研修計劃---莫旗甘河農場小學李桂霞

1、“研修計劃（2015）”信息技術應用能力研修計劃 甘河農場小學教師 根據(jù)上級的文件精神和我校的實際情況，為了提高教師在學科教學中信息技術應用能力，普及信息技術在學科教學中的常態(tài)化應用，帶動相關學科的網(wǎng)絡研修和校本研修，特制訂工作計劃如下：一、培訓目標1.通過信息技術與學科教學融合的培訓，強化教師將信息技術融入教與學的意識，提升融入能力。 2.通過信息技術應用能力的培訓，幫助教師掌握信息技術優(yōu)化課堂教學、轉變學習方式的方法。3.通過信息技術與教育變革的培訓，拓寬參訓教師的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教育教學理念，培養(yǎng)教師對信息化軟硬件的使用習慣。 4.通過網(wǎng)絡研修和校本研修整合模式的培訓，幫助

2、教師形成自主學習、團隊協(xié)作、校本教研的研修意識，促進自身專業(yè)成長。 5.通過信息化環(huán)境下的開放式培訓，幫助教師學會獲取、利用和提供優(yōu)質教育教學資源，以此增強專業(yè)發(fā)展的底蘊；同時生成和積累一大批高質量的教師應用成果。二、培訓對象 專任教師65人。三、培訓安排（一）培訓時間2015年4月13日-2015年6月21日（二）進度安排1.準備階段 組織報名，匯總學員名單表。參加各級組織的先期培訓。2.實施階段 學習共分為五個階段：第一階段第一周4.13-4.19熟悉學習平臺；第二階段第二、三周4.20-5.3應用技術工具、優(yōu)化教學設計；第三階段第四、五周5.4-5.17應用技術工具、優(yōu)化教學設計；第四階

3、段第六、七周5.18-5.31應用技術工具、優(yōu)化評價診斷；第五階段 第八周6.1-6.7運用研修社區(qū) 助力專業(yè)發(fā)展； 第九周6.8-6.14補學階段； 第十周6.15-6.21成績考核總結評優(yōu)階段角色任務第一階段第一周4.13-4.19熟悉學習平臺 學員1.登錄、熟悉培訓平臺；填寫診斷測評。2.完成第一階段任務，參加研修活動；明確本次研修任務和考核要求。3.參加第一次專家答疑。組長 1.創(chuàng)建本學科協(xié)作組，并引導本校本學科教師加入2.制定本學科校本研修計劃 3.指導本組學員網(wǎng)上學習并答疑解惑，及時發(fā)現(xiàn)梳理學員學習中的問題。第二階段第二、三周4.20-5.3應用技術工具優(yōu)化教學設計學員1. 完成第

4、二階段任務，學習相關課程，參與活動，完成作業(yè)：我的教學設計或PPT。2. 參加第一次學情會與第二次專家答疑。組長1. 組織開展研修活動。2. 點評推薦學員提交的研修作業(yè)。3. 及時匯總學員學習過程中的共性問題。4. 撰寫階段簡報。第三階段第四、五周5.4-5.17應用技術工具 優(yōu)化教學設計學員1. 完成第三階段的任務，學習相關課程，參與活動，完成作業(yè)：提交教學案例2. 參加第二次學情會與第三次專家答疑3. 參加線上線下校本研修活動，進入教學實踐組長1. 根據(jù)階段主題目標，組織線上線下相結合的研修活動2. 點評推薦學員提交的研修作業(yè)第四階段第六、七周5.18-5.31應用技術工具 優(yōu)化評價診斷組

5、長3. 及時匯總學員學習過程中的共性問題4. 利用研修工具呈現(xiàn)研修活動及成果5. 注重典型挖掘、宣傳，撰寫階段簡報學員1完成第四階段的任務，學習相關課程，參與活動，完成作業(yè)：提交教學評價2參加第三次學情會與第四次專家答疑3參加線上線下校本研修活動，進入教學實踐第五階段第八周6.1-6.7運用研修社區(qū) 助力專業(yè)發(fā)展學員1完成第五階段的任務，學習相關課程，參與活動，完成作業(yè)：我的研修成果2. 參加第五次專家答疑3. 參加線下實踐測評活動第九周6.8-6.14補學階段1. 查漏補缺2. 填寫后測問卷第十周6.15-6.21成績考核總結評優(yōu)展示精彩微課、精品案例等研修成果；項目自評總結組長1. 撰寫研

6、修總結2. 成果展示3.研修成果（1）理解信息技術對教師專業(yè)發(fā)展的作用，具有主動運用信息技術促進自我反思與發(fā)展的意識。（2）利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，積極參與技術支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習的習慣，不斷提升教育教學能力。（3）利用信息技術與專家和同行建立并保持業(yè)務聯(lián)系，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長。（4）掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術手段和方法，提升信息技術環(huán)境下的自主學習能力。（5）有效參與信息技術支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結合。  四、組織管理由校長為項目組組長兼任甘河農場小學校本研修工作坊坊主。具體設立如下：坊 主：韓樹權（校長）綜合科坊主：李桂霞、王大志 五、主要角色職責（一）坊主1.配合各級管理員做好項目實施工作；2.結合當?shù)匦１狙行薹桨?，制定學科研修規(guī)劃；4.設計并組織開展區(qū)域研修活動；5.及時點評、整理本坊內的研修成果并展示；6.撰寫工作坊簡報。（二）學校管理員1.結合本校情況，結合項目和區(qū)縣要求，制定本校校本研修計劃；2.組織召開項目啟動會議，激發(fā)教師參與校本研修的積極性；3.建立校本研修管理、實施制度，建立網(wǎng)絡、校本常態(tài)化研修機制；4.及時總結校本