信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的有效應(yīng)用

1、    信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的有效應(yīng)用    薛金穎摘  要：現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)生活的方方面面，發(fā)揮著不可替代的作用。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得課堂變得生動(dòng)、形象，打破時(shí)間與空間對(duì)課堂教學(xué)的限制，極大程度提高了教學(xué)的有效性。本文聚焦小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂探究信息技術(shù)的有效應(yīng)用策略，以期為教育信息化發(fā)展提供更多有益的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;信息技術(shù);應(yīng)用小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要階段，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)影響學(xué)生基礎(chǔ)能力的形成，影響思想價(jià)值觀的形象，對(duì)其日后發(fā)展具有重要影響

2、。道德與法治課程作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。信息化背景下，小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)注重信息技術(shù)的融入，構(gòu)建現(xiàn)代化課堂，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且年齡小，思想單純且幼稚，對(duì)于事物的認(rèn)知比較簡(jiǎn)單。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促使深入理解生活，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的教師能夠靈活運(yùn)用圖片、視頻、音頻等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)生命最寶貴這一課時(shí)，筆者運(yùn)

3、用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片科普生命的誕生相關(guān)知識(shí)，通過(guò)生命形成過(guò)程吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在小時(shí)候最常問(wèn)的問(wèn)題便是“我是從哪里來(lái)的？”隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的需要從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)生命，并對(duì)生命產(chǎn)生敬畏，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命。信息技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生有機(jī)會(huì)從更加客觀、科學(xué)的角度了解生命的誕生，知道自己從何而來(lái)，明白生命的來(lái)之不易。此外，動(dòng)畫(huà)片以學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行講解，鮮明的色彩，精簡(jiǎn)的原因以及形象的圖畫(huà)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不一樣的刺激，從而激發(fā)其探索欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。二、拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富知識(shí)積累當(dāng)前不僅是信息化時(shí)代，還是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展加速了信息的傳播，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的共享。在日常生活中，學(xué)生可以

4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子書(shū)等了解多種多樣的內(nèi)容，獲得諸多的信息。以教材為中心的教學(xué)模式早已不能滿足新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念，積極探尋豐富知識(shí)的有效路徑，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新世界這一時(shí)，僅通過(guò)教材向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新時(shí)代的學(xué)生在科技產(chǎn)品盛行、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的環(huán)境中成長(zhǎng)，大部人對(duì)信息技術(shù)的了解可能比家長(zhǎng)、教師還多。因此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界，還要引導(dǎo)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)世界的合法共鳴。教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)的滲透遵守網(wǎng)絡(luò)秩序的重要性，提升學(xué)生的法律意識(shí)。此外，教師還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些學(xué)習(xí)平臺(tái)和有趣的電子書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行

5、學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，還有助于培養(yǎng)其形成良好的道德品質(zhì)，健全學(xué)生的品格。三、組織實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生綜合能力實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑，核心素養(yǎng)的提出強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)個(gè)體適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力的重要性。小學(xué)階段正是培養(yǎng)基礎(chǔ)能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的教育價(jià)值，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的融入提高了實(shí)踐活動(dòng)的有效性，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生發(fā)散思維、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)變廢為寶有妙招這一課時(shí)，教師以小組為單位組織“變廢為寶”活動(dòng)，要求各個(gè)小組在網(wǎng)絡(luò)上搜集材料，制定一定廢物改造的方案，并制作出成品。整個(gè)活動(dòng)中，信息技術(shù)發(fā)揮了重要作用，學(xué)生一方面

6、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，對(duì)搜集到的信息進(jìn)行加工、整理、討論;一方面結(jié)合相應(yīng)的改造視頻進(jìn)行廢物改造，優(yōu)化自己制作的物品。這一實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為其制作該做提供了跟多新的思路，摩擦出了思維的火花，很多人提出了富有創(chuàng)意的點(diǎn)子。此外，在動(dòng)手操作過(guò)程中，因?yàn)楦鱾€(gè)小組都搜集到了一些制作視頻，所以降低了之多的難度，這大大提高了學(xué)生的參與的積極性，增強(qiáng)了其創(chuàng)作的自信心，從而更加有效地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，更大程度發(fā)揮了實(shí)踐活動(dòng)的教育作用，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。綜上所述，信息化時(shí)代，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展的品格與能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與法律意識(shí)，使其成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的人，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。日后，廣大教師應(yīng)強(qiáng)信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)整合的研究，優(yōu)化信息技術(shù)的應(yīng)用策略，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革。參考文獻(xiàn)1 郭沫竹