新湘教版八年級(jí)地理下冊(cè)《五章中國(guó)的地域差異第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案_33

1、湘教版地理八年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)第二課時(shí)南方地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)是湘教版八年級(jí)下冊(cè)第五章中國(guó)的地域差異第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)的內(nèi)容， 南方地區(qū)是第二課時(shí)的內(nèi)容。在第五章第一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分， 教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步明確四大地理區(qū)域的區(qū)域特征。 本章內(nèi)容是后面各章內(nèi)容學(xué)習(xí)中不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)。 北方地區(qū)和南方地區(qū)的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系， 南方地區(qū)是我國(guó)四大地理區(qū)域的一個(gè)重要地理分區(qū)， 學(xué)生們也居住在該區(qū)， 對(duì)南方地區(qū)的地理特點(diǎn)， 更應(yīng)做一個(gè)充分的了解， 通過了解我們家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理特點(diǎn)， 為以后的學(xué)

2、習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)， 因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。二、學(xué)情分析：八年級(jí)大部分同學(xué)頭腦靈活，思維敏捷，反應(yīng)較快，上進(jìn)心強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲， 有一定的學(xué)習(xí)能力。 經(jīng)過一年半的地理學(xué)習(xí)， 具備了一定的自學(xué)能力和讀圖分析能力， 再加上他們本來就生活在南方地區(qū)， 對(duì)南方地區(qū)的了解相對(duì)其他區(qū)域來說，更熟悉一些，這使他們對(duì)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解相對(duì)來說要容易一些。但這部分內(nèi)容多， 學(xué)生的生活圈子較窄， 相對(duì)于整個(gè)南方地區(qū)的學(xué)習(xí)來說， 他們 已有的知識(shí)只是滄海一粟， 再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限， 這都對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)帶 來了困難。所以這節(jié)課我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，探究，師生互動(dòng)等方式，激發(fā)他們的學(xué)

3、習(xí)熱情，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：掌握南方地區(qū)的位置、范圍、面積、人口、民族、主要的省級(jí)行政區(qū)等區(qū) 域概況。記住南方地區(qū)的地形、河流、湖泊的分布了解南方地區(qū)的氣候和農(nóng)業(yè)概況2、過程與方法：通過閱讀地圖， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用地圖的能力； 通過閱讀教材， 分析資料，自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息和解讀信息的能力。 通過合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)地理的興趣。通過對(duì)南方地區(qū)的學(xué)習(xí)， 使他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然地理特征， 增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及該區(qū)的重要性，

4、 我將本課重點(diǎn)確定為： 掌握該區(qū)的位 置、范圍，主要的省級(jí)行政區(qū)；記住該區(qū)地形、河流、湖泊的分布。2 . 教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)：初二學(xué)生分析、 解決問題的能力較七年級(jí)有所提高， 具備了一定的自學(xué)能力和讀圖能力，但他們識(shí)圖、用圖、析圖及綜合分析問題、解決問題的能力還比較膚淺。因此我將本節(jié)課難點(diǎn)確定為：分析南方地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。五、教學(xué)過程：一）視頻導(dǎo)入：播放夷陵區(qū)的區(qū)歌這是一個(gè)好地方視頻，展示南方地區(qū) 豐饒的物產(chǎn)，壯美的山河，眾多的景觀，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。二）溫故知新：通過對(duì)本學(xué)期第一課時(shí)四大地理區(qū)域劃分知識(shí)的復(fù)習(xí)，明確南方地區(qū)的位置和范圍。位置：本區(qū)位于 以南，以東，東臨 海 海,南

5、臨 海。三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主閱讀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能有 的放矢。四）學(xué)習(xí)新課：本節(jié)課通過教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀教材和相關(guān)地圖，合作 交流，來感知教材，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主要通過三次活動(dòng)，完成本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)：活動(dòng)一：通過讀教材 P9,明確南方地區(qū)的人口和民族分布情況；通過讀地 圖冊(cè)P9,掌握南方地區(qū)主要的省級(jí)行政區(qū)。臺(tái)前指圖，檢測(cè)。1 .面積占全國(guó)，人口占全國(guó) ,主要的民族是_族，其中少數(shù)民族最多的省是省。（教材P9）2 .南方地區(qū)有哪些省級(jí)行政區(qū)？（地圖冊(cè) P9）活動(dòng)二：讀教材圖，掌握南方地區(qū)主要的地形：讀一讀，找一找，記一記， 查一查來完成。任務(wù)：讀P9圖，

6、找出并記?。荷矫}、高原、盆地、平原、丘陵，島嶼、半島、 河流、湖泊。這個(gè)過程我請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；還通過把相關(guān)的地理事物拖 動(dòng)到相應(yīng)的地方，來加深印象?；顒?dòng)三：1、南方地區(qū)的氣候類型是？這種氣候的特點(diǎn)是？氣候方面我請(qǐng)同學(xué)讀圖講解，老師點(diǎn)評(píng)。2、你知道我們南方地區(qū)有哪些農(nóng)產(chǎn)品嗎？（聯(lián)系實(shí)際，自由展示）3、南方重要的商品糧基地有哪些？有哪些熱帶農(nóng)作物產(chǎn)區(qū)？學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教材完成任務(wù)。內(nèi)外銜接：請(qǐng)以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)宜昌。（合作交流、展示）課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以思維導(dǎo)圖的形式展示這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì):區(qū)域概況：位置、范圍、面積、人口、民族、省級(jí)行政區(qū)南方地區(qū)自然環(huán)境特征：地形、河流、氣候農(nóng)業(yè)：資源：礦產(chǎn)資源、水能資源、旅游資源教后記：這節(jié)課堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為 主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，