中職體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究

1、    中職體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究    樊緒成摘要：體育課是中等職業(yè)學(xué)校中的一門必修課，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)出具有健康體魄和健全人格的技能型人才，然而，由于受種種因素的限制，當(dāng)今的中職體育教學(xué)并不能很好地適應(yīng)新課改下中職學(xué)校素質(zhì)教育的要求和理念，也不適合當(dāng)今中職學(xué)生的實(shí)際需要。本文對(duì)衢州市中職學(xué)校體育教師教學(xué)方法中創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，研究其中存在的問題及其影響因素，進(jìn)行全方位的分析，從而提出切實(shí)可行的發(fā)展對(duì)策，以便為我市中職學(xué)校體育教師教學(xué)方法中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高以及為相關(guān)教育部門改

2、善管理提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：中職體育教師；創(chuàng)新；培養(yǎng)一、研究背景“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置?！苯衲甑恼ぷ鲌?bào)告中，“創(chuàng)新”仍是一個(gè)高頻詞，“科技創(chuàng)新”“人才創(chuàng)新”“制度創(chuàng)新”“思維創(chuàng)新”等話題更是代表委員熱議的焦點(diǎn)。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，它是專門培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)所需技能型人才的教育領(lǐng)域，既承擔(dān)著國(guó)家九年義務(wù)教育的職責(zé)，又肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任。鑒于這種狀況，需要對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以推進(jìn)中職學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展。而作為擔(dān)負(fù)學(xué)生身心健康全面發(fā)展責(zé)任的體育教師來說，與時(shí)俱進(jìn)，提高創(chuàng)新能力是

3、時(shí)代的要求，是教育的要求，也是教師自身和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。筆者通過多方查閱資料，請(qǐng)教相關(guān)專家，確定了對(duì)體育教師教學(xué)方法中創(chuàng)新能力的定義，即體育教師將新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果的能力。為提高研究數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，從而得出較為科學(xué)的結(jié)論和建議，筆者在衢州市選取七所具有代表性的中職學(xué)校，通過問卷調(diào)查法、訪談法、觀摩課等多種方法，對(duì)七所學(xué)校中的體育教師進(jìn)行了比較全面的分析和比較，并積累了詳盡的信息，為數(shù)據(jù)分析和結(jié)論的取得奠定了較為科學(xué)的基礎(chǔ)。通過詳盡的數(shù)據(jù)分析，得出影響中職體育教師教學(xué)方法上創(chuàng)新能力的內(nèi)因和外因兩方面的影響因素，同時(shí)提出了具有較強(qiáng)可行性的意見和建議。二

4、、研究對(duì)象與研究方法（一）研究對(duì)象研究對(duì)象為衢州市中職學(xué)校體育教師教學(xué)方法中的創(chuàng)新能力。在衢州市多所中職學(xué)校中，選取7所有代表性的中職學(xué)校的體育教師為調(diào)查對(duì)象。（見表1）（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法在衢州學(xué)院圖書館借閱了創(chuàng)新能力、體育教師新論、創(chuàng)新能力教程、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、核心能力論、創(chuàng)新說、體育與健康等相關(guān)書籍；通過cnki查閱核心期刊的相關(guān)學(xué)術(shù)論文。2.問卷調(diào)查法此次調(diào)查問卷在聽取了相關(guān)專家的意見的前提下，結(jié)合衢州市實(shí)際情況，制定出了旨在調(diào)查衢州市中職學(xué)校體育教師創(chuàng)新能力影響因素的調(diào)查問卷。此次調(diào)查總共發(fā)放問卷70 份，最后問卷回收70 份，回收率為100%；有效率為 100%。3.訪談法對(duì)

5、衢州市體育教學(xué)方面專家及衢州市中職學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)體育教師等分別進(jìn)行了咨詢和訪談，進(jìn)一步了解到衢州市中職學(xué)校體育教師的相關(guān)情況。4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用 excel 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并得出相關(guān)結(jié)論。三、體育教師創(chuàng)新能力概念及影響因素（一）體育教師創(chuàng)新能力概念創(chuàng)新是將新的觀念和方法訴諸實(shí)踐，創(chuàng)造出與現(xiàn)存事物不同的新東西，從而改善現(xiàn)狀。結(jié)合多位專家學(xué)者對(duì)體育教師創(chuàng)新能力的定義，本人對(duì)體育教師教學(xué)方法上創(chuàng)新能力的理解為：體育教師將新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果的能力。（二）體育教師創(chuàng)新能力的影響因素通過與專家及多名中職體育教師的共同探討及相關(guān)

6、文獻(xiàn)資料，本人將影響體育教師創(chuàng)新能力的因素歸納為兩方面：第一是內(nèi)因，即教師本身的學(xué)歷水平、教學(xué)能力水平、創(chuàng)新思維能力水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累水平。第二是外因，即工作環(huán)境氛圍、評(píng)定職稱需要情況及學(xué)校的要求與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四、衢州市中職學(xué)校體育教師的基本情況及創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析（一）衢州市中職學(xué)校體育教師的基本情況分析本次調(diào)查對(duì)象為衢州市7所中職學(xué)校的63名體育教師，表2至表5為63名體育教師的基本情況。通過調(diào)查可以看出，本次調(diào)查的體育教師男性教師占很大比例，占比為84.13%。年輕教師比例較大，占比為61.91%。高級(jí)職稱教師極少，占比為9.52%。學(xué)歷水平以本科為主，占比95.24%。年輕教師較多，高學(xué)歷

7、水平教師較少，可能會(huì)影響體育教師創(chuàng)新能力的整體水平。（二）衢州市中職學(xué)校體育教師創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析1.衢州市中職學(xué)校體育教師對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)如表6及圖1所示，衢州市中職學(xué)校體育教師對(duì)創(chuàng)新能力重要性的認(rèn)識(shí)比較到位，其中認(rèn)為創(chuàng)新能力重要及比較重要的比例占90.48%，充分顯示了體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的重要性。2.衢州市中職學(xué)校體育教師對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法使用現(xiàn)狀體育教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。體育教學(xué)模式概念由三個(gè)基本的要素組成：即教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教法體系。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在

8、教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。如表7及圖2所示衢州市中職學(xué)校體育教師運(yùn)用多種教學(xué)方法及教學(xué)模式比例較低僅占6.35%和4.76%。這說明衢州市中職學(xué)校體育教師在教學(xué)上還是在遵循較為傳統(tǒng)的教學(xué)思想。3.衢州市中職學(xué)校體育教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織創(chuàng)新現(xiàn)狀“教學(xué)內(nèi)容是指教學(xué)過程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息?！彼^教學(xué)組織形式，就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動(dòng)的方式。 如表8及圖3所示，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織上探索創(chuàng)新和已經(jīng)有創(chuàng)新的比例較大，分別為87.31%和93.65%。這說明衢州市中職學(xué)校體育教師有較強(qiáng)的探索創(chuàng)新意識(shí)。

9、五、結(jié)論與建議（一）結(jié)論經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，衢州市中職院校體育教師整體創(chuàng)新能力不強(qiáng)，但是有好的發(fā)展趨勢(shì)。造成該結(jié)果的影響因素有很多。例如體育教師過于年輕、教師學(xué)歷普遍不高、教學(xué)理念陳舊、沒有專家學(xué)者指導(dǎo)、學(xué)校硬件設(shè)施不夠等多種因素。（二）建議1.打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)迫切要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)該具有更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。2.不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自身創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以豐富的知識(shí)為基礎(chǔ)的，法國(guó)科學(xué)家巴斯德說過，沒有知識(shí)，正確的觀點(diǎn)難以樹立，分析問題缺少依據(jù)。所以體育教師應(yīng)注重知識(shí)的積累，提高自身業(yè)務(wù)水平及創(chuàng)新能力。3.

10、培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制并舉，提升科研水平提升教師的科研能力，可以定期向教師介紹科研和教研信息，傳播先進(jìn)的教育理論，組織教師外出學(xué)習(xí)考察和參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，定期不定期地舉辦專家講座和指導(dǎo)教師科研創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物等。同時(shí)要把教師的教育科研成果與職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升、獲得科研資助聯(lián)系起來，促進(jìn)體育教師科研?？偠灾?，體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，需要我們從思想上予以足夠的關(guān)注和重視，需要我們?cè)谖镔|(zhì)條件上給予保障，更需要我們以一種寬容的心態(tài)去面對(duì)。參考文獻(xiàn)：1 毛桂范.論高校體育教師應(yīng)具備的能力j.體育學(xué)刊，1999（5）.2 楊建林.體育教師創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵與培養(yǎng)j.體育學(xué)刊，2000（5）.3 馬福海，