小學(xué)六年級(jí)第四單元第一課時(shí)說課稿

1、人教版小學(xué)六年級(jí)unit4 I have a pen pal第一課時(shí)說課稿窯坪中小 周凈尊敬的評(píng)委老師： 大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4 I have a pen pal.接下來，我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材首先來說說教材，這部分內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)第四單元“I have a pen pal”的第一課時(shí)，包括A部分Lets try和Lets talk。本課主要是學(xué)生能夠聽讀讀寫有關(guān)愛好的表達(dá)，同時(shí)掌握詢問他人的愛好并作答。本課在整套PEP版教材中起著承上啟下的作用，孩子已經(jīng)掌握了一些動(dòng)詞的ing形式，且學(xué)了I like .

2、句型。所以教學(xué)時(shí)就可以以舊引新。另外如果本課學(xué)扎實(shí)了，在學(xué)習(xí)本單元的后幾課時(shí)，就簡(jiǎn)單了。 1、基于以上對(duì)教材的理解，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫與愛好有關(guān)的英文表達(dá)；能夠聽說認(rèn)讀的單詞和詞組pen pal, hobby, jasmine, idea等；能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言詢問和描述他人的興趣和愛好。 （2）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣愛好，并通過活動(dòng)培養(yǎng)其合作精神和樂于與他人交往的性格。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 1、重點(diǎn):（1）能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用有關(guān)興趣和愛好的問答句。What are

3、 his/her hobbies?HeShe likes交流.（2）能夠表演并內(nèi)化Lets talk 的交際內(nèi)容.2、難點(diǎn):學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢問和描述他人興趣,愛好的小對(duì)話.三、教法根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意并喚起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。本課我將采用如下教法：1、情景教學(xué)法，利用圖片表意，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景。2、游戲法教學(xué)法。通過chant、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)法某位教育家說過：“授之魚不如授之以漁?！币虼四７路?，游戲助記法，TPR全身反應(yīng)法，小組合作學(xué)習(xí)法便是本課我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。五、教學(xué)過程：（一） Warming-up 看一看，想一想教師呈現(xiàn)本單元的教學(xué)主場(chǎng)景圖

4、，引導(dǎo)學(xué)生觀察主情景圖右圖進(jìn)行討論。教師可設(shè)計(jì)以下問題進(jìn)行引導(dǎo)。T:Who are they? Ss:Zhang Peng and Oliver.T: What are they talking about?Whos the boy on the computer?Can you guess?Ss: Peter?T:Yes, he is Zhang Pengs pen pal.（2） 新課呈現(xiàn) 1、師生交談，引入本單元話題 2、學(xué)生完成Lets try, 整體理解Lets talk 大意。 （1）教師出示主情景圖右頁的圖片，提問：Zhang Peng is talking with Olive

5、r about his pen pal, Peter. What are his hobbies? Does he like basketball?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。教師提示學(xué)生注意題目中的核心詞匯basketball和tall是聽的過程中尤其要注意的關(guān)鍵詞。 （2）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生讀題并回答，師生核對(duì)答案。 （3）教師繼續(xù)提問：Do you want to know more about Peter? 教師要求學(xué)生看A部分Lets talk插圖并提問：What is Peter doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is reading books. 教師借機(jī)及時(shí)反饋：Yes, he li

6、kes reading. He has many hobbies. 引出hobby的概念。 （4）教師請(qǐng)學(xué)生猜Peter 還有什么愛好嗎，復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的動(dòng)詞詞組。教師把學(xué)生的回答以動(dòng)詞-ing形式板書在黑板上。 （5）讓學(xué)生帶著問題閱讀文本獲取信息，完成下表，并利用此表格檢測(cè)學(xué)生是否理解文本。 3、教師根據(jù)文本內(nèi)容引出句型并進(jìn)行講解 （1）教師提問：what are Peters hobbies? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He likes reading stories/doing kung fu/swimming/singing.注意強(qiáng)調(diào)在肯定句中動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的詞尾變化。 （2）教師板書并解釋

7、like后面加動(dòng)詞-ing形式的用法。（這一環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生注意有這個(gè)語法現(xiàn)象即可，更重要的是在具體語言運(yùn)用中讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)如何使用這個(gè)語言點(diǎn)）六、鞏固與拓展1、教師播放錄音，組織學(xué)生跟讀。教師在過程中理解句子he lives on a farm.以及he also likes singing.中also的意義。2、組織學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。 3、“讀心術(shù)”游戲 教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將自己的愛好用動(dòng)作表示出來，其余同學(xué)用you like.進(jìn)行推測(cè)，最快猜中的小組得分。附四五年級(jí)學(xué)過的動(dòng)詞短語：playing football, playing basketball, playing ping-pong, playing sports, going shopping, swimming, doing kung fu, watching TV, reading books, drawing cartoons, singing, dancing, listening to music 七、作業(yè)布置 1.聽錄音，并背誦對(duì)話。 2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3.告訴