三堡寄宿制小學校本培訓計劃

1、三堡寄宿制小學校本培訓計劃2019-2019學年第一學期為全面推進我校教師校本培訓工作，提高教師教育教學水平，更好地適應基礎(chǔ)教育課程改革的要求，結(jié)合我校實際，特制定如下培訓計劃。一、指導思想根據(jù)教育部中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定和中小學教師繼續(xù)教育工程方案文件精神，以提高我校教師職業(yè)道德水平和教育教學水平，以新課程改革為契機，按照學校自主發(fā)展規(guī)劃要求和年度工作計劃，堅持“夯實基礎(chǔ)，面向課程，反思教學，促進發(fā)展”的培訓方針，全面提升教師的人文素質(zhì)和專業(yè)知識技能，進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，辦好人民滿意的教育，促進學校的和諧發(fā)展。二、培訓目標1、通過培訓使全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的課程

2、理念，明確課程改革的國內(nèi)外背景、理論基礎(chǔ)、任務，增進參及課程改革的主動性、自覺性。2、培養(yǎng)一支具備執(zhí)行新課程能力、具有一定的課程研究能力的教師隊伍。3、建設(shè)一支明確課程改革的意義，確立新課程理念，了解新課程體系，掌握新教材的特點，理解編者意圖，掌握教及學的要點和特點，能夠承擔在本校乃至本縣、市范圍內(nèi)新課程研究者的隊伍。4、以“培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展教師”為旗幟，面向全體教師，以新課程理念為先導，以教育科研能力培訓，新課程改革、青年教師培訓教師素質(zhì)提升工程為重點，使廣大教師在運用教育信息技術(shù)獲得自身發(fā)展所需要的能力上有明顯的進步，并在日常教學工作中自覺地實施好新課程、運用好新技術(shù)、體現(xiàn)好新理念。全面

3、提高我校的教育教學質(zhì)量。5、加強教研，激活全校教師參及教學教研活動的熱情，使教研活動規(guī)范化和專題化，認真完成落實各項教學工作。三、培訓對象在職教師均須參加培訓四、培訓內(nèi)容1、教師素質(zhì)提升工程全員培訓，內(nèi)容包括：（1）、新課程教學設(shè)計及案例分析。（2）、新課程學科教學。（3），信息技術(shù)教育。2、教育教學研究的培訓：（1）、加大對學校教育資源的整合利用，積極開展教研活動。開展“人人備好一節(jié)課，上好一節(jié)課的活動”，采用“個人構(gòu)思組內(nèi)交流達成共識形成教案”的備課方式，形成資源共享、同伴互助下的教學研究力度。（2）、進一步加強課題的開發(fā)和研究，在原有2個縣級列項課題基礎(chǔ)上，爭取再多一些縣、市級課題，在課

4、題研究的廣度和深度上在加大研究力度，真正體現(xiàn)課題研究在學校發(fā)展和教師成長中的價值，并形成重研討、重實踐、重反思中互動的新型教科研文化。（3）、學科培訓內(nèi)容：新課程的理念及創(chuàng)新（新課程理念的建構(gòu)背景、新課程的創(chuàng)新點）、新課程的教及學（動態(tài)的知識觀、建構(gòu)性的學習觀和教學觀、正確的學生發(fā)展觀、合作學習及交互式教學、情境性學習于問題解決、探究及發(fā)展等教學模式的運用條件、目的、策略）、新課程及教學評價（構(gòu)建適應新課程的評價體系）實踐活動。新課程標準解讀、新課程及新教法、教材分析及研究、教學個案分析及研究、學科專題講座、舊教材及新教法。3、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓：結(jié)合中小學學科專題研修，要求教師普遍掌握現(xiàn)

5、代教育信息技術(shù)，運用信息技術(shù)對學科教學進行整合，從而優(yōu)化整個教學系統(tǒng)。學會制作課件，運用多媒體課堂教學新模式，探索在網(wǎng)絡下的新型學習方式。4、重視對教師的再教育，計劃采用以優(yōu)秀 教師引領(lǐng)為主的集中培訓及分組探討、對話交流、師徒結(jié)對等為基本模式的分散培訓相結(jié)合，強調(diào)自主學習及反思，培養(yǎng)出多種類型的合格教師。特別是注重對青年教師的培訓，促進青年教師業(yè)務技能里和水平提高。五、培訓方法1、運用現(xiàn)代傳媒手段進行培訓。如播放專家講學的光盤、錄像，采用現(xiàn)代遠程教育的手段，直接收聽、收看國家級培訓有關(guān)內(nèi)容。2、參加本校組織的校本培訓。3、參及體驗性活動。通過合作學習、角色扮演等方式，引導培訓對象在活動、表現(xiàn)和

6、體驗中反思自己的經(jīng)驗和觀念，在交流及分享中達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。4、小規(guī)模、參及式、體驗式學習。主要面向教師充分發(fā)揮培訓對象的主體性。圍繞某個學科、專題、個案、研究課等營造寬松活潑繁榮氣氛，引導培訓者主動參及，在活動、參及和體驗中反思自己的教學經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想，實現(xiàn)自我發(fā)展。5、專業(yè)性、互動式、研究性學習。堅持“集中培訓及自學相結(jié)合”的原則，注重學科性教學的系統(tǒng)分析及研究，突出培訓的針對性和實效性。部分課題或教材分析及處理教學策略等，可由參加市培訓教師作集體講解，再由各備課組討論、研究、解決相關(guān)問題，提出解決方案，供全體討論、評價，最終形成較為滿意的方案，使問題在研討中得到解決，實驗教師在培訓中既是被培訓者又是培訓者。六、培訓時間進度校本培訓集中學習安排表（20192019學年度第一學期）周 次內(nèi) 容負責人參培人組織者3語文：如何構(gòu)建和諧語文課堂田麗語文組教師金好玉4Office辦公軟件的使用史品40歲以下教師劉學愛5數(shù)學：應用題解題障礙分析帖寶數(shù)學組教師易好冠6英語：如何提高學生學習英語的興趣7寄宿制條件下小學生心理健康研究丁洪發(fā)8簡單的網(wǎng)絡知識，會使用Internet收發(fā)郵件，會下載資源。9語文：“對話式”閱讀教學的研究及實踐10英語：11&#