賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)一 賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)一賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)之十一佚名教學(xué)目標(biāo) ：理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：燈片、磁帶教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話。1、我想同學(xué)們從小就聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)童話故事，一個(gè)賣火柴的小女孩光頭赤腳走在大街上，她又冷又餓，可是一整天了，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買她一根火柴。最后她蜷縮在墻角，擦燃了一根根火柴，在火光

2、中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)和慈愛(ài)的奶奶。第二天，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她已經(jīng)面帶微笑地去了，手里還捏著一把燃過(guò)的火柴梗。這個(gè)小女孩在大年夜凍死了。你們知道這個(gè)童話叫什么嗎？2、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。提問(wèn)：這篇童話的作者是誰(shuí)？誰(shuí)能給大家介紹一下？一百多年前的丹麥?zhǔn)莻€(gè)資本主義制度的國(guó)家，那時(shí)貧富懸殊，金錢支配一切，社會(huì)非常黑暗。賣火柴的小女孩就反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民生活的悲慘情景。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇童話時(shí)，一定不要忘記這一點(diǎn)。3、老師有感情地配樂(lè)范讀課文（或播放錄音）。4、提問(wèn)：小女孩幾次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后她怎么樣了？大年夜，一個(gè)小女孩在街上賣火柴。5、這篇課文主要講了一件

3、什么事？用幾句話說(shuō)出來(lái)。這篇課文講了這樣一個(gè)故事。在大年夜，一個(gè)光頭赤腳的小女孩在街頭賣火柴，她又冷又餓，為了取暖擦燃了一根根火柴，在火光中，她看到種種幻象，最后凍死在街頭。第二課時(shí)這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)詞句，從小女孩看到的幻象中體會(huì)她的悲慘生活及作者想象的合理。還要練習(xí)有感情地朗讀課文。一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩看到的第一種幻象。1提問(wèn)：小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題默讀課文第5自然段。2小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？因?yàn)樗囊浑p小手幾乎凍僵了?！鞍。呐乱桓⌒〉幕鸩?，對(duì)她也是有好處的！”小女

4、孩需要用那微弱的火光來(lái)取暖。但是她開(kāi)始不敢擦火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？”這句話說(shuō)明小女孩是不敢擦火柴的，連一根也不敢，因?yàn)橐抠u火柴來(lái)維持生活，而且爸爸知道了會(huì)打她。但是“她終于抽出了一根”，從“終于”這個(gè)詞可以體會(huì)到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)。她實(shí)在是冷得支持不住了，鼓足了勇氣，擦燃了一根火柴來(lái)取暖。3（出示燈片）她看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？當(dāng)小女孩看到大火爐時(shí)，她什么心情？4后來(lái)結(jié)果呢？老師要指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)小女孩幻象破滅后的失望和痛苦。5指導(dǎo)感情朗讀。6總結(jié)學(xué)習(xí)方法。提問(wèn)：同學(xué)們回憶一下我們剛才是

5、如何學(xué)習(xí)第5自然段的？先帶著問(wèn)題默讀思考，然后回答問(wèn)題談體會(huì)，最后練習(xí)有感情地朗讀課文。二、學(xué)生自學(xué)第6到第11自然段。1同學(xué)們就按剛才的學(xué)習(xí)方法，分小組自學(xué)第6到第11自然段。2出示思考題：小女孩后幾次擦火柴的原因是什么？她看到了什么，你從小女孩看到的東西中體會(huì)到了什么？結(jié)果怎樣？3分小組自學(xué)，老師巡視。三、匯報(bào)自學(xué)成果。1討論第二次擦火柴。（1）提問(wèn)：小女孩第二次擦火柴的原因是什么？是為了看清屋里的東西。（2）提問(wèn)：你從小女孩看到的烤鵝中體會(huì)到什么？使學(xué)生理解到小女孩又冷又餓，饑寒交迫，“這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢”。她已經(jīng)一整天沒(méi)吃東西了，而街上飄著一股烤鵝的香味

6、，這個(gè)饑餓難忍的小女孩是多么渴望得到食物呀！（3）結(jié)果怎樣？2討論第3次擦燃火柴。（1）重點(diǎn)討論小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹(shù)？是呀，每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味。大年夜是一年中最令孩子興奮的時(shí)刻，可以圍著美麗的圣誕樹(shù)跳啊唱啊，盡情地歡樂(lè)。又冷又餓地賣火柴的小女孩也不例外。她也需要?dú)g樂(lè)。小女孩家里一貧如洗，生活貧苦。正是在這種環(huán)境中，小女孩才渴望得到歡樂(lè)。3討論第四次擦燃火柴。（1）老師導(dǎo)讀完第8自然段后，提問(wèn)：小女孩為什么第四次擦燃了火柴？因?yàn)樗肫鹆四棠陶f(shuō)的話。（2）提問(wèn)：她為什么看到了慈愛(ài)的奶奶？從“她沒(méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的”來(lái)看，小女孩是多么孤

7、苦可憐?。〖依镏挥心棠烫蹛?ài)她。在小女孩面臨絕境的情況下，很想念奶奶，自然在幻覺(jué)中看到了奶奶。（3）有感情地朗讀第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情讀出來(lái)。4討論第五次擦火柴，理解重點(diǎn)句含義。（1）老師接著學(xué)生讀的第10自然段導(dǎo)讀：“她趕緊擦著了一大把火柴”，為的是學(xué)生說(shuō)出原因（要把奶奶留?。?。小女孩第五次擦燃了一大把火柴，結(jié)果怎樣？（2）出示重點(diǎn)句，理解其含義?！帮w到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？小女孩是在產(chǎn)生幻覺(jué)的絕境中死的，仿佛是奶奶摟著她一起飛走的。小女孩活在這個(gè)世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，死亡才能擺脫這一切。可見(jiàn)小女孩十分可憐和悲慘

8、，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)十分黑暗和不公。（七）體會(huì)作者的合理想象。1提問(wèn)：小女孩五次擦燃火柴，看到的火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶，都是實(shí)實(shí)在在的事物嗎？為什么？看到的幻象，不是實(shí)在的事物，而是作者的想象。在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有人疼愛(ài)，她是多么渴望得到溫暖，得到食物，渴望像別的孩子那樣得到歡樂(lè)，得到圣誕禮物，她是多么想念疼愛(ài)她的奶奶啊！火爐、烤鵝、節(jié)日的歡樂(lè)、奶奶的疼愛(ài)，都是她平時(shí)渴望得到而又根本無(wú)法得到的東西，只能在她臨死之前的幻覺(jué)中才出現(xiàn)。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三段。1自己讀第三段，說(shuō)說(shuō)這段寫了什么？有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)。（學(xué)生討論）2（1）小女孩凍死了，為什么描寫她“兩腮通紅”、“帶

9、著微笑”？學(xué)生聯(lián)系上文，就會(huì)理解到小女孩是在幻象的幸福與歡樂(lè)中死去?；孟笈c現(xiàn)實(shí)，死亡與微笑形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了小女孩命運(yùn)的悲慘，引發(fā)人們對(duì)她的同情。（2）為什么要特別寫明她是在“大年夜”凍死的？“大年夜”本應(yīng)是歡樂(lè)和幸福的時(shí)刻，可是賣火柴的小女孩卻在這特殊的時(shí)刻凍死了，這樣更增強(qiáng)了對(duì)比的效果，啟發(fā)人們深思。（3）“她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。”對(duì)這句話中的兩個(gè)“幸?！保闶窃鯓永斫獾模窟@句話中第一個(gè)“幸?！钡囊馑际切∨⑴R死時(shí)是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺(jué)中死去的。第二個(gè)“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓、沒(méi)有痛苦了。這里的“幸?！睂?shí)際