2022年2022年江蘇教育出版社三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案江蘇訓(xùn)練出版社第一單元土壤與生命1.我們四周的土壤教材分析本課為 土壤與生命 單元的起始課, 為老師帶領(lǐng). 指導(dǎo)同學(xué)去靠近土壤, 感受土壤的外形,明白土壤里有什么, 為后續(xù)的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論奠定基礎(chǔ)； 這一課主要在室外進(jìn)行； 主要由以下幾部分組成：1.引發(fā)同學(xué)綻開關(guān)于土壤的爭(zhēng)論,明白同學(xué)對(duì)土壤的已知情形和想知道些什么,引發(fā)同學(xué)熟識(shí)土壤的愛好；2.指導(dǎo)同學(xué)靠近土壤,發(fā)覺(jué)土壤中的物質(zhì)（如：植物的根.落葉.石頭和蚯蚓）；3.指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)土壤中的動(dòng)物及其生活教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1.能夠運(yùn)用多種感官熟識(shí)土壤；2.會(huì)觀看.描述.記錄自己的觀看結(jié)果；3.能夠與同

2、伴溝通觀看結(jié)果；科學(xué)學(xué)問(wèn)：1.知道土壤里有什么；2.知道土壤里生活著很多小動(dòng)物；情感.態(tài)度與價(jià)值觀：1.情愿靠近土壤；2.意識(shí)到土壤與動(dòng)植物有著親密的聯(lián)系；教學(xué)預(yù)備老師事先進(jìn)行實(shí)地考察,為同學(xué)預(yù)備一塊泥土地.鏟子.放大鏡.盛土容器.土壤爭(zhēng)論記錄紙；同學(xué)預(yù)備：一根木棒.一只塑料杯子.一塊抹布；課時(shí)支配： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課導(dǎo)入： 我們今日來(lái)爭(zhēng)論有關(guān)土壤的學(xué)問(wèn)；說(shuō)說(shuō)我們四周哪里有土壤？板書課題爭(zhēng)論： 1.你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？2.有哪些想知道的問(wèn)題？二.學(xué)習(xí)新課1.自主學(xué)習(xí)（1）說(shuō)文解字：“土”表示什么意思？讓同學(xué)依據(jù)已有體會(huì)發(fā)表自己的看法；（2）小結(jié),激發(fā)同學(xué)實(shí)地觀看的愿望；（3

3、）提問(wèn)：在外出進(jìn)行觀看時(shí),我們應(yīng)當(dāng)留意些什么？師生小結(jié)： 1.留意安全； 2.不要破壞環(huán)境、更不能損害土壤中可能存在的動(dòng)植物；3.準(zhǔn)時(shí)登記自己的發(fā)覺(jué),對(duì)不熟識(shí)的動(dòng)植物,可先照樣子畫下來(lái)；4.盡可能多地發(fā)覺(jué)土壤里有些精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載什么；2.外出實(shí)地考察,觀看校內(nèi)綠地一角的土壤；老師講解并提出要求：先觀看表層的土壤 顏色 外形 潮濕度等 ；然后留意觀看土壤中有哪 些動(dòng)植物 、摸索土壤和動(dòng)植物的關(guān)系；最終留意觀看表層土下約2 厘米處的土壤顏色 外形潮濕度等 ；同學(xué)分組觀看,老師巡察指導(dǎo)；（指導(dǎo)同學(xué)邊觀看便記錄,準(zhǔn)時(shí)登記自己的發(fā)覺(jué)等；）3.回到教室,溝通匯報(bào)老師引導(dǎo)同學(xué)

4、爭(zhēng)論： 表層的土壤和地下2 厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些動(dòng)物生活在土壤里,這些動(dòng)物在土壤里干什么？三.全課總結(jié),課后延長(zhǎng)今日我們一起去校內(nèi)里觀看了土壤,并有了很多新發(fā)覺(jué)；你們能在回家后能把這些新發(fā)覺(jué)和新感受用清爽.美麗的文字或?yàn)殍蜩蛉缟膱D畫描畫出來(lái)嗎？也期望大家能利用課余時(shí)間到公園.田野等更多的地方認(rèn)真觀看那里的土壤和土壤中的生物,并采集一份土壤樣本（下節(jié)課帶來(lái)）；2.明白土壤教材分析本課主要通過(guò)觀看各類土壤中顆粒大小的不同及沙子.黏土之間含量不同,明白土壤有不同的種類,并通過(guò)一系列對(duì)比試驗(yàn),進(jìn)一步明白各類土壤的特性,仍將通過(guò)沉淀法試驗(yàn),明白土壤的組成物質(zhì)；本課教學(xué)內(nèi)容主要有：1.

5、觀看土壤：先用眼睛看,再用放大鏡認(rèn)真觀看；體會(huì)兩種觀看方法的不同結(jié)果,知道工具的重要性,培育認(rèn)真觀看的才能；另外,盡可能多地列舉出所看到的情形,并采納各種方式做一份有特色的觀看記錄；2.熟識(shí)土壤的成分；3.爭(zhēng)論土壤的種類：第一：觀看比較出三種土壤的顆粒大小不同（重點(diǎn)）；其次：通過(guò)比較三種土壤的透水性來(lái)熟識(shí)土壤的性質(zhì)；第三：運(yùn)用多種感官.多種方法（摸.看.捻.握.搓）爭(zhēng)論沙和黏土的不同；4.拓展部分：調(diào)查自己家鄉(xiāng)土壤的種類及適合種植的植物；教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1.能運(yùn)用自己的感官觀看土壤；2.能夠明白土壤的成分；3.能利用觀看.觸摸.握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異；4.能通過(guò)試驗(yàn)比較三種土壤的滲水性

6、；科學(xué)學(xué)問(wèn)1. 知道沙土.黏土和壤土為土壤的三種類型；2. 明白土壤中沙.黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類；3. 知道不同種類的土壤透水性能不同；4. 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物；5. 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙.黏土成分的多少；情感.態(tài)度與價(jià)值觀：1. 形成探究意識(shí),意識(shí)到自己感官的作用；2.具有探究土壤的熱忱,具有關(guān)懷家鄉(xiāng)的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載觀看比較三種土壤的顆粒大小等主要特點(diǎn)和性質(zhì)；教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：事先采集的三種土壤樣本每組一份 .白紙（ 3 張）.燒杯.水.攪拌棒.土塊.滲水性試驗(yàn)裝置.放大鏡.小塑料湯匙；同學(xué)預(yù)備：自己采集

7、的土樣.紙巾.抹布；課時(shí)支配： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課談話：通過(guò)上一課的觀看,你認(rèn)為我們四周的土壤有哪些特點(diǎn)？同學(xué)回答；過(guò)渡：我們四周的土壤為什么有不同的顏色？為什么有的顆粒大,有的顆粒小？它們里面到底有些什么不同？今日我們來(lái)爭(zhēng)論.明白土壤；板書課題二.探究活動(dòng)活動(dòng)一：觀看土壤談話：課前,我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)；同桌兩人合作,先用眼睛, 再用放大鏡認(rèn)真觀看土壤樣本,一個(gè)人觀看,另一個(gè)人記錄,要求盡可能多地發(fā)覺(jué)土壤的特點(diǎn),并把我們看到的情形用圖畫.文字或表格等形式記錄下來(lái)；同學(xué)分組活動(dòng)；匯報(bào)溝通,相互評(píng)判（哪組的發(fā)覺(jué)或記錄價(jià)值.特色）；活動(dòng)二：爭(zhēng)論土壤的成分談

8、話： 通過(guò)剛才的觀看活動(dòng),大家都對(duì)土壤有了更多的熟識(shí),但那只為憑肉眼或?yàn)榉糯箸R進(jìn)行的初步觀看；要想知道土壤里到底有些什么,我們?nèi)孕枰鲞M(jìn)一步的爭(zhēng)論；現(xiàn)在就請(qǐng)四人一組,做一做下面這個(gè)試驗(yàn),看它為否對(duì)你明白土壤有所幫忙；投影：試驗(yàn)的步驟.留意事項(xiàng)；試驗(yàn)步驟：1.把小土塊放入水中,你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明土壤里有什么？2.將土塊攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間,在等待過(guò)程中用紙巾包住另一些土塊,用手用勁握一握,再攤開紙巾,紙巾上面留下了什么？說(shuō)明土壤里有什么？3. 觀看靜置后的水杯中的情形,水里有什么？留意事項(xiàng)：1. 土塊要輕放；2. 攪拌要完全；3.靜置時(shí)間要長(zhǎng)；觀看時(shí),杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)；4.始終要認(rèn)真

9、觀看,記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象；同學(xué)閱讀此資料后開頭動(dòng)手操作,老師巡察指導(dǎo)；匯報(bào)溝通試驗(yàn)情形；請(qǐng)同學(xué)依據(jù)觀看結(jié)果,分析這份土壤主要為由什么物質(zhì)構(gòu)成的；活動(dòng)三：爭(zhēng)論土壤的種類1.觀看顆粒大小談話： 今日老師也給大家?guī)?lái)了三份土壤的樣本,請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,第一看看它們的顆粒大小有什么不同；同學(xué)分組領(lǐng)取土壤樣本,借助放大鏡認(rèn)真觀看；匯報(bào)自己的發(fā)覺(jué)；談話：這為什么緣由呢？請(qǐng)大家看課本第5 頁(yè)的閱讀資料,它會(huì)給你一個(gè)緣由說(shuō)明；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)閱讀資料；師生小結(jié)：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的觀看.閱讀活動(dòng),對(duì)土壤有什么更多的明白；2.比較沙土.黏土和壤土的滲水性提問(wèn)： 沙土.黏土和壤土的

10、顆粒大小不同,在遇到下雨這樣的情形時(shí),它們的滲水性會(huì)不會(huì)一樣呢？你為怎么認(rèn)為的？同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ê屯茰y(cè)；爭(zhēng)論試驗(yàn)方法, 特殊為引導(dǎo)同學(xué)考慮三個(gè)變量的掌握：土壤的多少.倒入的水量.倒水的速度要保持不變； 不同的條件： 三份不同種類的土壤；以及最終怎樣獵取水量的不同：方法 1：倒入量杯；方法2：直接用尺子測(cè)量高度；采納后者更便利,也與雨下得有多大中雨量器的使用方法相一樣；分組試驗(yàn),老師巡察指導(dǎo)；匯報(bào)溝通試驗(yàn)情形,并將結(jié)果與剛才的推測(cè)相對(duì)比；3.用多種感官明白沙和黏土的不同每組一份沙和黏土的樣本,請(qǐng)同學(xué)參照課本第6 頁(yè)供應(yīng)的方法來(lái)比較沙和黏土的5不同；集體爭(zhēng)論：每一種土壤看上去像什么？為什么顏色的

11、？摸上去感覺(jué)像什么？哪一種更硬或更光滑？加點(diǎn)水握一握,哪種可以握成團(tuán)？激趣： 再試著把它們分別放在膠卷盒里搖動(dòng),聽一聽它們發(fā)出的聲音為否相同；或者為聞一聞它們的氣味為否相同；分組活動(dòng),溝通；三.課后拓展指導(dǎo)談話：同學(xué)們都已經(jīng)對(duì)土壤有了特別豐富的明白；提問(wèn)：你知不知道我們南京地區(qū)的土壤為什么類型的？有什么特點(diǎn)呢？適合種植哪些植物？同學(xué)摸索.回答；指出： 科學(xué)爭(zhēng)論為個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,有些結(jié)論不為那么簡(jiǎn)潔就能得出的；要想很好地回答這個(gè)問(wèn)題,我們可以采納一些什么方法來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論？同學(xué)摸索.回答；老師小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)課后進(jìn)行資料的查閱.請(qǐng)教專家等；3.肥沃的土壤教材分析對(duì)植物而言, 土壤中的腐殖質(zhì)為它們的主要養(yǎng)

12、分；對(duì)同學(xué)而言, 腐殖質(zhì)的形成緣由為他們最 關(guān)懷的問(wèn)題； 本課遵照科學(xué)探究的基本過(guò)程,引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的緣由,可以促使同學(xué)更加深化地熟識(shí)土壤；本課的主要內(nèi)容分為以下2 個(gè)部分：1. 發(fā)覺(jué)土壤有肥沃和不肥沃的差異,熟識(shí)土壤的分層,知道表層土中腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都特別豐富,為植物生長(zhǎng)的保證；2. 動(dòng)手試驗(yàn)（制作肥料袋.給蚯蚓安家）,爭(zhēng)論動(dòng)植物對(duì)土壤肥力的影響；教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1. 能夠制作肥料袋,會(huì)做腐殖質(zhì)形成的試驗(yàn)；2. 能夠把自己觀看到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來(lái)；科學(xué)學(xué)問(wèn)1. 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分；2. 能夠熟識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用；精品學(xué)習(xí)

13、資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3. 知道什么為腐殖質(zhì)；情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀看,有長(zhǎng)久性；2. 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在著親密的聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)手試驗(yàn),爭(zhēng)論動(dòng)植物對(duì)土壤肥力的影響；教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：小鏟子同學(xué)預(yù)備：塑料袋.吸管.土壤.果皮.韭菜葉.香蕉皮.透亮的玻璃或塑料盒；課時(shí)支配2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課給每組預(yù)備三份顏色差異明顯的土壤樣本（或圖片）：認(rèn)真觀看這些土壤,你有什么發(fā)覺(jué)？同學(xué)分組觀看.爭(zhēng)論；匯報(bào)溝通（引導(dǎo)同學(xué)從顏色.濕度等方面進(jìn)行溝通）；老師指出這為分別在三個(gè)不同地點(diǎn)采集的土壤樣本：某農(nóng)田.某小區(qū).某工地等；讓同學(xué)將土壤樣本與采集地點(diǎn)進(jìn)行推測(cè)配對(duì),

14、并說(shuō)說(shuō)理由；老師公布答案,請(qǐng)同學(xué)將其和推測(cè)結(jié)果對(duì)比；提問(wèn)：為什么在不同地點(diǎn)采集的土壤樣本會(huì)有這么明顯的差別呢？你們認(rèn)為這可能和什么因素有關(guān)？同學(xué)摸索.回答；二.探究活動(dòng)1.初步明白枯死的植物對(duì)土壤肥力的影響；提問(wèn)：仍記得上節(jié)課在校內(nèi)里觀看土壤時(shí)看到的情形嗎？被落葉掩蓋著的土壤有什么特點(diǎn)？沒(méi)有被落葉掩蓋的土壤又為什么樣的呢？同學(xué)匯報(bào)；談話：你認(rèn)為這為什么緣由？同學(xué)作出假設(shè),估量緣由；出示一組落葉在土壤表面腐爛.分解的圖片,同學(xué)分組觀看它們有什么不同；指出：落葉落到土壤表面后,會(huì)逐步腐爛； 腐爛的動(dòng)植物的遺體我們稱為腐殖質(zhì),它為植物生長(zhǎng)的必需肥料；腐殖質(zhì)越多,土壤就越肥沃；激趣：想不想親自觀看一下

15、枯死的植物在土壤中到底會(huì)怎么變化？這可不為一時(shí)半會(huì)兒就能得到結(jié)果的,要連續(xù)幾個(gè)星期才行,能堅(jiān)持下來(lái)嗎？老師結(jié)合課本p10 插圖,講解做肥料袋的方法；留意提示同學(xué)：.挑選簡(jiǎn)潔腐爛的植物,如：香蕉皮.韭菜葉等；.要記住往塑料袋中放了哪些物品,以便今后查尋.對(duì)比；.可在袋中放入一兩條蚯蚓；.每隔幾天要進(jìn)行一次觀看.記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮.菜葉有什么變化,仍要觀看土壤的顏色.松軟程度等有什么變化；同學(xué)分組制作肥料袋,填寫第一階段試驗(yàn)報(bào)告；第 2 課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.明白動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響；出示蚯蚓為 “土壤自然的犁 ”和“改良土壤的能手”的閱讀資料

16、；同學(xué)閱讀談話：經(jīng)過(guò)你這段時(shí)間的觀看,你認(rèn)為蚯蚓能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)稱號(hào)嗎？理由為什么？閱讀p11資料,明白更多土壤動(dòng)物對(duì)轉(zhuǎn)變土壤肥力的作用；談話：由此我們可以得出什么結(jié)論？提問(wèn)：通過(guò)這段時(shí)間的觀看,你為否能確定植物對(duì)土壤的肥力有影響？同學(xué)匯報(bào)；3.明白肥沃的表層土的形成過(guò)程；出示 p9 圖給同學(xué)觀看,說(shuō)說(shuō)從圖中獵取了哪些信息；同學(xué)觀看.匯報(bào)；老師結(jié)合同學(xué)的回答,賜予肯定的指導(dǎo),使其知道：圖中有兩層內(nèi)容：一.土壤為分層的； 二.表層土的形成為各種土壤動(dòng)物工作的結(jié)果；另外,圖中甲蟲等小生物的圖片使用的為逐一放大的成效,本身并沒(méi)有這么大；三.拓展活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)摸索p11 拓展題4.土壤的愛護(hù)教材分析通過(guò)本課

17、的學(xué)習(xí), 同學(xué)將進(jìn)一步探究土壤和人類的關(guān)系, 熟識(shí)土壤對(duì)人類生存的重要性, 明白人類活動(dòng)對(duì)土壤會(huì)產(chǎn)生兩種不同的影響； 引發(fā)同學(xué)增強(qiáng)愛護(hù)土壤的意識(shí), 從自己做起, 從身邊的簡(jiǎn)潔的事情做起；本課主要分四部分：1.明白土壤能為人類供應(yīng)什么；2.爭(zhēng)論人類應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)土壤；3. 熟識(shí)植被的破壞對(duì)土壤蓄水才能的影響；4. 指導(dǎo)同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)愛護(hù)土壤；教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1. 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鰹榉桥卸?并摸索和表達(dá)應(yīng)當(dāng)怎樣去做；2. 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行推測(cè)；3. 能夠進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)；4. 能做土壤蓄水才能的對(duì)比試驗(yàn)；9科學(xué)學(xué)問(wèn)1.知道土壤為人類所做的奉獻(xiàn),明白我國(guó)的土壤資源；2.知道人類的很多活動(dòng)為破

18、壞土壤的行為,知道垃圾對(duì)土壤的危害,知道廢電池對(duì)土壤的破壞性；情感態(tài)度與價(jià)值觀1.意識(shí)到土壤的重要；2.產(chǎn)生感謝土壤的情感；3.情愿為愛護(hù)土壤做出自己的努力；教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：泥土.草皮.水壺；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)預(yù)備：事先查找相應(yīng)的課外資料；課時(shí)支配1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課前一段時(shí)間我們一起爭(zhēng)論了土壤,你知道土壤和我們?nèi)祟愔g為一種什么樣的關(guān)系嗎？（二）談話溝通1. 明白土壤為人們做了什么（1）談話：你認(rèn)為土壤能為人們供應(yīng)什么？（2）重點(diǎn)爭(zhēng)論：土壤里生長(zhǎng)的哪些物體直接供應(yīng)應(yīng)人類？土壤里的哪些物體被動(dòng)物利用？ 我們生活中的哪些物品來(lái)自土壤？同學(xué)拿出自己預(yù)備

19、的資料,分小組溝通.爭(zhēng)論；（3）把你知道的填寫在課本p65；（4）小結(jié)：土壤為植物的母親,植物又為食草動(dòng)物供應(yīng)了食物,食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物； 動(dòng)植物死后, 土壤中的微生物又將它們的尸體仍原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命供應(yīng)著無(wú)盡的養(yǎng)分,正為有了土壤,才有這美麗可愛的世界； 2.爭(zhēng)論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤（1）小組溝通：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）同學(xué)分小組溝通.爭(zhēng)論；3.爭(zhēng)論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣（1）小組溝通：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？（2）同學(xué)分小組溝通.爭(zhēng)論；4.明白植物對(duì)土壤蓄水功能的影響請(qǐng)同學(xué)摸索做這個(gè)試驗(yàn)時(shí)要留意些什么；（變量：有草皮和

20、無(wú)草皮；公正的因素：土堆的大小.水流的大小.水量的多少等）分組試驗(yàn).觀看水流沖過(guò)后,土層的變化和流水經(jīng)過(guò)的痕跡；匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果和受到的啟示；5.爭(zhēng)論我們能為愛護(hù)土壤做什么（1）小組溝通：你認(rèn)為我們能為愛護(hù)土壤做什么？（2）同學(xué)分小組溝通.爭(zhēng)論（3）小結(jié)：除了從自己身邊的小事（不亂扔廢電池等）做起之外,我們學(xué)校生仍應(yīng)當(dāng)做的就為搞好宣揚(yáng)工作；（4）指導(dǎo)同學(xué)自辦土壤小報(bào),搞好宣揚(yáng)工作；（三）鞏固應(yīng)用總結(jié)課文,引導(dǎo)同學(xué)寫出或畫出他們的建議,指導(dǎo)同學(xué)辦好土壤小報(bào)；其次單元植物的一生教案 1.果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)：1.能夠在推測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖.細(xì)致觀看,并用圖畫的方式描述觀看結(jié)果；2.能夠針

21、對(duì) “種子萌發(fā) ”提出自己可以爭(zhēng)論的問(wèn)題,探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件；3.開頭種植一株植物,經(jīng)受從播種到收成的全過(guò)程,觀看.測(cè)量.收集.積存植物生長(zhǎng)周期的資料；4.熟識(shí)果實(shí)和種子；5.明白種子 “旅行 ”的多種方式；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6.知道種子的內(nèi)部構(gòu)造；7.知道種子萌發(fā)需要的條件；德育目標(biāo)：1.體驗(yàn)到要細(xì)致觀看才能得到更精確的信息；2.情愿開展長(zhǎng)期的種植活動(dòng),堅(jiān)持做觀看記錄；教學(xué)重點(diǎn)：1.觀看種子的內(nèi)部構(gòu)造；2.探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件；3.探討種子 “旅行 ”的方式；教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)受從播種到收成的全過(guò)程,觀看.測(cè)量.收集.積存植物生長(zhǎng)周期的資料教學(xué)預(yù)備：浸泡過(guò)

22、的蠶豆等種子.鑷子大小一樣的透亮的瓶子.餐巾紙.植物的種子.種植一種植物.同學(xué)把認(rèn)為為種子的連同它們的“家”一起帶來(lái)；教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的集中話題1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上節(jié)課我們熟識(shí)了植物的各個(gè)部分；誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分？ 2.你們帶來(lái)了哪些植物？它們的種子為哪部分？同學(xué)四人小組溝通與舊知相聯(lián)系；熟識(shí)種子和果實(shí)；探究調(diào)查1.這些植物為在哪里生長(zhǎng)的？為什么它們的家在不同的地方？ 2.種子為怎樣旅行的？給大家介紹一下；3.小小的種子能成長(zhǎng)成參天大樹.開花結(jié)果, 為多么奇妙啊！ 大家想不想看看奇妙的種子？4.引導(dǎo)同學(xué)推測(cè)種子里面有什么,將推

23、測(cè)結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上；5.知道同學(xué)用鑷子將浸泡過(guò)的蠶豆種子或菜豆種子剝開,用放大鏡認(rèn)真觀看老師交代試驗(yàn)要求及任務(wù),要求同學(xué)課后完成；熟識(shí)種子的各種“旅行 ”方式熟識(shí)種子的構(gòu)造 探究種子萌發(fā)所需要的條件；在種植中熟識(shí)植物,明白植物2.根和莖 一.教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1. 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀看,比較根和莖的不同之處；2. 能設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明植物的根有吸取水分的作用；二.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明植物的根有吸取水分的作用；難點(diǎn)：熟識(shí)莖的作用；三.教學(xué)預(yù)備帶根的各種植物.燒瓶.水.油.棉花.小刀四.教學(xué)過(guò)程一.區(qū)分直根和須根；1. 出示大蒜和菠菜；你熟識(shí)這兩種植物嗎？2. 觀看它們的根有什么不同

24、？3. 敘述：像菠菜這樣,有明顯的主根,側(cè)根小于主根的,我們叫它為直根；像大蒜這樣沒(méi)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載有明顯的主根,在莖的四周長(zhǎng)出很多粗細(xì)相像須毛狀的根,我們叫它為須根；二.熟識(shí)根能吸取水分的作用；1. 敘述：根對(duì)于植物來(lái)說(shuō)特別重要,你知道根有哪些作用嗎？2. 同學(xué)回答；3. 提問(wèn)：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸取水分的試驗(yàn)嗎？4. 小組爭(zhēng)論；匯報(bào)試驗(yàn)方案；留意幾個(gè)條件的掌握；三.明白莖有各種外形；1. 剛才我們熟識(shí)了植物的根多種多樣,那么它們的莖又為什么樣子的呢？看書上圖片,提問(wèn)：這些植物的莖有什么不同？2. 小組爭(zhēng)論；3. 匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題；結(jié)合同學(xué)明白的學(xué)問(wèn),老師進(jìn)

25、行適當(dāng)補(bǔ)充四.熟識(shí)莖的作用；1. 敘述：根有吸取水分和養(yǎng)料的作用,那植物的莖又為干什么的呢？2. 同學(xué)溝通；3. 出示試驗(yàn)裝置,敘述：前幾天,老師把這根竹子插入紅水中,現(xiàn)在將它取出,看一看,它的葉有什么變化？同學(xué)回答后小結(jié)；五.課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來(lái),擺在淺水盤里,放在陽(yáng)光下,常常加水,幾天后觀看有什么變化？3.葉和花 一.教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1. 能夠觀看描述不同葉子的外形,比較它們的相同和不同,并進(jìn)行分類活動(dòng)；2. 能對(duì) “陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問(wèn)題綻開對(duì)比試驗(yàn)；3. 能夠觀看并解剖植物的花；二.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀看并描述不同的葉,培育觀看才能；難點(diǎn)：觀看并解剖花；三.教學(xué)預(yù)備各

26、種樹葉.花.鑷子.白紙四.教學(xué)過(guò)程一.熟識(shí)葉的不同外形1. 出示一片樹葉, 敘述： 春天到了, 很多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽,長(zhǎng)出嫩綠的葉子,你們看,這為一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？2. 同學(xué)們觀看的很認(rèn)真,現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉,請(qǐng)大家看看它的正面和反面有什么不同？3. 同學(xué)觀看比較后匯報(bào)；二.觀看并爭(zhēng)論陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；1. 提問(wèn)：植物的生長(zhǎng)需要養(yǎng)分,那么你知道這些養(yǎng)分主要為怎么來(lái)的嗎？2. 敘述： 大多數(shù)植物為利用陽(yáng)光.泥土中的水分和空氣中的二氧化碳,在葉子里自己制造養(yǎng)料,想一想假如沒(méi)有陽(yáng)光,葉子能制造養(yǎng)料嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3. 提問(wèn)：你能設(shè)計(jì)一

27、個(gè)試驗(yàn)來(lái)證明嗎？師生共同完成試驗(yàn)裝置；三.熟識(shí)花的構(gòu)造1. 出示幾盆鮮花,提問(wèn)： 你熟識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開,你仍見過(guò)哪些花？依據(jù)同學(xué)回答出示相應(yīng)圖片；2. 同學(xué)們都被這些花的顏色和千姿百態(tài)所吸引,可你們知道花有哪些部分嗎？同學(xué)說(shuō)說(shuō)；3. 出示桃花模型,老師把桃花的每一部分摘下來(lái),指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)雄蕊.雌蕊.花瓣.萼片；4. 老師示范從外向內(nèi)的次序解剖杜鵑花,強(qiáng)調(diào)力要小,手要輕；5. 同學(xué)解剖自己帶來(lái)的花,用放大鏡觀看各部分的樣子并畫下來(lái)；結(jié)合同學(xué)觀看雄蕊和雌蕊,簡(jiǎn)要介紹花的繁殖；四.明白植物傳粉的幾種途徑；1. 敘述： 雄蕊和雌蕊為植物的繁殖器官；當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上,花就有可能結(jié)出種子

28、；2. 提問(wèn)：雄蕊上的花粉為怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物為靠哪些方法來(lái)傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的資料；六.課外爭(zhēng)論依據(jù)書上爭(zhēng)論植物的向光性的試驗(yàn)做一做,看看有什么發(fā)覺(jué)？4.植物和我們一.教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1. 能夠調(diào)查植物的用途；2. 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物；二.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查.爭(zhēng)論,知道植物對(duì)人類的奉獻(xiàn),感受人與自然的和諧；難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí),對(duì)植物各部分的名稱有所熟識(shí)；三.教學(xué)預(yù)備一些植物或圖片.課前收集植物對(duì)人類的奉獻(xiàn)相關(guān)資料；四.教學(xué)過(guò)程一.熟識(shí)植物對(duì)人類的多方面奉獻(xiàn)；1. 敘述：上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了有生命的物體,包括哪些？2. 提問(wèn)：在動(dòng)物和植

29、物中,你認(rèn)為誰(shuí)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最親密？3. 同學(xué)回答；4. 敘述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最親密,你能舉一些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？5. 小組爭(zhēng)論；（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片；）二.熟識(shí)植物的局部；1. 敘述： 在同學(xué)們剛才的發(fā)言中,都談到了我們每天都要吃很多植物,你能說(shuō)說(shuō)平常都吃哪些植物嗎？2. 依據(jù)同學(xué)發(fā)言,把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片；3. 以橘子為例,提問(wèn)：橘子為大家愛吃的水果,我們?yōu)椴粸榘颜麄€(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三.熟識(shí)植物各部分及其名稱；1. 敘述：剛才在溝通過(guò)程中我們知道了植物的根.莖.葉.花.果實(shí).種子都有可能被我們食用, 它們含有不同的養(yǎng)

30、分,而這六個(gè)部分正為一株完整的綠色開花植物的六大器官,請(qǐng)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載看 p17,這為一株番茄的植物圖,在它的生長(zhǎng)過(guò)程中我們看到了根.莖.葉.花.果實(shí).種子,其實(shí),其他植物一般也有這些部分；你能說(shuō)出一些嗎？2. 請(qǐng)你在活動(dòng)記錄上畫一株你熟識(shí)的完整的植物圖,并標(biāo)出各部分的名稱；四.課外調(diào)查調(diào)查家中的物品,看看哪些來(lái)源于植物,為植物的哪一部分供應(yīng)的；一.教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1. 能夠在推測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖.細(xì)致觀看, 并用畫圖的方式描述觀看結(jié)果；2. 能夠針對(duì) “種子萌發(fā) ”提出自己可以爭(zhēng)論的問(wèn)題,探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件；二.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)植物

31、的種子進(jìn)行細(xì)心解剖.細(xì)致觀看,并用畫圖的方式描述觀看結(jié)果；難點(diǎn)：針對(duì)“種子萌發(fā) ”提出自己可以爭(zhēng)論的問(wèn)題,探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件；三.教學(xué)預(yù)備一些帶種子的植物.浸泡過(guò)的蠶豆等種子.鑷子.放大鏡四.教學(xué)過(guò)程一.熟識(shí)種子和果實(shí)1. 敘述： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟惖姆瞰I(xiàn)為特別大的,那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？2. 你見過(guò)哪些植物的種子？它長(zhǎng)在哪里呢？今日老師請(qǐng)大家把自己認(rèn)為為種子的連同它的家一起帶來(lái),讓我們一起找一找種子在哪里；二.熟識(shí)種子的各種旅行方式；1. 敘述： 同學(xué)們都知道人們種植植物時(shí),一般為先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽,但也有很多植物不需要人們幫它們播種,而

32、為自己有一種特殊的傳播種子的方法；比如蒲公英,你知道它為如何傳播種子的嗎？2. 敘述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來(lái)傳播的,你仍知道其他種子的旅行方式嗎？老師在同學(xué)回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充；三.熟識(shí)種子的構(gòu)造1. 敘述：植物繁殖后代離不開種子,那種子里有些什么能讓它長(zhǎng)成一株完整的植物呢？2. 今日老師給大家?guī)?lái)了用水浸泡過(guò)的蠶豆種子,發(fā)給同學(xué)每人一顆種子,用手摸一摸,你能想想這顆種子里會(huì)有些什么嗎？請(qǐng)你畫下來(lái)；3. 同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的猜想,并把畫展現(xiàn)給大家看；四.探究種子萌發(fā)需要的條件；1. 當(dāng)我們把種子種到土里后,怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？2. 你能設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來(lái)證明嗎？小組爭(zhēng)

33、論,可以參考書上的試驗(yàn)；3. 溝通試驗(yàn)方案；依據(jù)實(shí)際情形,讓同學(xué)回家做或者在班上集中做；五.同學(xué)提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問(wèn)題；1. 其次課時(shí)上,看幾號(hào)瓶的種子發(fā)芽了,為什么其余瓶里的種子沒(méi)有長(zhǎng)出小芽？2. 爭(zhēng)論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 六.老師發(fā)種子,同學(xué)課后種植一種植物；第三單元固體和液體1.熟識(shí)固體精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)： .能夠辨別四周環(huán)境中的物體,哪些為固體,哪些為液體,給物體分類；.會(huì)運(yùn)用感官和工具熟識(shí)固體在顏色.外形.軟硬.透亮.輕重等方面的性質(zhì),并能描述出來(lái)；3.感受小組合作的樂(lè)趣,情愿與他人合作并溝通想法；教學(xué)重點(diǎn)：小組合作爭(zhēng)論固體的性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)

34、：多角度熟識(shí).描述固體；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：水.墨水.膠水等液體,冰.面粉等固體；同學(xué)試驗(yàn)記錄單同學(xué)分組爭(zhēng)論材料：石頭.木塊.布.玻璃.磁鐵.別針等,剪刀,小刀等；教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入老師邊說(shuō)邊演示：1.出示一杯水；這為一杯水, 現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里,它為什么外形的？把它倒入方形的杯子里,它仍為圓柱形的嗎？這說(shuō)明什么？（水的外形簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變；） 2.出示一杯冰；這為一塊冰, 它也盛在圓柱形的杯子里,它為什么外形的？把它倒入方形的杯子里,它的形狀轉(zhuǎn)變了嗎？這說(shuō)明什么？（冰的外形不簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變；）3.老師小結(jié)：像水這一類外形簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變的物體,我們稱它為液體；像冰這一類外形不簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變的物體,我們稱它為固體；

35、4.關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？仍想知道些什么？（同學(xué)自由發(fā)言）二.物體分類；1.同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎,老師這里有一些物體,你能幫老師分一分嗎？2.出示：墨水.膠水.牙膏.面粉.石頭.鋼筆.食醋.白酒,待同學(xué)觀看摸索后,指名同學(xué)分類；3.剛才有同學(xué)說(shuō)面粉.牙膏外形簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變,為液體；大家同意嗎？4.老師演示一： （水倒在紙板上,流走了；面粉倒在紙板上,卻積累下來(lái)；）這說(shuō)明什么？5.老師演示二：（碗里放入面粉,加水?dāng)嚢? 成糊狀；）像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉）水和面粉分別為固體仍為液體.小結(jié)：牙膏為固體和液體的混合；三.揭題：剛才老師帶大家辨論了固體和液體,這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)

36、習(xí)第一課熟識(shí)固體；（板書課題）四.探究固體的性質(zhì) 1.我們的四周有許很多多的固體,你們想不想親自動(dòng)手爭(zhēng)論固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面爭(zhēng)論它們呢？你想用什么方法去爭(zhēng)論. （自由發(fā)言）2.請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿出桌子上的固體,挑選種感愛好的固體進(jìn)行爭(zhēng)論,比一比誰(shuí)用的方法多,觀看的認(rèn)真.全面；3.同學(xué)爭(zhēng)論固體性質(zhì),填寫活動(dòng)記錄表；（師巡察指導(dǎo),給有需要同學(xué)供應(yīng)建議或工具；）活動(dòng)記錄：認(rèn) 識(shí) 固 體石頭木塊布 磁鐵顏色精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載外形硬度透亮輕重共同之處4.同學(xué)匯報(bào)；五.總結(jié)1.固體有哪些共同的特點(diǎn)？2.熟識(shí)一種固體,可以通過(guò)哪些方法？六.拓展延長(zhǎng)2.把固體放到水里教學(xué)目

37、標(biāo)：1.能夠熟識(shí)固體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并能用言語(yǔ)描述所觀看到的現(xiàn)象；2.知道哪些固體可沉浮,哪些固體可溶解；3.知道固體與水混合或分別在日常生活中的應(yīng)用；4.對(duì)連續(xù)爭(zhēng)論固體的性質(zhì)產(chǎn)生深厚的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)不同固體在水中有的溶解,有的不溶解；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：記錄表同學(xué)分組爭(zhēng)論材料：蘋果和蘋果塊.粉筆和粉筆頭.蠟燭和蠟燭頭.砂糖和方糖.土豆和土豆塊各如干組教學(xué)過(guò)程：一.出示材料,觀看比較1.今日,我們要做好玩的試驗(yàn),大家看看,熟識(shí)這些材料嗎？2.說(shuō)一說(shuō),桌上有幾類材料？3.同學(xué)熟識(shí)材料,比較兩組材料的不同和相同；二.提出問(wèn)題,進(jìn)行推測(cè)1.談話：老師這兒有一些固體,現(xiàn)在我要

38、把這些固體放到水里板書：把固體放到水里, 會(huì)顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？2.你們想不想知道自己桌上的固體在水里為沉仍為??？老師介紹沉浮爭(zhēng)論活動(dòng)記錄表你們先依據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)推測(cè)一下,假如小組中有不同的看法,那該怎么辦？3.下面請(qǐng)同學(xué)們分組推測(cè)一下自己桌上的固體在水里為沉仍為?。繛槿芙馊詾椴蝗芙?？看哪個(gè)小組最快！ （同學(xué)分組推測(cè)）4.兩種材料在水中的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎？5.提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上； 三.確定方案,指導(dǎo)探究試驗(yàn)；1.小組爭(zhēng)論探究主題,商定探究方案；2.提出試驗(yàn)留意要求：觀看在什么時(shí)間正確？（一開頭？過(guò)一段時(shí)間？）怎樣放固體？ （一樣一樣放？一組一組對(duì)比放？）需要攪拌嗎？試驗(yàn)桌的整理等；213.指

39、導(dǎo)記錄的方法； （不同的記錄符號(hào)的使用指導(dǎo)）溶解用黑點(diǎn).氣泡用圓圈.沉浮用箭頭等4.同學(xué)探究,老師巡察；5.同學(xué)完善記錄資料；整理溝通,發(fā)覺(jué)規(guī)律；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6.提出整理試驗(yàn)資料的任務(wù),形成總結(jié)；有什么發(fā)覺(jué)？哪些為自己想到的？哪些為自己沒(méi)想到的？那你們認(rèn)為蘋果會(huì)浮在水上,可能為什么緣由呢？7.總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果；四.爭(zhēng)論固體的溶解與分別1.有些固體不溶解于水中,有些溶解,人們正為利用了溶解的道理,做了很多事情,如喝高樂(lè)高果汁,你會(huì)發(fā)覺(jué)它的溶解嗎？2.怎樣提煉出海水里的鹽？3.介紹過(guò)濾.沉淀.蒸發(fā)幾種常見的分別固體的方法；五.總結(jié)提升,得出結(jié)論我們爭(zhēng)論了幾類固體放入水

40、中的情形,發(fā)覺(jué)了很多好玩的.意外的現(xiàn)象,大家總結(jié)一下,通過(guò)爭(zhēng)論,你有什么發(fā)覺(jué)？3.把液體倒進(jìn)水里教學(xué)目標(biāo)：1.讓同學(xué)知道液體能相互混合,混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí),知道哪些液體可以沉浮,哪些液體可以溶解在水里；知道混合液體在日常生活中的用途；2.能夠熟識(shí)液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字.圖畫.圖表描述所觀看到的現(xiàn)象；3.體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣,留心留意日常生活中身邊的事物； 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：食用油.蜂蜜和紅色的酒精.試管教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入主題1.談話：在前面的科學(xué)課中,我們談到了把固體放進(jìn)水里,請(qǐng)大家回憶一下,當(dāng)我們把

41、固體放進(jìn)水中時(shí),會(huì)顯現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（可能溶解.可能不溶解）2.揭題：假如我們把液體也放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？二.熟識(shí)把液體倒入水中的常見現(xiàn)象1.談話：大家自己帶了一些液體,說(shuō)說(shuō)自己帶的為什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？2.今日老師給大家預(yù)備了三種液體,分別為食用油.蜂蜜.和酒精（老師取出裝有液體的燒杯一一介紹）大家猜猜看,假如把它們分別倒入水中會(huì)顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？3.同學(xué)分組爭(zhēng)論4.同學(xué)匯報(bào)自己的猜想（老師板書同學(xué)的推測(cè)結(jié)果）5.談話：同學(xué)們的推測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們最好仍為親自動(dòng)手試一試,大家可以從試管架上取出裝有酒精.蜂蜜.食用油的試管, 把這些液體分別倒入裝有水的試管里,然后把試管放回 試管架

42、,悄悄地等待一段時(shí)間,看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,把你的觀看結(jié)果記錄在試驗(yàn)單“結(jié)果 ”一欄； 6.同學(xué)分組活動(dòng),老師巡回指導(dǎo)（這一過(guò)程大約經(jīng)受56 分鐘）；7.小組匯報(bào)觀看結(jié)果（請(qǐng)暫停觀看,哪組同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們組的發(fā)覺(jué)；同學(xué)取試驗(yàn)記錄單借助實(shí)物投影儀介紹）三.創(chuàng)設(shè)情境,挖掘同學(xué)思維的潛能1.談話：很多同學(xué)都發(fā)覺(jué)：把酒精倒進(jìn)水里后,水的上面一部分變紅了,下面一部分沒(méi)有變色；看來(lái)我們?cè)鹊耐茰y(cè)：“紅水會(huì)溶解于水”,好象不夠精確；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次試驗(yàn),大家觀看一下,和你們的有什么不同；（老師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管,和同

43、學(xué)的試管并置,供同學(xué)觀看比較）3.摸索爭(zhēng)論：為什么老師的酒精和水混合后,酒精會(huì)溶解呢？猜猜看,老師當(dāng)時(shí)為怎么做的？（同學(xué)談自己的想法：攪拌.久置.多放酒精.先放水再倒酒精.加熱） 四.試驗(yàn)驗(yàn)證1.談話：目前同學(xué)們提出了幾種可能,那么到底為怎么回事呢？光說(shuō)仍不能解決問(wèn)題啊,仍得（試驗(yàn)）2.爭(zhēng)論：可為有個(gè)問(wèn)題,老師預(yù)備的酒精沒(méi)這么多,而且試驗(yàn)時(shí)間也不多了,不行能每種假設(shè)都去驗(yàn)證一下,怎么辦呢？ （爭(zhēng)論得出： 每一組安排一個(gè)假設(shè)爭(zhēng)論,并且挑選你認(rèn)為可能 性 最 大 的 “ 假 設(shè) ”去 研 究 ） 3.同學(xué)分小組做試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)；4.同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果五.讓同學(xué)舒心地象科學(xué)家那樣搞爭(zhēng)論1.談話：剛

44、才同學(xué)們通過(guò)爭(zhēng)論驗(yàn)證了自己的假設(shè),真不錯(cuò)；現(xiàn)在,你們?nèi)杂惺裁磫?wèn)題嗎？（板書同學(xué)的問(wèn)題）2.談話：同學(xué)們肯定仍有很多自己的問(wèn)題,老師不能一一寫出來(lái)了；這樣吧,大家可以從這些問(wèn)題中挑選一個(gè)自己最感愛好的液體開展?fàn)幷?你可以先提出自己的假設(shè),再設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證, 試驗(yàn)材料可以從試驗(yàn)角取用；小組內(nèi)可以先分一下工,別忘了把你們的試驗(yàn)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)；3.生分小組活動(dòng),老師巡回指導(dǎo),這一階段大約6 7 分鐘；不時(shí)有同學(xué)興奮地向老師匯報(bào)自己的發(fā)覺(jué)；4.同學(xué)匯報(bào)（哪組同學(xué)先來(lái)匯報(bào)你們?yōu)樵趺锤銧?zhēng)論的）六.拓展1.提問(wèn)：很多同學(xué)都發(fā)覺(jué)了一個(gè)現(xiàn)象,不管怎么攪,油都不會(huì)溶解,你們有沒(méi)有方法使油溶解呢？老師仍有一個(gè)問(wèn)題,

45、剛才有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我要一個(gè)杯子,說(shuō)想做試驗(yàn)；為啊,今日我們?cè)谠嚬芾锟吹降默F(xiàn)象假如換成比試管大了很多的杯子仍會(huì)重新顯現(xiàn)嗎？2 布置：大家回去親自爭(zhēng)論一下,等有了結(jié)果可別忘了告知老師；4.把液體倒進(jìn)水里教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1.能夠熟識(shí)液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象；2.能用文字.圖畫.圖表描述所觀看到的現(xiàn)象；學(xué)問(wèn)與技能1.知道液體在水中也有沉出現(xiàn)象；2.知道有些液體可以溶解在水里,有些液體不能溶解在水里；3.知道混合液體在日常生活中的用途；情感.態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)制作雞尾酒的樂(lè)趣,留心留意日常生活中身邊的事物；教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)探究,知道有的液體溶于水,有的液體不溶于水；最終的總結(jié)為在激發(fā)同學(xué),做生活的有

46、心人,從生活中去發(fā)覺(jué)更多的科學(xué)隱秘中終止的；這樣的設(shè)計(jì), 更好的將課堂與課外有機(jī)結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)了同學(xué)的探究熱忱,激發(fā)了同學(xué)探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的愛好,表達(dá)“學(xué)問(wèn)源于生活又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載食用油.水.蜂蜜.紅酒試管.試管架.記錄紙,cai 課件；同學(xué)預(yù)備：課前布置讓同學(xué)帶自己想爭(zhēng)論的液體；（各色飲料.果汁.彩色顏料等）課時(shí)支配1 課時(shí)一.談話導(dǎo)入,明白同學(xué)的前概念,引入探究的主題1. 師：同學(xué)們,通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們明白到,把固體放進(jìn)水里,會(huì)顯現(xiàn)哪些現(xiàn)象？2.同學(xué)自由發(fā)言；（可能談到有的沉.有的浮,有的溶解有的不溶解,會(huì)變色等

47、等）3.師：在前面的探究過(guò)程中我們?yōu)榘压腆w放進(jìn)水中,發(fā)覺(jué)了這么多好玩的現(xiàn)象；那么,如果我們把液體也倒進(jìn)水里去又會(huì)怎樣呢？大家想不想來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題？好,今日這節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題； （板書課題把液體倒進(jìn)水里）二.探究液體在水里的沉浮1.師：這兒有三種液體,分別為：食用油.蜂蜜和紅酒,請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,將它們分別倒入水中會(huì)怎樣？2.同學(xué)自由發(fā)言,老師板書同學(xué)的猜想；同學(xué)的猜想可能分為：油會(huì)浮在水上,蜂蜜會(huì)沉,紅酒會(huì)使水變色,有酒味油浮在水上.蜂蜜和紅酒沉在水底；等等3.師：你們猜想了這么多的可能性,我們需要怎么來(lái)驗(yàn)證呢？（動(dòng)手試驗(yàn)）4.師：老師建議同學(xué)們先不要急于動(dòng)手做,先來(lái)說(shuō)說(shuō)做這個(gè)試驗(yàn)需要

48、留意些什么？（同學(xué)溝通后 、出示溫馨提示）溫馨提示：.留意每個(gè)試管上的標(biāo)簽,不要把液體搞混了；.將液體倒入另一個(gè)試管時(shí),要沿試管壁漸漸倒入,不要倒在外面；5.同學(xué)分組做試驗(yàn),驗(yàn)證猜想；6.匯報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象；組一：（展現(xiàn)本組記錄）你們組猜想的什么？試驗(yàn)現(xiàn)象呢？和之前的猜想有什么不同？ 試驗(yàn)中有什么收成？組二：（展現(xiàn)本組記錄）師：其次個(gè)發(fā)言的組,要增加難度了；請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出猜想和結(jié)論時(shí),用你的語(yǔ)言給我們?cè)佻F(xiàn)一下液體倒進(jìn)水的過(guò)程,好嗎？試驗(yàn)中有什么收成？7.老師相機(jī)小結(jié)；三.探究液體在水里的溶解1.通過(guò)前面的試驗(yàn),我們得出：紅酒能溶解在水里,油和蜂蜜不能溶解在水里；油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能仍為不能？想

49、想看有什么簡(jiǎn)潔可行的方法嗎？2.同學(xué)發(fā)言； （說(shuō)出方法和猜想）3.師：板書 “攪拌 ”,攪拌后會(huì)怎么樣？4.同學(xué)分組試驗(yàn),用吸管攪拌；（老師強(qiáng)調(diào),攪的時(shí)候輕一些,以防把試管攪破了）5.溝通試驗(yàn)現(xiàn)象； 攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說(shuō)明什么？（攪拌可以加速溶解）看來(lái)我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水,得怎么做呀？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6.誰(shuí)能對(duì)比固體在水中的情形來(lái)給大家小結(jié)一下前面的試驗(yàn)？（師同步板書學(xué)問(wèn)點(diǎn)）四.綜合探究；1.師：假如把這三種液體都倒進(jìn)一杯水里,會(huì)怎樣？2.同學(xué)說(shuō)猜想；3.師：我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？來(lái)試試看；做這個(gè)試驗(yàn)時(shí)要留意什么？（同學(xué)溝通后,老師提出兩

50、點(diǎn)要求）實(shí) 驗(yàn) 要 求 ： 課 件 呈 現(xiàn) 1.在一個(gè)空試管中依據(jù)蜂蜜 水 紅酒 油的次序倒入液體,看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？留意請(qǐng)沿試管壁漸漸倒入,不要倒在外面；2.液體分層后,不要攪拌,觀看現(xiàn)象并記錄；4.同學(xué)分組試驗(yàn),老師巡察；5.溝通試驗(yàn)現(xiàn)象；說(shuō)明什么？6.師：假如轉(zhuǎn)變放入的次序呢、會(huì)怎樣？同學(xué)說(shuō)猜想； 7.同學(xué)分組試驗(yàn),匯報(bào)溝通；8.老師相機(jī)總結(jié)； （液體在水中的沉浮與倒入次序無(wú)關(guān)）五.擴(kuò)展活動(dòng)； （在時(shí)間答應(yīng)的情形下進(jìn)行擴(kuò)展）.師：請(qǐng)每個(gè)小組把調(diào)試的液體展現(xiàn)在講臺(tái)上；瞧它們像什么？.師 :雞尾酒就為這樣被調(diào)制出來(lái)的；現(xiàn)在,我們一起觀賞一段雞尾酒的風(fēng)情；先請(qǐng)大家閉上眼睛；（播放調(diào)酒師調(diào)酒的

51、視頻和圖片）聽,一曲悠揚(yáng)的薩克斯風(fēng)情把我們帶入雞尾酒的世界；請(qǐng)漸漸睜開雙眼,縱情觀賞；.怎么樣？同學(xué)自由抒發(fā)感想；4.師：那么,你們能不能運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn),做一杯雞尾酒呢？先在組內(nèi)爭(zhēng)論一個(gè)方案,想想如何完成這件藝術(shù)品；.開頭吧； m 同學(xué)分組自制“雞尾酒 ”；6.展現(xiàn)同學(xué)的作品,溝通；瞧,哪一組得最美麗？說(shuō)說(shuō)你的理由；（老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)懂得雞尾酒分多層的緣由）六.總結(jié)生活中到處都有科學(xué),期望同學(xué)們留心四周的事物,不斷從生活中發(fā)覺(jué)科學(xué)的隱秘！5. 使沉在水里的物體浮起來(lái)一.教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)探究能夠找出訪沉在水里的物體浮起來(lái)的方法；2.知道轉(zhuǎn)變物體外形.借助漂浮物.轉(zhuǎn)變自身重量.水里加鹽等物質(zhì)

52、可以使沉下去的物體浮起來(lái)；3.能將學(xué)到的沉浮學(xué)問(wèn)運(yùn)用于說(shuō)明日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象；四.教學(xué)重點(diǎn)：知道轉(zhuǎn)變物體外形.借助漂浮物.轉(zhuǎn)變自身重量.水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來(lái)；五.教學(xué)難點(diǎn)：找出訪沉在水里的物體浮起來(lái)的方法；六.教學(xué)預(yù)備：水槽.水杯.橡皮泥（鋁箔）.藥匙.精鹽.糖.雞蛋.土豆.小潛水艇.便利筷子.小勺.蠟燭.吸管.細(xì)鐵絲.塑料泡沫.盒蓋.一元硬幣等；七.教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入：1.今日老師要給你們露一手,（出示橡皮泥引導(dǎo)推測(cè)：橡皮泥放入水中為精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載沉仍為??？） （依據(jù)推測(cè)大多同學(xué)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)為橡膠泥會(huì)沉在水底）2.老師做出魔術(shù)師表演的樣子

53、吸引同學(xué)的留意力,漸漸將橡皮泥放入預(yù)備好的飽和鹽水中,此時(shí)橡皮泥竟然浮在水面上；3.提問(wèn)：我們每組都有一塊橡膠泥,你們也想表演一下嗎？4.導(dǎo)情追問(wèn)： 你有哪些好的方法,不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？（二）同學(xué)實(shí)踐探究橡膠泥浮在水面上的方法 1.小組爭(zhēng)論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法2.同學(xué)匯報(bào)想法3.老師小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實(shí)踐驗(yàn)證一下你的想法吧！4.同學(xué)實(shí)踐探究；5.引導(dǎo)同學(xué)溝通.反饋探究的結(jié)果老師小結(jié)：轉(zhuǎn)變物體的（外形）,可以使沉在水底的物體浮起來(lái)；（板書）6.嬉戲下面,我們來(lái)進(jìn)行一次競(jìng)賽,看哪個(gè)組在浮現(xiàn)來(lái)的橡皮泥小船上放的硬幣最多?。?）同學(xué)競(jìng)賽（2）匯報(bào)你們?cè)谙鹌つ嗌戏帕硕嗌倜队矌牛繛槭裁赐瑯哟蟮南鹌つ嘣斐傻拇b的硬幣都不一樣多呢？（3）同學(xué)小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān),小船空間越大,載重量越大,裝的硬幣就越多；（4）多媒體展現(xiàn)大的輪船,引導(dǎo)觀賞（5）將設(shè)計(jì)的小船畫在活動(dòng)記錄上（三）借助漂浮物使橡皮泥浮現(xiàn)來(lái)1.質(zhì)疑：除了轉(zhuǎn)變外形使橡皮泥浮現(xiàn)來(lái),你仍有什么方法使橡皮泥浮起來(lái)呢？2.小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通3.匯報(bào)溝通4.各小組依據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料,組織探究試驗(yàn)（同學(xué)們肯定會(huì)想到很多的方法