《唯一的聽眾》教學設(shè)計 (3)

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科語文年 級六年級教學形式以讀代講教 師王立杰單 位南灣子學區(qū)中心校課題名稱唯一的觀眾學情分析 我學生大部分是獨生子女。我班有46人，比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學生已經(jīng)學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務。教學目標1、學會本課生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、大失所望、等詞語。2、能有感情的朗讀課文，積累印像深刻的句子，3、理解課文內(nèi)容，感受

2、老教授對我的鼓勵、及愛的力量。教學過程1、 揭題引入：生活貧困的桑娜夫婦，有著樂于助人的美好心靈，一位殘疾青年編織著善意的謊言。那么，唯一的聽眾又讓我們感受到什么呢？ 二、默讀課文回顧課文講了一件什么事，以點帶面，品味全文。1、 讀課文，一邊讀，一邊用劃出你最受感動的句子，好好地品味一下。2、哪句話感動了你？A、“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。”此時的老婦人她心里正想著所以老婦人就這么平靜地望著，望著，這樣的情景只是發(fā)生在這一天嗎？是啊，堅持了好久好久，你從哪兒看出來？她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水是啊，當我拉出像鋸床腿一樣的聲音時，一位極瘦

3、當我有了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直當我漸感奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥她的平靜給了我力量，還給了我（勇氣，動力，奮斗的目標）此刻的沉默，勝過千言萬語。B、“是我打攪了你嗎？小伙子，不過我每天早晨都在這里坐一會兒。”聽著她的朗讀，你看到了怎樣的一位老婦人？這是我們從人物的語言感受到的，老婦人還有哪些語言能讓你品味出點什么？從這些句子中，你又看到了一個怎樣的老婦人？（尊重他人，真誠無私，循循善誘，對音樂愛好者的憐惜）我們?yōu)檫@位可敬可親的老婦人深深地感動著，帶著你的這些體會，運用你的表情，讓我們再來讀讀這些句子吧。分組讀4、說到這一句話的時候，老人是多么陶醉啊，你看到了嗎？（）一支

4、優(yōu)美的曲子在林間流淌著，美妙的音符從她的身旁閃過，它就像太陽，溫暖著她，更溫暖著也陶醉其中的小伙子。三、再讀課文 思考：為什么我最終能面對成百上千的觀眾演出？四、讀寫結(jié)合拓展延伸。 1、 展開想象續(xù)寫結(jié)尾。 2 、交流 3、同學們的想象力可真是豐富，想看看原文是怎樣的結(jié)尾嗎？自由讀，配樂齊讀 4、你從這個故事中知道了什么？還有別的感受嗎？板書設(shè)計 11、 唯一的聽眾 真不錯 我的心已經(jīng)感受到了 平靜的望著我 自信成功作業(yè)或預習把第一人稱敘述的句子改為第三人稱的句子。1、姐姐對我說：“我小時候很膽小?！?、王華對老師說：“我去劉明家”3、小雪說：“我今天要去少年宮參加繪畫比賽?！弊晕以u價1、教師為學生創(chuàng)設(shè)情境，由學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題再到小組商議解決問題。2、注重了學生對文本的誦讀和語感的培養(yǎng)。3、尊重學生的個性，為學生創(chuàng)造了平等、寬松、愉悅的學習氛圍，使學生思想得以解放，潛能得以發(fā)揮。組長評議或同行評議（可選多人）：本節(jié)課通過教師認真的備課，熟練的駕馭教材。學生通過合作交流主動參與。即激發(fā)學生的