不留余地的狼教學(xué)設(shè)計(jì)

1、不留余地的狼教學(xué)設(shè)計(jì)第一小學(xué)：吳亞麗 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、能正確、流利的朗讀課文。2、能給課文分段，并用自己的話概括出段意。3、認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)生字及四字詞語(yǔ) 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能給課文分段，并用自己的話概括出段意。 教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題： 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“不留余地的狼” 。（學(xué)生齊讀）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 師：請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （學(xué)生默讀） 1能正確、流利的朗讀課文。2能給課文分段，并用自己的話概括出段意。3 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)生字及四字詞語(yǔ)。 師：目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成的請(qǐng)把手放下。三、作者簡(jiǎn)介：1. 師：本文的

2、作者是陳倉(cāng)，你對(duì)作者有哪些了解？ 看來(lái)同學(xué)們對(duì)作者并不熟悉，我們共同看作者簡(jiǎn)介。2. 學(xué)生默讀3. 師：看完的請(qǐng)舉手，了解了作者的請(qǐng)把手放下。四、進(jìn)行第一場(chǎng)比賽：比讀書(shū) 師：為了更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們男女生將進(jìn)行 三場(chǎng)比賽。首先進(jìn)行第一場(chǎng)比賽 “比讀書(shū)”請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo) （一）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)一1 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文 3 分鐘，要求讀準(zhǔn)字音，讀通 句子。有不認(rèn)識(shí)的字舉手問(wèn)老師。2朗讀比賽：讀的同學(xué)比誰(shuí)的字音準(zhǔn)、句子流利、聲 音響亮、不添字、不丟字；聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，能及時(shí) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并舉手糾錯(cuò)，還要比誰(shuí)的坐姿最端正。 師：看完的請(qǐng)舉手，明確要求的請(qǐng)把手放下。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)打到

3、72 頁(yè)，開(kāi)始自學(xué)。（1）學(xué)生練讀師:時(shí)間到，開(kāi)始朗讀比賽（2）比賽讀（分段讀）同時(shí)歸納易錯(cuò)的字（3）齊讀錯(cuò)字：躥、竄（4）再次讀文 師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x文，練習(xí)朗讀較難的句子或段落，2 分鐘后我們繼續(xù)朗讀比賽。（第二輪比賽學(xué)生選擇認(rèn)為難讀的段落讀，同時(shí)進(jìn)行評(píng)分。 ） 師：經(jīng)過(guò)兩輪的朗讀比賽，同學(xué)們能夠做到正確流利的朗讀 課文，下面讓我們共同理清文章的層次，進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比分段（二）出示自學(xué)指導(dǎo)二1 給課文分段，用“ / ”標(biāo)注出來(lái)。 2用自己的話概括段意。（ 3 分鐘后比誰(shuí)劃分準(zhǔn)確） 師：讀完的請(qǐng)舉手，明確要求的請(qǐng)把手放下。（1 ） 學(xué)生自學(xué)（2）匯報(bào)：劃分好的同學(xué)請(qǐng)用端

4、正的坐姿告訴老師。（3）指名劃分 師：你同意哪種分法？有不同意見(jiàn)嗎？理由是什么？（4）每一段都寫(xiě)了什么內(nèi)容？用自己的話概括段意。 師：理清了文章的層次接著讓我們進(jìn)行最后一場(chǎng)比賽。 進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：比寫(xiě)字（三）出示自學(xué)指導(dǎo)三中的 1 。1請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后 3 個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，能夠口頭 組詞，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的偏旁、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和 筆順。記住后臨摹這 3 個(gè)字（每字一遍） ，也可以用手書(shū)空。2自學(xué)課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)” ，重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯(cuò)的字或 詞。（ 2 分鐘后同生字一起聽(tīng)寫(xiě)，比誰(shuí)寫(xiě)的正確規(guī)范） 。（1）學(xué)生自學(xué)生字“窟、窿、衡” （2）匯報(bào)：通過(guò)剛才的書(shū)寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)字應(yīng)該注 意什么？

5、你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)： （教師范寫(xiě)“窿” ，學(xué)生和老師起書(shū)空）師:本課生字雖少， 但四字詞語(yǔ)卻很多， 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看 自學(xué)指導(dǎo)三中的 2 。五、聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。1.師：請(qǐng)同學(xué)們快速準(zhǔn)備好聽(tīng)寫(xiě)紙開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。窟窿 平衡 倉(cāng)皇逃竄氣急敗壞功敗垂成上躥下跳水泄不通2.學(xué)生互批（根據(jù)大屏幕的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與同桌互批）六、教師總結(jié)。 根據(jù)評(píng)分總結(jié)：通過(guò)三場(chǎng)比賽，男同學(xué)獲勝，希望女同學(xué)加 倍努力追上男同學(xué)，也希望男同學(xué)再接再厲迎接下一次的挑 戰(zhàn)。本節(jié)課我采用了永威小學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的 教學(xué)模式進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)嘗試。對(duì)于新的教學(xué)模式，同 學(xué)們顯得興趣盎然，表現(xiàn)積極，優(yōu)生得到了充分的發(fā)揮，平 時(shí)在課堂上常發(fā)呆的幾個(gè)中下生也能積極參與，課堂氣氛非 常好。我想這就是“先學(xué)后教”的魅力所在吧！ 。課堂上我 努力做到把時(shí)間還給學(xué)生，健康還給學(xué)生，能力還給學(xué)生， 從而實(shí)現(xiàn)“高效課堂” ，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“高效學(xué)習(xí)” 。 這樣一 來(lái)，由過(guò)去教師教的過(guò)程，現(xiàn)在變成了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、