一個(gè)化學(xué)教師的教育敘事故事

1、一個(gè)化學(xué)教師的教育敘事故事“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！碧└?duì)?。帶著?duì)葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，四年前， 我無怨無悔地選擇了教師這一職業(yè)， 在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！碑?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們我甘愿奉獻(xiàn)出自己無私的愛。記得剛站在三尺講臺(tái)上時(shí)， 面對(duì)無數(shù)雙渴望求知的眼睛， 心里充滿了激動(dòng)和興奮。 望著比我還高的孩子們， 還有些許的擔(dān)心和忐忑， 我終于實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢(mèng)想了，可是我能勝任嗎？在我教書生涯的最初一段時(shí)間， 發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。 課堂上有人不專心， 沒

2、完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。 我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生， 只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到威懾作用， 卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受， 也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內(nèi)容的學(xué)生。 經(jīng)過一段時(shí)間， 我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律， 可總覺得課堂上哪里不對(duì)勁。感受著每個(gè)學(xué)生看我時(shí)畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。雖然我是 80 后，可我們的老師大多是嚴(yán)肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學(xué)生涯，最讓我難忘的老師是我初中的女老師。她溫文爾雅，不愛發(fā)怒，愛學(xué)生因此我很喜歡她。曾幾何時(shí)，我是那樣的夢(mèng)想成為一名教師，一曲長(zhǎng)大后我就成了你讓人潸然淚下。她不就是我奮斗的目標(biāo)

3、嗎？為何我現(xiàn)在要背道而馳？作為一名中學(xué)老師，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購(gòu)物都擠不出時(shí)間；盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時(shí)讓你哭笑不得，有時(shí)讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個(gè)不懂事的孩子，就不必大動(dòng)肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會(huì)水到渠成。一天， 我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)， 感悟到課堂應(yīng)是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱， 才明白是我嚴(yán)厲的目光切斷了學(xué)生的思維， 是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情。 如何激活我的課堂， 讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢？我陷入了沉思。 美國(guó)教育心理學(xué)家曾總結(jié)： “如

4、果孩子生活在批評(píng)中， 他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中， 他便學(xué)會(huì)好斗。 如果孩子生活在恐懼中， 他便會(huì)憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中， 他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界。 ” 只有良好的學(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系， 才能促使學(xué)生們更喜歡上課， 期待上課， 于是我總是精心設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課， 使同學(xué)們?cè)跓o意中喜歡上我。 同時(shí)， 在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中， 我也從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)， 因?yàn)槲颐靼紫Ｍ玫絼e人的表?yè)P(yáng)是每個(gè)孩子的天性， 孩子的內(nèi)心世界是清澈的。 每個(gè)人都

5、希望自己能得到別人的肯定。 得到了肯定后， 良好的情緒會(huì)給你帶來下一次成功得到肯定的可能。 大人如此， 小孩亦如此。 來自老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定， 會(huì)令孩子們更加的自信和可愛， 從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)。 就像魏書生所說的： 我們教育子女、 教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上， 就落伍了， 就不受歡迎了。 我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓?，?huì)有意想不到的收獲。一句表?yè)P(yáng)乃至一個(gè)微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了自信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)變得更加積極。教育的根本就是要呵護(hù)孩子們的夢(mèng)想， 給他們希望。 剛接手某年級(jí)時(shí)， 就聽其他老師說了她的情況。她，一個(gè)不注重外形，學(xué)習(xí)一塌糊涂的孩子。當(dāng)大

6、家說她沒救了， 放棄吧的時(shí)候， 我卻暗下決心， 用我的愛去拯救她。 知道這些情況后，我就利用課間經(jīng)常與她談心、 交流， 使得她慢慢地能夠接受我， 愿意與我交流一些事情。 在每節(jié)的語文課上， 我總是抽她回答一些簡(jiǎn)單的問題， 每當(dāng)她回答正確時(shí)，我總是對(duì)她豎起大拇指表?yè)P(yáng)她，不斷地給她信心。課后我抽空輔導(dǎo)她，鼓勵(lì)她背定義和方程式，哪怕一個(gè)一個(gè)給我背。久而久之，她開始喜歡上化學(xué)課，而且每節(jié)化學(xué)課上總能看到她積極舉手發(fā)言， 每次的課堂作業(yè)她總是很及時(shí)地給我批改， 每篇課文她總是很認(rèn)真積極地背給我聽。 漸漸地， 她的臉上現(xiàn)出了孩子應(yīng)有的笑意。 她看見我不再游移躲閃， 而是大方又快樂。 之后， 她的學(xué)習(xí)進(jìn)步很

7、快，從以前的不及格到期中考試的及格， 老師表?yè)P(yáng)她， 同學(xué)們對(duì)她刮目相看， 課間同學(xué)們都在議論說她進(jìn)步真的很快。 從那以后， 她對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性更強(qiáng)了， 這對(duì)于她來說是多么地不容易呀，雖然在對(duì)她的輔導(dǎo)過程中我也出現(xiàn)了不少煩惱，但當(dāng)我每次看到她進(jìn)步時(shí)，都感到無比欣慰。有人說過這樣的一句話： “老師不經(jīng)意的一句話， 可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡； 老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神， 也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。教育是一門藝術(shù)， 只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。 愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。對(duì)待好學(xué)生要恩威并施要做到及時(shí)批評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)。有人說

8、： “如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來， 他就是一個(gè)完美的教師?！庇纱丝磥?，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。 只有熱愛學(xué)生， 才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰愛孩子，孩子就愛他， 只有愛孩子的人， 他才能教育孩子， 教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)。生。 每一個(gè)孩子都是可愛的， 雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意， 但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍， 是勞動(dòng)中的能手， 是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家， 誰能說他不是個(gè)好孩子呢？雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。我是教師， 就要奉獻(xiàn)， 淡泊名利、 安貧樂道， 時(shí)刻不忘責(zé)任， 一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去。”已作為我的座右銘。為了我所熱愛的教育事業(yè)， 也為了我心中的那份愛， 不斷激勵(lì)我在人生的道路上艱苦跋涉， 用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗