(jié)下了純真的友情；然而,三十年后,“我”和閏土再次相遇時(shí),閏土的龐大變化卻讓“我”大吃一驚；他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后,“我們 ”仍為那么親熱無(wú)間嗎？假如想知道, 請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說(shuō)家鄉(xiāng)或?qū)W案中的文章中年閏土,信任你會(huì)有更大的收成；【教學(xué)反思】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載少年閏土為寫人的文章；人物的外貌.語(yǔ)言.動(dòng)作為表現(xiàn)人物的基本方法,作品抓住了這些特點(diǎn),將人物刻畫得特別勝利；這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)為讓同學(xué)熟悉少年閏土學(xué)問(wèn)豐富.活潑可愛.聰慧能干的特點(diǎn)；在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,我放低了本課的教學(xué)重點(diǎn)