2022年2022年教科版小學科學三年級4.4磁極的相互作用教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載磁極的相互作用教科版學?？茖W三年級下冊第四單元第四節(jié)教材分析磁極的相互作用為教科版科學三年級下冊磁鐵單元的內容,本課為上一課的連續(xù)；通過上 一節(jié)課的爭論,同學已經(jīng)發(fā)覺磁極相互作用可以出現(xiàn)兩種情形：吸引或排斥,但為由于各小組給無標識 的磁鐵標注的a. b.c.d 并不統(tǒng)一,導致全班的試驗結果并不相同,因此也就難以得出試驗結論；這就產(chǎn)生了進一步熟悉磁極仍有什么不同和在相同磁極上標注相同符號的問題；本課就為在這樣的背景下 連續(xù)綻開對磁鐵兩極爭論的；本課的教學內容分為兩個部分：第一部分：引導同學熟悉磁鐵與方向的關系；通過懸掛磁鐵,使其能在水平面上自由轉動,同學會發(fā)覺磁

2、鐵的一極總為指向南方,另一極總為指向北方,從而構建起磁鐵的“南極”“北極”概念；其次部分：爭論磁極究竟為怎樣相互作用的；有了統(tǒng)一的南北極標志,同學就可以熟悉到同級相互排斥.異極相互吸引的規(guī)律；學情分析同學在前幾課的學習中明白了磁鐵的一些性質,為本節(jié)課的試驗操作奠定了基礎；教學目標科學概念1.磁鐵能指南北方向；指南的磁極叫南極,用“s”表示 ; 指北的磁極叫北極,用“n”表示；2.磁鐵的同極相互排斥,異極相互吸引；過程與方法有方案地做試驗,分類整理試驗證據(jù)找出規(guī)律；情感態(tài)度價值觀1.培育有方案.有步驟進行試驗的嚴謹態(tài)度；2.感受科學技術與社會生活的關系；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎

3、下載教學重難點教學重點能有方案地做試驗,分類整理試驗證據(jù)找出規(guī)律；教學難點知道磁鐵能指南北方向,指南的磁極叫南極,用“s”表示；指北的磁極叫北極,用“n ”表示；教學方法試驗法.觀看法.演示法教學預備為小組預備 : 磁鐵,懸掛磁鐵的支架或磁鐵座,上節(jié)課使用的無標識的磁鐵,其他外形的沒有標識的磁鐵；教學過程一.回憶引入：1.上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標記為a.b.c.d來爭論磁極的相互作用,結果全班顯現(xiàn)了不同的結果；這為為什么呢？（我們對磁極的的熟悉仍不夠深化,未能把本 為相同的磁極標上相同的字母；）2.磁鐵的兩個磁極仍有什么不同呢？今日這節(jié)課就讓我們連續(xù)爭論吧！3.爭論之前,老師想考考小伴侶們

4、：誰能正確指出我們教室的東.南.西.北方？二.磁極與方向：1.我們爭論磁鐵,老師怎么突然讓我們認方向了??？小伴侶們心里肯定特別納悶吧？不焦急,老師今日給大家?guī)砹艘粋€小禮物,出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上,使它能在水平方向自由轉動；）（留意讓懸掛的磁鐵遠離鐵制物體；）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.可不要小看它哦,認真觀看磁鐵靜止下來的位置吧,發(fā)覺了什么？（一端指南,一端指北）3.我們再讓它轉動一下；留意觀看磁鐵靜止下來的位置,變化了嗎？4.小伴侶們肯定很想自己動手做一做吧？好,下面小組試驗,邊試驗邊留意觀看磁鐵靜止下來的位置,反復多做幾次；5.匯報溝通；6.

5、小結；通過試驗,我們知道磁鐵能指南北方向,指南指北的磁極總為固定不變 的；于為人們把指北的磁極叫北極,指南的磁極叫南極；“北方”的英文為"north"、“南方”的英文為“ south"、 所以國際上通行磁鐵指北的一極叫n極,指南的一極叫s極；7.運用；上節(jié)課,我們用字母 a.b.c.d給磁鐵的磁極做標記,現(xiàn)在仍需要這樣嗎？可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“ s”“ n”做標記）同學動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標識的磁鐵的南北極并添加新標記；三.磁極間的相互作用：1.現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標記上了南（s）.北（ n）極,想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近,共有幾種情

6、形？（同學回答,老師板書）2.讓我們用添加了新標記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的試驗吧,別遺忘試驗結果記錄哦！3.同學試驗,并做記錄；4.匯報溝通；（老師適時板書）5.小結.延長；（1）各組的試驗結果都相同嗎？為什么會這樣呢？（由于我們熟悉到了磁鐵兩極有南極和北極的不同,并正確標識了試驗用的磁鐵的南極和北極；）（2）.我們現(xiàn)在能夠精確地說出,兩塊磁鐵相互接近時,為哪兩個磁極相互吸引,哪兩個磁極間相互排斥了嗎？同學回答；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（3）我們把兩個相同的磁極叫同極,不相同的磁極叫異極；所以當兩塊磁鐵相互靠近時的結果如何,我們可以進行更簡潔的表述,誰再來說說？（

7、“同極相互排斥,異極相互吸引”,“同極相斥.異極相吸”；）四.拓展延長：1.對于其他外形的磁鐵,我們能找到它們的南極和北極嗎.（用多種方法）2.資料閱讀“磁懸浮列車”,課后制作一個懸浮磁鐵；板書設計磁極的相互作用指北的磁極叫北極 n 極指南的磁極叫南極 s 極當兩塊磁鐵相互靠近時,同級相互排斥.異極相互吸引教學反思教學時,第一用磁鐵的磁極有什么特點這一問題,溫故而知新,引入新課；新課的教學中,主要分為兩塊內容,磁極與方向,磁極為怎樣相互作用的；在第一塊內容里,教科書上的方法為將條形磁鐵系起來后同學通過觀看能夠自由旋轉的條形磁鐵靜止時的位置發(fā)覺一端總為朝北,一端總為朝南；在課前自己試驗的過程中,反現(xiàn)磁鐵在被拿起來的過程中會看到磁鐵會晃動,有時候會傾斜,磁鐵的磁極位置指向不明確,依據(jù)書上的系法,磁鐵拎起來時能夠左右平穩(wěn)了；能否找到一種方法,能夠減小誤差呢；在與師父的爭論中,最終打算挑選用磁鐵放入盆中,漂浮在水面的方法,磁極分別指南向北,方法簡潔,而且結果顯而易見,也削減了誤差；同學通過分組試驗,解決問題,人人動腦.動手操作,總結出結論,有利地培育了同學的實踐才能.合作精神；在磁極為怎樣相互作用的環(huán)節(jié),用到上節(jié)課中的兩塊條形磁鐵,標示 abcd 卻不知其分別表示什么磁極,通過這一環(huán)節(jié)找出其中的南極和北極；由同學先進行猜測,爭論找出南極北極的方法,（1）放入