高中英語寫作中詞塊教學的引入實踐研究

1、    高中英語寫作中詞塊教學的引入實踐研究    梁盈摘 要：詞塊教學是高中英語寫作的重點，以現(xiàn)階段高中英語寫作教學工作情況為基礎，結合近年來詞塊教學應用特點，分析在高中英語寫作教學中引用詞塊教學的方向和內(nèi)容，以此為優(yōu)化高中英語寫作教學提供有效的依據(jù)。關鍵詞：高中；英語寫作；詞塊教學；實踐詞塊教學主要以單詞為中心，在教學工作中將單詞看成一個整體，結合每一個單詞進行研究和分析，了解經(jīng)常出現(xiàn)的搭配、句型以及應用特點等內(nèi)容。在現(xiàn)階段的高中英語寫作教學中，引用詞塊教學有助于提升實際教學效率，達到預期設定的教學目標。本文主要分析詞塊教學在高中英語寫作教學中應用的

2、現(xiàn)實意義和方案，以此為未來的教學工作奠定基礎。一、詞塊觀念在高中英語寫作教學中應用的作用1.增加學生應用語言的標準性和現(xiàn)實性大部分學生在英語寫作過程中，對題目都有自己的觀點，卻不知如何下手，也難以應用自己學過的語言和單詞來表達觀點，還受到漢語思維形式的約束，書寫的語言不滿足英語的表達習慣。通過應用詞塊觀念，有助于為學生的學習和寫作提供全新思路，詞塊受到語義搭配和依法構成兩方面的約束，具備平穩(wěn)性、公式化等特點，而在寫作過程中靈活應用詞塊，有助于預防出現(xiàn)漢語式英語，書寫標準的英語句子，提升學生的語言應用精準性1。例如，（1）we do not like he .（2）if you like thi

3、s books，you can take them away .這兩個句子中的賓格形式是錯誤的，修改如下：（1）we do not like him .（2）if you like these books，you can take them away .在漢語中，人稱代詞是沒有主格、賓格以及所有格變化的，但是在英語中人稱代詞是存在變化的，同時每格都有自己的用途，分別用于主語、賓語以及定語等形式中，特別需要關注人稱代詞在充當介詞賓語的過程中，也要引用其賓格的形式。2.提升學生應用語言的連貫性和全面性詞塊存在一定的平穩(wěn)性，學生在寫作過程中科學引用詞塊，可以構建文章的基礎框架，確保文章的開始、結果、

4、過程、證明等內(nèi)容的全面性，首尾呼應，過程有步驟。當然，學生在擁有大量詞塊時，可以迅速獲取和應用詞塊，不需要再消耗時間去分析詞和句的組合，這樣就擁有更多的時間去分析和研究文章，并提升文章的思想含義和表達流暢性。例如，教師讓學生給自己遠在美國的朋友皮特寫一封感謝信，此時可以聯(lián)想相關的詞塊，一方面包含文章第一句的問候，如i am writing this letter to thank you for .或者是i am writing to express my sincere thanks for.另一方面是再次表達謝意的同時并表示回報愿望。如nothing could ever return t

5、he favor you gave me.二、依據(jù)詞塊觀念，讓學生在課前了解英語寫作詞塊觀念依據(jù)導學案為基礎實施寫作教學，有助于學生在參與過程中，不斷優(yōu)化自身的寫作水平。導學案就是依據(jù)學生的實際學習狀況和英語寫作教學內(nèi)容，將學生所學的知識和理解的知識構成一個學案，這也是教師教學工作的重點。每一個單元中英文課本的確定詞塊、教學的重難點以及設計的導學案都是教師深入分析的內(nèi)容，也集中了教師的智慧。由此，導學案在學生寫作能力的提升和詞塊教學觀念的引用中有一定的引導作用。通常情況下，在課程實施之前教師可以先將導學案發(fā)給學生，并為學生留有一定的空間對學習內(nèi)容進行了解和研究，促使學生在上課之前對所學內(nèi)容有所

6、了解，這樣不但可以提升學生的寫作能力，也可以優(yōu)化實際課堂教學效率，降低學生學習的壓力2。三、提升學生應用和鞏固詞塊的水平獲取詞塊主要是為了引用詞塊，學生只有將學習的詞塊知識引用到寫作中，并在引用中加以鞏固和優(yōu)化，才能提升自身的寫作水平。同時，背誦也可以提升學生的寫作技能。教師要想引導學生構建全新的語言思維形式和習慣，可以結合背誦和記憶來優(yōu)化大腦的庫存，之后在多次應用中了解更多的規(guī)則。在引用記憶觀念和詞塊觀念時，學生要靈活學習和應用詞塊，逐漸鞏固和應用詞塊。同時，教師要支持學生引用已經(jīng)學習的詞塊進行造句，以此提升作文的整體內(nèi)涵。總而言之，詞塊教學在高中英語寫作中的引用，有助于教學工作的實施帶來全新的方案和觀點。在高中英語教學工作中，教師通過全面分析實際教學工作狀況了解學生的學習特點和需求，不斷創(chuàng)新現(xiàn)實寫作教學工作，注重提升學生的寫作水平。高中英語寫作水平是一項長期的教學工作，教師需要在英語寫作教學過程中，擁有耐心和信心來完成這項工作。并且，在教學中深入發(fā)掘和研究，明確詞塊教學方案應用的時機，以此全面提升學生的英語寫作水平。參考文