8-我不能失信-課標教材

1、8-我不能失信-課標教材課文8*我不能失信（2篇）我不能失信教學設計一江蘇孫春福學習目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2 能概括課文的主要內(nèi)容。3能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。第一課時談話導入1哪位同學訂閱過兒童時代？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣 的一個人物？利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2 今天我們就來學習一個她小時候的故事一一我不能失信（板書課題）。初讀感知1請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍， 把課文讀順暢。2分自然段指名朗讀檢

2、查。3.討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍c.完整地說說課文主要講了一件什么事。她突然想課文講了一個星期天， 宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 分角色朗讀1交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽 媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。2組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。3挑三四個小組進行比賽。4 同學評議，推選優(yōu)勝組。討論深化習作一：我的自畫像江蘇省蘇州市（太倉）實驗小學三（ 3）班陸欣旖

3、欣欣”我是個可愛又溫柔的小女孩，今年九歲了，我有一個好聽的小名叫我有一頭自然的黑中帶黃的長發(fā)，時常扎著兩只小辮子。兩條彎彎的眉毛，就像柳樹葉一樣，可漂亮了！眉毛下面上一雙大而有神的眼睛，像兩個圓圓的大葡萄。一個小巧靈瓏的鼻子，櫻桃似的小嘴能說會道。我一笑起來，就會露出兩個甜甜的酒窩。不胖不瘦的身材， 非常苗條。我喜歡穿紅色、粉色、藍色的衣裙，因為我穿裙子真的很好看，就像一只美麗的 花蝴蝶。我有一雙能干的小手， 我做的手工又好看又好玩， 我還喜歡幫媽媽做一些家務，比如掠衣服、洗碗、擦桌子等，我還喜歡畫畫、寫書法、更喜歡看課外書。我特別喜歡畫水粉畫。等我長大了，一定要畫出故鄉(xiāng)的江南風情，畫出祖國的

4、壯麗河山， 成為一名出色的畫家！習作一：我的自畫像習作一：我的自畫像由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有 ，轉載請注明出處！誦讀古詩的教學設計一、學習目標1. 通過多種形式朗讀詩歌，領會朗讀詩歌的方法，提高朗讀水平。2. 通過朗讀詩歌，體會作者的情感，感受詩歌的魅力，激發(fā)學生熱愛古詩的激情。3. 欣賞詩歌，體會詩歌的意境，提高鑒賞詩歌的能力。二、教學重點1. 了解經(jīng)典詩歌的魅力，感受它對人們精神的陶冶。2. 通過朗讀，提高學生獨立鑒賞詩歌的能力。三、活動準備活動前，學生選擇一些好的書籍， 學習自己喜愛的古詩， 并在老師的指導下，消化理解， 用自己喜愛的方式學習古詩， 學生

5、將讀書收獲做成的手抄報、 詩配畫展示出來，或介紹根據(jù) 自己的學習所得將古詩改編的現(xiàn)代詩，用自己喜愛的曲調演唱自己喜愛的古詩四、活動過程（一）導入由李清照的一剪梅歌曲導入，然后讓學生談下聽后的感受。同學們說的這些正體現(xiàn)了詩歌的魅力。 中國是一個詩的國度，中國的古典詩歌像一條橫 亙古今的河流，激蕩著每個中華兒女的心曲。 這節(jié)課就讓我們走進詩的海洋， 去感受詩的美、 詩的情、詩的意。下面我們就進行以“古詩詞誦讀 “為主題的專題讀書會。（二）請同學們拿出我們的誦讀古詩，從中選出你喜歡的詩歌先在小組內(nèi)進行試讀，然后再推舉出代表為大家展示一下。1、配樂，學生朗誦古詩。教師進行點評。2、教師進行朗讀指導。在

6、屏幕上出示一首古詩，由師生共同完成詩歌的朗讀。泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？從這首詩的停頓、節(jié)奏、語調、語氣，（聲斷氣不斷），重音等方面進行朗讀指導。師范讀演示。學生再獨誦，齊誦。（師）過渡：在朗讀中我們感受到了詩歌的魅力，怎樣才能把這份魅力保存下來，用我們個性化的方式去展示它呢？學生：我們采用做筆記的方式，我們?yōu)樗谱髁艘黄谑殖瓐螅覀冎谱髁嗽娕洚?，?們通過古詩新譯的方式展示，我們是演唱古詩，我們是表演教師：同學們的形式非常好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)痴勔幌挛覀冏x書的收獲，有請讀書筆 記小組。（三）暢談讀書收獲（學生在古箏樂的伴奏下，暢談讀書學習的

7、收獲，誦讀自己喜歡的古詩。）學生代表去暢談讀書收獲（帶著自己的學生筆記）（師）過渡：筆記小組的同學說的都很好，讓我們感受到了古詩的豐富內(nèi)涵。有的同 學喜歡把自己的見解說出來，仁者見仁，智者見智”，而有的同學更是多才多藝，把它通過手抄報的形式展示出來，下面就讓我們看看手抄報小組的同學會帶給我們怎樣不同的感受 呢？（四）手抄報小組：學生去展示自己制作的手抄報，首先說明是那種類型的古詩，比如：以春天”為主題的詩，或者以 送別”為主題的詩，或者以 愛國”為主題的詩 其次這些詩反映的是什么內(nèi)容， 你感受到作者什么情感；最后同一主題的詩歌會有哪些不同的表現(xiàn)形式，或者同一首詩歌會有哪些不同的賞析理解 （師）

8、過渡：同學們做的古詩詞小報，設計美觀，內(nèi)容新穎，通過各種各樣的形式豐 富了知識，鍛煉了能力，也使我們受益匪淺。 有的同學甚至別處心裁為古詩配了畫，有請 詩配畫”。（五）詩配畫”：學生展示，著重在邊讀邊說上，是根據(jù)怎樣的意境畫出來的。女口：生：這是我為游子吟配的畫。游子吟這首詩表現(xiàn)了偉大的母愛。你們看：慈母穿針引線忙不停，兒子要出遠門趕緊把衣縫。臨行之前縫得細密密，只怕孩兒遲遲不能回家。 誰說小小的草兒赤子的心，能報答這春天的陽光母親的恩。教師再出示名家一一齊白石為古詩蛙聲十里出山泉”配的畫和朱中為古詩踏花歸去馬 蹄香”配的畫，讓學生欣賞。讓學生領略名家的詩配畫為何高超，重在領會那種需要借助聯(lián)

9、想和想象才能了解詩句的內(nèi)涵的方法，從而明白古詩能把人不自覺的帶入到它的優(yōu)美意境 中，讓你陶醉其中不能自拔。（師）過渡：一幅幅優(yōu)美的畫卷，再加上同學們細致的解說，把我們帶入到了古詩所 營造的奇妙境界中，感受到了你們對于古詩的獨到見解，發(fā)揮了你們的想象力和創(chuàng)造力。以上這些小組都是善于積累，而下面這個小組卻是善于創(chuàng)新，有請古詩新譯”。（六）古詩新譯”：學生展示學生解說自己是站在何種角度立意改寫古詩的，是怎樣著重體現(xiàn)新”的。（師）過渡：我都情不自禁的為你們鼓起掌來。你們編的小詩瑯瑯上口，詮釋著你們 對古詩的理解和感悟，你們已經(jīng)成為小詩人了， 祝賀你們！ 一首首優(yōu)美的詩歌代表著一首首 悅耳動聽的歌曲，下

10、面有請唱詩小組”為我們重新演繹這動聽的旋律。（七）唱詩小組”:學生表演男生演唱水調歌頭女生演繹虞美人學生在演唱時，下面的學生可以一塊跟著唱，調動起現(xiàn)場的氣氛。（師）過渡：歌聲真美妙，正所謂 此曲只應天上有，人間那得幾回聞”，我已經(jīng)陶醉其中了。一首首優(yōu)美的古詩總是穿越歷史為我們上演著一段段令人難忘的故事，請欣賞七步詩”。（八）表演小組：學生表演二胡現(xiàn)場伴奏，一個學生解說這首詩的寫作背景，然后演員表演這個故事， 表演結束后由兩名學生上臺接著演唱七步詩這首歌。在歌聲中進一步體會這首詩帶給我們的啟迪。（師）過渡：同學們表演的真好，能夠借助古詩發(fā)生的歷史背景把它演繹的惟妙惟肖， 仿佛這個故事就發(fā)生在我們

11、眼前， 讓我們不禁在贊嘆曹植才華的同時也領悟到了至親骨肉間 的真情。五、總結讀書成果，激發(fā)讀書興趣看了同學們的精彩匯報，老師也不僅豎起了大拇指，贊嘆你們的才能。相信通過這節(jié)課 的學習，你們一定有了不小的收獲。誰愿來談一談？（學生暢所欲言自己的讀書收獲）（音樂伴奏） 六、結束語教師：通過這節(jié)課的學習，相信同學們對于古詩無論在內(nèi)容上還是在形式上都有了很 大的收獲。中國的古典詩歌浩如煙海，詩海遨游只是紅杏一支，要想領略滿園春色，就應該 積極積累，勤學苦練，相信同學們在古文化的熏陶下，江山代有才人出”會是你們明天的輝煌。讓我們在趙翼的論詩中結束本課。請同學們一塊來讀下趙翼的論詩。論詩趙翼（清）李杜詩篇

12、萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。（古箏配樂伴隨期間）七、作業(yè)1. 選取本課中自己喜歡的學習古詩的方法，搜集喜愛的古詩進行朗讀，展示給同學， 家長。2. 嘗試改寫一首自己喜歡的古詩。教學要求：1、了解課間活動的豐富多彩。2、了解課文怎樣具體地寫爬竿和丟沙包這兩項活動的。3、朗讀課文。教學重點、難點：學習圍繞一個意思寫片斷的方法。教具準備：幻燈片教學時間：一課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課。請同學們說一說，你們課間十分鐘都開展哪些活動？今天，我們來學習一篇描寫同學們在課間十分鐘開展活動的課文。板書課題，齊讀。二、朗讀課文。1、指名按自然段朗讀課文，要求讀準字音。2、讀后評議，糾正字音。三、默讀課文，邊讀邊想，課文寫了哪些活動，主要寫了哪幾項？四、請一位同學只讀第一和最后一個自然段，假設這篇課文只有這兩個自然段，讀后你有什么感覺？（非常概括）五、怎樣才能把文章寫具體呢？請三位同學分別讀課文的第二、三、四自然段，比較一 下有什么不同？第二自然段內(nèi)容具體，表現(xiàn)在：寫了活動的地點；寫了參加者的態(tài)度、動作， 比賽的緊張；寫了周圍的觀眾。第三自然段內(nèi)容具體， 表現(xiàn)在：寫了爬竿的地點；寫一個小同學從下爬上的全 過程。第四自然段內(nèi)容具體， 表現(xiàn)在：寫了丟沙包的地點； 寫了丟沙包的同學如何猛 攻；寫了中間同學如何躲包和抓包