2022年2022年部編一年級下冊語文第三單元備課

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載部編一年級下冊語文第三單元備課單元備課教材分析本單元環(huán)繞“伙伴”這個(gè)主題,支配了三篇課文：小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都?xì)g樂3 篇課文；通過這些課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)明白個(gè)體要學(xué)會融入到集體生活中,團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,你中有我,我中有你,才會感到真正的歡樂和幸福；本單元仍支配了 “口語交際：請你幫個(gè)忙”通過真實(shí)的交際練習(xí)勉勵(lì)同學(xué)在生活中主動尋求別人的幫忙,能夠說清尋求幫忙的緣由,同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語； “語文園地三”支配了“查字典”“日積月累” “和大人一起讀”三個(gè)部分的內(nèi)容；旨在讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)用音序查字法,培育同學(xué)自主識字的才能,并通過古詩閱讀和

2、課外閱讀拓展同學(xué)的閱讀量,進(jìn)一步培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣；教學(xué)目標(biāo)：1. 通過加一加.減一減.隨文識字等方法熟悉37 個(gè)生字,會寫20 個(gè)生字,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；學(xué)會3 個(gè)偏旁,學(xué)習(xí)4 個(gè)多音字；2. 利用同學(xué)生活實(shí)踐學(xué)習(xí)并積存aabb式和描述動作的相關(guān)詞語；3. 正確.流利. 有感情地朗讀課文,提高朗讀才能, 背誦古詩 贈汪倫；4. 通過朗讀懂得課文內(nèi)容,能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容；初步體會友情的珍貴,培育同學(xué)主動關(guān)懷他人,幫忙他人的良好品質(zhì)；5. 學(xué)會用音序查字法查字典,激發(fā)同學(xué)識字的愛好；6. 通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,讓同學(xué)懂得學(xué)會為他人付出為一種歡樂；7. 勉勵(lì)同學(xué)在生活中

3、主動尋求別人的幫忙,能說清尋求幫忙的緣由,同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語；教學(xué)重難點(diǎn)：1. 識字.寫字.朗讀課文精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 課文內(nèi)容的懂得,特殊為對于“友情”這一核心內(nèi)涵的懂得；3. 引導(dǎo)同學(xué)品讀重點(diǎn)句子和詞語,并結(jié)合自己的生活實(shí)際變變收成和感受,從而懂得課文內(nèi)容,體會友情的珍貴；4. 學(xué)習(xí)用拼音查字法查字典；教法與學(xué)法同學(xué)為語文學(xué)習(xí)的主體,老師為學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者；本單元的教學(xué)應(yīng)在師生公平對話的過程中進(jìn)行；充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)把握語文學(xué)習(xí)的方法,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于自主.合作.探究學(xué)習(xí)的環(huán)境；課時(shí)支配：

4、5. 小公雞和小鴨子2 課時(shí)6. 樹和喜鵲2 課時(shí)7. 怎么都?xì)g樂2 課時(shí)口語交際：請你幫個(gè)忙1 課時(shí)語文園地三2 課時(shí)5.小公雞和小鴨子教材分析：這為一篇引人入勝的兒童小故事,課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃,之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事,告知我們伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,相互幫忙；本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行想象讀文識字,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,從而增加同學(xué)對課文內(nèi)容的懂得；在識字教學(xué)中,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮主動性,激發(fā)寫字的愛好；教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉 12 個(gè)生字會寫 7 個(gè)生字；2. 正確.流利.有感情地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)按摸索題讀懂課文內(nèi)容；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎

5、下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 正確.流利.有感情地朗讀課文,會寫7 個(gè)生字；教學(xué)預(yù)備1多媒體課件； （老師）2. 預(yù)習(xí)課文,自同學(xué)字詞； （同學(xué)）3. 觀看小公雞和小鴨子的樣子；（同學(xué)）教學(xué)過程：一.談話導(dǎo)入,引入新課1. 同學(xué)們,今日老師帶你們熟悉兩個(gè)小動物,這兩個(gè)小動物特別可愛,你們想看看嗎？2. 板書課題,引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題,溝通以下問題：（ 1）從課題上看,這篇課文講的為誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（ 2）“和”在題目中為什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞；） 1.想象小公雞和小鴨子的樣子,自由溝通對這兩種動物的熟悉；2. 同學(xué)回答

6、以上問題,全班溝通；你見過小公雞和小鴨子嗎？說一說你印象中這兩種動物的樣子；二.初讀課文,認(rèn)讀生字初讀課文,看圖,明白大意,讀準(zhǔn)字音,能讀完整的句子；（讀 2遍課文） 一 出示 ppt課件看動漫讀課文,生邊聽邊摸索：這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（4 個(gè)自然段, 2 幅圖） 二 出示 ppt課件生字,組織同學(xué)開展識字競賽；1. 認(rèn)真聽老師讀課文,留意生字讀音；2. 同學(xué)自由讀課文,不熟悉的字借助拼音多讀幾遍；3. 分小節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音；4. 同學(xué)之間相互溝通學(xué)習(xí)情形；（ 1）依據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶答,最先答正確者獲勝；（ 2） 23 名同學(xué)做小老師,領(lǐng)讀生字,其他同學(xué)跟讀；（ 3）同

7、學(xué)以小組為單位,一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字,比一比哪個(gè)小精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載組讀得又快又準(zhǔn),哪個(gè)小組就獲勝；三.細(xì)讀課文,懂得課文內(nèi)容結(jié)合看圖,分段閱讀；（一）學(xué)習(xí)第一自然段1. 指名讀這段； 提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”仍可以怎么說？（一同,一起）2. 同學(xué)自己讀這段,對比課件觀看：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學(xué)習(xí)其次自然段1. 老師讓同學(xué)輕聲讀這段,找出自己不明白的地方；同學(xué)在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)行釋疑：（ 1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（ 2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2. 出示課件圖片,同學(xué)借助圖片解決問題,勉勵(lì)同學(xué)

8、動腦筋觀看圖畫,認(rèn)真摸索；同桌相互爭論一下；3. 在解決問題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練,用“由于 所以”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲子,一個(gè)捉不到蟲子？板書：捉蟲子4. 指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀：（ 1）老師范讀,同學(xué)練讀,指名讀；（ 2）想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？5. 引導(dǎo)同學(xué)分角色表演課文內(nèi)容；（三）學(xué)習(xí)3.4 段 方法同上 1. 老師讓同學(xué)輕聲讀這兩段并提出不懂的問題；2. 老師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3. 引導(dǎo)同學(xué)爭論,用“由于所以”的句式指著圖說一說緣由（出示課件）板書：捉魚；4. 老師指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀3.4 段；如：小鴨子說：“

9、不行,不行,你不會游泳,會淹死的. ”指導(dǎo)同學(xué)讀出焦急的語氣；5. 請同學(xué)練習(xí)表演3.4 段,通過動作表演加深對詞句的懂得；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載 1一個(gè)同學(xué)讀第一自然段,其他同學(xué)評判；(2) 生摸索：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”仍可以怎么說？(3) 同桌溝通以上問題,并舉手回答；(4) 生學(xué)習(xí)其次自然段,在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上溝通：（ a）為什么小公雞捉到很多蟲子？（ b）為什么小鴨子捉不到蟲子？(5) 回答以上問題；(6) 用“由于所以”句式練習(xí)說話,全班溝通評判；(7) 分角色朗讀課文1.2 自然段；(8) 同法學(xué)習(xí)溝通3.4 自然段重

10、點(diǎn)爭論：為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？(9) 同學(xué)朗讀以下句子:（ a）小鴨子捉不到蟲子,急得直哭；（ b）“不行,不行,你不會游泳,會淹死的！”（ c）小公雞上了岸,笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥,感謝你；”(10) 我會讀好下面的句子；（ a）小鴨子捉不到蟲子,急得直哭；（ b）“不行,不行,你不會游泳,會淹死的！”（ c）小公雞上了岸,笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥,感謝你；”(11) 我會照樣子寫句子；例：小公雞跟在小鴨子的后面,也下了水；小公雞偷偷地跟在小鴨子的后面,也下了水；小鴨子游到小公雞的身邊；小鴨子游到小公雞的身邊；四.歸類觀看,總結(jié)課文請同學(xué)再讀課文,邊讀邊體會,學(xué)習(xí)了這

11、篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說,最終指名向大家匯報(bào)；（ 1）我懂得了小雞不會游泳,小鴨子會游泳；（ 2）小伴侶之間要團(tuán)結(jié)友愛,相互幫忙；（ 3）分角色朗讀課文；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載五.認(rèn)真觀看,指導(dǎo)寫字1. 出示要求會寫的生字：他.河.說.也.地.聽.哥,引導(dǎo)齊讀,并組詞；2. 指導(dǎo)同學(xué)觀看生字字形在田字格中的位置；3. 老師范寫；河, hé,拼讀音節(jié),讀詞語：河水；（ 1）識記字形,自學(xué)爭論發(fā)言；（河, h6,左右結(jié)構(gòu),用部件組 合法記字形, 左邊三點(diǎn)水, 右邊“燈” 字去掉火字旁, 在橫下加個(gè) “口”字,（可）,組成“河”；一共 8 筆；

12、河水的“河” ）（ 2）指導(dǎo)書寫；整體位置,左窄右寬；部件位置：三點(diǎn)水,第一筆靠右,二.三筆對齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線；老師示范,同學(xué)仿寫,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法；（用同樣的方法學(xué)習(xí)其余的生字）4. 組織同學(xué)自由練習(xí)書寫,老師巡察；5. 認(rèn)真觀看生字字形和在田字格中的位置,溝通書寫要點(diǎn)； . 留意觀看每個(gè)字的筆順；6. 自由練習(xí)書寫；全班展現(xiàn)；7. 按要求寫字；加偏旁變成新字：也換偏旁變成新字：近（ 8）比一比,組成詞；他（）地（）河（）哥（）聽（）近（） 六.總結(jié)全文,布置作業(yè)小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí),我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡

13、迎下載性,學(xué)到了它們之間相互幫忙的品質(zhì)；同學(xué)之間要相互關(guān)懷,相互幫忙；1.把這個(gè)故事講給爸媽聽；2. 讀有關(guān)小公雞和小鴨子的其他故事；板書設(shè)計(jì)：5.小公雞和小鴨子小公雞會捉蟲不會游泳小鴨子會游泳不會捉蟲 團(tuán)結(jié)友愛相互幫忙精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.教材分析6.樹和喜鵲精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤獨(dú)到歡樂的生活經(jīng)受；告知同學(xué)有了鄰居,有了伴侶,大家一同玩耍,一同嬉戲,就能享受歡樂的生活；二.學(xué)情分析本課語言美麗,因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)以誦讀為主要方式,引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知,在讀中感悟；據(jù)此,教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線,讓同學(xué)在

14、讀中悟其意.品其味.抒其情；在讀的基礎(chǔ)上讓同學(xué)充分表達(dá),進(jìn)行說的訓(xùn)練；三.教學(xué)目標(biāo)1. 會寫本課“單.居.招”等6 個(gè)生字,做到筆順正確；2. 正確認(rèn)讀文中9 個(gè)生字和 3 個(gè)多音字“只.種.樂”；3. 能借助拼音正確.流利.有感情地朗讀課文；4. 明白課文內(nèi)容,感受鄰居與伴侶的重要性,培育同學(xué)間互助友愛的精神和合作意識；四.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 會認(rèn)會寫生字,正確流利的朗讀課文；2. 明白課文內(nèi)容,感悟伴侶之間的真摯友情；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載五.教學(xué)預(yù)備多媒體課件.生字卡片；六.教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入,明白內(nèi)容1. 播放課文朗讀錄音,讓同學(xué)邊聽邊摸索：這

15、個(gè)故事講了什么？2. 揭題：剛才這個(gè)悅耳的故事就為今日我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹和喜鵲；3. 結(jié)合圖片介紹喜鵲；4. 板書課題,齊讀課題；（二）自讀課文,識記生字1. 同學(xué)自讀課文,不熟悉的字借助拼音自己讀準(zhǔn)；2. 反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識記不熟悉的字；3. 出示生字卡片,檢查同學(xué)對生字的認(rèn)讀情形；(1) 老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀有困難的生字；(2) 熟悉多音字并指導(dǎo)組詞；只種樂(3) 出示課后“讀一讀,記一記”的詞語；開火車讀；指名讀；齊讀； 像“安寂靜靜”這樣的詞 語誰仍能說幾個(gè)？ 高興奮興.快歡樂樂出示 aabb式的詞語,指導(dǎo)同學(xué)朗讀積存；（三）品讀詞句,感悟內(nèi)涵1. 輕聲自由朗讀第1.2 自然段；

16、 聯(lián)系上下文說說什么為孤獨(dú),為什么樹和喜鵲都很孤獨(dú)？2. 你有過這種經(jīng)受嗎？自己一個(gè)人,四周沒有伴侶, 也沒有家人,當(dāng)時(shí)自己為怎么想的？感覺如何？3. 有感情地朗讀第1 自然段,讀出樹和喜鵲的孤獨(dú)；4. 出示句子：樹很孤獨(dú),喜鵲也很孤獨(dú)；說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么；5. 有感情地朗讀這句話；6. 再讀課文, 后來樹和喜鵲又有了什么變化？ 樹很歡樂, 喜鵲也很歡樂； 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載7. 為什么緣由使樹和喜鵲變得歡樂起來？輕聲朗讀課文,畫出相關(guān)句子；8. 出示句子：樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居；(1) 指導(dǎo)同學(xué)懂得“鄰居” ；說說你的鄰居為誰,你

17、和鄰居的關(guān)系怎樣； 出示：遠(yuǎn)親不如近鄰； (2) 他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？ 喜鵲：每每天一亮安寂靜靜地睡覺了；(3) 想象： 樹會和鄰居做什么呢？ 一起交談, 講故事, 談天9. 出示句子：樹很歡樂,喜鵲也很歡樂；(1) 小結(jié)：“由于 ,他們再也不 ,所以樹很歡樂,喜鵲也很歡樂；”(2) 指名朗讀句子；10. 老師小結(jié)： 為呀, 樹和喜鵲都有了鄰居,他們都有了自己的伴侶,再也不孤獨(dú)了；所以樹很歡樂,喜鵲也很歡樂；我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí).一起活動.一起玩耍,多么歡樂呀！11. 有感情地朗讀第5.6 自然段；（四）指導(dǎo)書寫,鞏固生字1. 老師范寫,生書空筆順；2. 重點(diǎn)指導(dǎo)“招”

18、“快”“呼”； 引導(dǎo)同學(xué)觀看：這三個(gè)字都為左右結(jié)構(gòu)的字,都為左窄右寬的；3. 觀看筆畫在田字格中的位置；4. 同學(xué)自己書寫；1班內(nèi)溝通書寫時(shí)發(fā)覺的應(yīng)留意的問題；2 老師依據(jù)書寫情形詳細(xì)指導(dǎo)；（五）布置作業(yè)：要求同學(xué)在家長幫忙下搜集和“有伴侶才會有歡樂,有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的文章,并談?wù)勛约旱母惺?；?板書設(shè)計(jì)6. 樹和喜鵲精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載孤獨(dú)沒有伴侶歡樂有了伴侶7怎么都?xì)g樂教材分析：本課語言生動好玩,結(jié)構(gòu)簡潔,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,布滿童真童趣,情感樂觀積極；這首兒童詩特別易于同學(xué)朗讀和識字；因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

19、,采納多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué), 讓同學(xué)在朗讀中感悟到歡樂的含義：獨(dú)處為一種歡樂,與他人相處也為一種歡樂,學(xué)會為別人付出更為一種歡樂；嬉戲歡樂,學(xué)習(xí)也歡樂；文中的詞語搭配極為豐富,“折紙船.踢毽子.聽音樂.下象棋.打排球.講故事”等,為同學(xué)學(xué)習(xí)語言的良好素材；因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)明白這樣的詞組,積存動詞；教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀本課“怎.獨(dú).跳.繩.講.羽.球.戲.排.籃.連.運(yùn)” 13 個(gè)生字,會寫田字格里的“玩.很.當(dāng).音.講.行.許” 等 7 個(gè)生字；2. 有感情的朗讀課文,正確懂得課文內(nèi)容；3. 同學(xué)在朗讀中感悟到歡樂的含義：獨(dú)處一人為一種歡樂,與他人相處也為一種歡樂,學(xué)會為

20、別人付出更為一種歡樂；嬉戲歡樂,學(xué)習(xí)也歡樂；教學(xué)重點(diǎn)：識字,寫字,有感情地朗讀課文； 教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)在朗讀中感悟到歡樂的含義；教學(xué)設(shè)計(jì)：一.談話導(dǎo)入,引出課題綠1師： 孩子們, 剛才的課間特別鐘里你們玩得歡樂嗎？說說為什么？ 生溝通 2師小結(jié)： 為呀, 一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的歡樂,有很多小伴侶玩,大家會感到更歡樂,無論怎么都?xì)g樂；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3板書課題：怎么都?xì)g樂4指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,你想知道什么？（設(shè)計(jì)意圖： 以課間特別鐘為話題和同學(xué)交談,能讓同學(xué)快速進(jìn)入師生對話,同時(shí)由于聊感愛好的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期望；）二.初讀課文,識記生字

21、1自由讀課文；要求：1借助拼音讀準(zhǔn)字音；2 邊讀邊圈誕生字詞,把詩句讀通讀順；2學(xué)習(xí)新字新詞；(1) 出示生字,指名朗讀, 相機(jī)正音；著重指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)前鼻音 “怎.很.音”,后鼻音“繩.講.行”；讀準(zhǔn)多音字“得”,強(qiáng)調(diào)在本文中讀 d i ；(2) 說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間相互溝通；(3) 老師課件出示生字,同學(xué)開火車認(rèn)讀；(4) 朗讀詞語；怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球嬉戲運(yùn)動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩嬉戲由讀一讀；觀看其次組詞語；有沒有發(fā)覺什么特點(diǎn)？都為前面有一個(gè)表示動作的詞；同學(xué)自由說幾個(gè)這樣的詞；3再讀課文,讀出節(jié)奏；(1) 老師示范朗讀；(2) 同學(xué)學(xué)著老師的樣子自由朗讀；

22、（設(shè)計(jì)意圖：低年級,識字為主要的教學(xué)任務(wù)；在閱讀教學(xué)中,要有充分的時(shí)間來幫忙同學(xué)識記生字；）三.多種朗讀,漸入詩境1自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會： 你似乎看到了什么？感受到了什么？(1) 同學(xué)溝通； 一個(gè)人玩很歡樂精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2) 一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來；(3) 指名朗讀；(4) 除了這些,一個(gè)人仍可以玩什么？小創(chuàng)作：一個(gè)人玩,很好！獨(dú)自一個(gè),靜靜靜的,正好可以 可以 ,可以 2過渡：那么兩個(gè)人玩, 三個(gè)人玩, 更多人玩, 會有哪些樂趣呢？3指名分小節(jié)朗讀第2.3.4 小節(jié)；4同桌之間互讀互聽,相互溝通；5完成小創(chuàng)作；兩個(gè)人玩,很好

23、！可以 一個(gè)人 ,一個(gè)人 很多人玩,更好！人多,什么嬉戲 可以 ,可以 6有感情地朗讀課文,讀出歡樂；7摸索：為什么很多人玩會更好,更歡樂？8齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出歡樂；9男女生競賽讀； 設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯,孩子們完全有才能獨(dú)立懂得；因此,這里并不需要過多的分析,而為讓孩子們通過多種方式的朗讀,在讀中感知,在讀中感悟；通過小創(chuàng)作對同學(xué)進(jìn)行寫話訓(xùn)練,提高同學(xué)的表達(dá)才能； 三.規(guī)范書寫,形成習(xí)慣1著重指導(dǎo)“講.許”的寫法；(1) 指導(dǎo)觀看字形.結(jié)構(gòu)； 左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2) 觀看這兩個(gè)字在田字格中的位置,兩個(gè)字

24、的最終一個(gè)橫畫要寫在橫中線上；3師范寫,生書空；4生各描紅一個(gè),臨寫一個(gè)； 師留意提示同學(xué)寫字姿態(tài)；5反饋,評判；2同學(xué)自學(xué)“玩.很.當(dāng).音.行”的寫法；(1) 觀看這幾個(gè)字的筆順演示；(2) 觀看這幾個(gè)字的占格位置；(3) 在描紅本上練寫； 設(shè)計(jì)意圖： 遵循低年級同學(xué)學(xué)習(xí)的直觀性原就,老師的示范為特別重要的,使同學(xué)在觀看學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順,突破書寫難點(diǎn)；通過溝通自己識字的好方法,提高了同學(xué)識字的自主性； 四.課堂總結(jié),指導(dǎo)背誦1齊讀課文,嘗試背誦；2爭論溝通：你從課文中懂得了什么？3師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真歡樂,做嬉戲.讀詩歌；老師也寫詩了,送給你們！孩子們起立,歡樂地拍

25、起手來,傾聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩；一個(gè)人學(xué)習(xí),挺歡樂,靜靜摸索有收成；兩個(gè)人學(xué)習(xí),真歡樂,相互幫忙你和我；三個(gè)人學(xué)習(xí),很歡樂,相互啟示點(diǎn)子多；很多人學(xué)習(xí),更歡樂,讀出精妙的詩歌；我們一個(gè)人相處為歡樂,但與人相處.交往會更歡樂；板書設(shè)計(jì)怎么都?xì)g樂一個(gè)人很好兩個(gè)人很好三個(gè)人很好精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載很多人更好口語交際“請你幫個(gè)忙”教材分析俗語說,獨(dú)木不成林；人與人之間離不開互助合作；這次口語交際內(nèi)容為“請你幫個(gè)忙”；通過實(shí)踐學(xué)習(xí),讓同學(xué)在說話和聽話的過程中進(jìn)行溝通,在相互的溝通中學(xué)會表達(dá),學(xué)會傾聽,懂得如何請別人幫忙；教學(xué)目標(biāo)1.通過觀看插圖和傾聽老師的講解,

26、能夠清晰地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求；2.讓同學(xué)懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)幫忙別人解決困難；3.在請人幫忙的口語交際過程中,引導(dǎo)同學(xué)懂得 “你請別人幫忙”時(shí),要把內(nèi)容說清晰,并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時(shí),要做到說話語氣熱忱.親切；說話要認(rèn)真耐心,有禮貌；（重點(diǎn)）4.培育同學(xué)良好的聽說習(xí)慣和口語交際才能；（難點(diǎn)） 課前預(yù)備故事小馬過河；（老師）教學(xué)過程一.敘述故事,激發(fā)愛好師：今日,老師給大家講一個(gè)小馬過河的故事,請小伴侶們認(rèn)真聽,邊聽邊摸索兩個(gè)問題：師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？生 1：小馬要過一條河,河上沒有橋；生 2：小馬要自己在河水

27、里走,不知道河水有多深；師：那小馬為怎么解決這些困難的呢？生 1：它向別人請教,讓別人幫忙！師：它向誰請教了呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 2：它向老牛伯伯請教；生 3：它向松鼠請教！師：小伴侶們聽得真認(rèn)真！在生活中,大家或許會像小馬一樣遇到一些麻煩,遇到一些困難；假如得到別人的幫忙,這些困難和麻煩就能迎刃而解了；今日我們就一起來學(xué)著做事中的小馬請人幫忙；二.出現(xiàn)范例,提高實(shí)效師：有一群小伴侶,在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢,可為山勢越來越陡,前面小坡上有位同學(xué)上不去了,怎么辦呢？生：我知道,請別人幫忙；師：這個(gè)時(shí)候可以請誰幫你的忙呢？生 1：可以請老師幫忙；生

28、 2：可以請前面的同學(xué)幫忙；師：現(xiàn)在假如為你想請前面的同學(xué)幫忙,你該怎么說？我們來演一演好嗎？（兩位同學(xué)進(jìn)行表演,老師相機(jī)指導(dǎo)）生 1：喂,幫我一下生 2： “我?guī)筒涣四悖　睅煟骸澳銥槭裁匆芙^他？”生 2：“由于他沒有禮貌,仍命令我,我才不幫他呢！”生 3：而且他沒有把遇到的困難講清晰,不知道要幫他干什么！ 師：為呀,請人幫忙不僅要禮貌,仍要講清讓人家?guī)褪裁床判?；現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語,好嗎？1.出示：請.請問.您.您好.感謝.不客氣；2.生朗讀詞語；師： 當(dāng)需要幫忙的時(shí)候,我們要留意使用禮貌用語,態(tài)度要懇切,說話要委婉,并且要把你所遇到的麻煩或困難講清晰,這樣可以使別人更愿意幫忙你；大

29、家明白了嗎？生（齊）：明白了！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：現(xiàn)在我們再來一次；假如你為前面的那個(gè)同學(xué),你又該怎么說呢？生 1：小明,請你幫幫我,這個(gè)小坡我爬不上去！生 2：沒問題,你把手伸過來,我來拉你；師：真為個(gè)熱心的孩子！仍可以怎么說？生 2：我下去背你上來吧！生 1：感謝你！師：人與人之間要相互關(guān)懷,相互幫忙；當(dāng)你熱忱地幫忙了別人以后,你會感到歡樂,別人也會心存感謝；在你需要幫忙的時(shí)候,別人會毫不徘徊地向你伸出援手；通過剛才的表演,現(xiàn)在讓我們來想一想：你請別人幫忙時(shí),需要留意些什么？別人請你幫忙時(shí),你又該留意些什么？生 1：請別人幫忙時(shí)要講清自己的困難

30、；生 2：說話要有禮貌,態(tài)度要懇切；生 3：態(tài)度要熱忱,說話要親切；別人幫了心以后,我們在感謝！師：大家說得真不錯(cuò)！看來,遇到困難的時(shí)候,我們小伴侶已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了！三.小組合作,情境表演師：現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會的本事來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小伴侶；出示案例：1.王曉明同學(xué)想去書店買書,可為不熟悉路, 他想請一個(gè)生疏的叔叔幫個(gè)忙；2.美術(shù)課上,林紅發(fā)覺自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌幫個(gè)忙；3.李冰不當(dāng)心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙；師：請大家挑選一個(gè)感愛好的話題,小組合作,進(jìn)行表演；（同學(xué)表演）生 1：叔叔您好！我想請您幫個(gè)忙！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

31、歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 2：沒問題；生 1：我想去書店買書,您能告知我書店怎么走嗎？生 2：小伴侶,只要再往前走,遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了；生 1：感謝您,叔叔！生 2：不用謝！師：我們來評一評剛才的表演；你們說,他們的表演怎么樣？為什么叔叔會幫忙？生：剛才同學(xué)的表演很好；由于他演的王曉明很有禮貌；生：他把自己想要請人幫什么忙講清晰了；師：大家說得不錯(cuò),遇到困難想請別人幫忙,肯定要像剛才的小伴侶一樣講禮貌,把要求講清晰,那么你肯定能獲得別人的幫忙；四.拓展延長,引向生活師：現(xiàn)在我們來回憶一下,在你的生活中,遇到困難請人幫忙時(shí)你為怎么說的？其他小伴侶留意聽,并評一評；生 1：我以前請別人幫忙總為留意講禮貌,但為請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了；生 2：我也做得不好,我總講不清要他們幫什么忙；師：嗯,我們要留意,爸爸媽媽爺爺奶奶雖然為我們的家人,但請他們幫忙一樣也需要講禮貌,請清要求；假如別人遇到困難請你幫忙時(shí),你又該怎么說呢？生 1：我要毫不徘徊地幫忙他；生 2：假如他講不清要我?guī)褪裁?我會漸漸問他；師： 說得真好啊, 無論為請別人幫忙,仍為別人向我們懇求幫忙,我們都應(yīng)當(dāng)講禮貌；特殊為向別人懇求幫忙的時(shí)候,更要懂得表示感激之情；語文園地