中小學(xué)教師中高級(jí)職稱答辯備考試題及答案

1、中小學(xué) 教師中高級(jí)職稱答辯備考試題及答案1 1、 如何理解“課程”這一概念？答 課程可分為狹義和廣義兩個(gè)方面：狹義的課程是指教學(xué)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在教科書(shū)、課程計(jì)劃（舊稱教學(xué)計(jì)劃）和課程標(biāo)準(zhǔn)（舊稱教學(xué) 大綱）中；廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校中獲得的經(jīng)驗(yàn)，它包括學(xué)科 設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)進(jìn)程、課外活動(dòng)及學(xué)校的環(huán)境氣氛等，也就是說(shuō)，廣義的課程不僅包括課程表所規(guī)定的顯性學(xué)習(xí)內(nèi)容，也包括學(xué)生的課外活動(dòng)及學(xué)校中潛在的各種文化教育因素；它不僅指書(shū)本知識(shí)，也包括學(xué)生個(gè)人所獲得的感性知識(shí)，個(gè)人經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的整理由實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)的科學(xué)知識(shí)，以及個(gè)人的經(jīng)歷產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，可以說(shuō)，廣義課程的內(nèi)容是更廣泛的，更有助于我們認(rèn)識(shí)課程的

2、內(nèi)容。2 2、 貫穿新課程改革的基本精神是什么？（要求詳答）答“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是“課改”的基本價(jià)值取向，也是貫穿“課改”的基本精神，是“課改”的靈魂?！罢n改”，充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。以往以學(xué)科為本位 是一種“目中無(wú)人”的教學(xué)，從根本上失去了對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，從而使學(xué)生成為被動(dòng)的、甚至被窒息的人。由以學(xué)科 為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位，強(qiáng)調(diào)了課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展；強(qiáng)調(diào)了課程要有利于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的良好品德；強(qiáng)調(diào)了課程要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。3 3、 “為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 ”的具體內(nèi)涵是什么？（要求詳答）答“為了每一個(gè)學(xué)

3、生的發(fā)展”就意味著：（1 1 ）關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。（2 2）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。要使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)的過(guò)程。（3 3）關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。要使學(xué)生伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得，變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有責(zé)任感，越來(lái)越有教養(yǎng)。（4 4 ）關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。以終身教育的理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。4 4、 課程改革將 “教學(xué)大綱”改為“課程標(biāo)準(zhǔn)”，這一改變包含什么意義？（1 1 ）課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育“課

4、程標(biāo)準(zhǔn)”是國(guó)家指定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求， 而不是最高要求，它應(yīng)是大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。（2 2） 課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生的素質(zhì)的提高本次課改以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，確立了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)。（3 3）從關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實(shí)施過(guò)程教學(xué)大綱顧名思義是各科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，教學(xué)大綱是教師 教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)突出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。（4 4）課程管理從剛性走向彈性 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)及教材編寫(xiě)做出了一些指導(dǎo)和建議。5 5、 開(kāi)發(fā)和利用課程資源有哪些基本途徑？（要求在理解的基礎(chǔ)上答對(duì)要點(diǎn)）（1 1 ）開(kāi)展社

5、會(huì)調(diào)查，不斷跟蹤預(yù)測(cè)社會(huì)需要的發(fā)展動(dòng)向，以便確定有效參與社會(huì)生活和把握適應(yīng)社會(huì)需要所應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)。（2 2）審查學(xué)生在日?；顒?dòng)及其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，能夠從中獲益的各種課程資源，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的課程素材。（3 3）開(kāi)發(fā)和利用課程實(shí)施的各種條件。（4 4） 研究一般青少年及特定受教學(xué)生的情況，了解他們已具備或尚需具備哪些知識(shí)、技能 和素質(zhì)。（5 5） 鑒別和利用校外課程資源，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的財(cái)富。（6 6） 建立課程資源數(shù)據(jù)庫(kù)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。6 6、 課程改革要求我們建立什么樣的教學(xué)觀

6、？（要求答對(duì)要點(diǎn)）答 1 1、新課程中的教學(xué)觀應(yīng)體現(xiàn)課程與教學(xué)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性與生成性。2 2、新課程教學(xué)觀把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。3 3、 新課程教學(xué)觀高度突出了過(guò)程與方法的地位。4 4、 新課程教學(xué)觀以人的發(fā)展為本位。7 7、 課程改革要求我們建立什么樣的學(xué)生觀？（要求答對(duì)要點(diǎn)）答 1 1、學(xué)生是發(fā)展的人。2 2、學(xué)生是獨(dú)特的人。3 3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。8 8、 課程改革要求我們建立什么樣的教師觀？（要求答對(duì)要點(diǎn)）答 1 1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。2 2、教師是教育科學(xué)的研究者。3 3、教師是課程的建設(shè)者與開(kāi)發(fā)者。4 4、教師應(yīng)該成為社區(qū)型

7、的開(kāi)放的教師。9 9、 新課程對(duì)教師的教學(xué)行為有什么要求？（要求在理解的基礎(chǔ)上答對(duì)要點(diǎn)）答 1 1、服務(wù)。2 2、調(diào)控。3 3、反思。4 4、合作。1010、 按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？（1 1 ）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2 2） 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（3 3） 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（4 4） 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5 5） 對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代 表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民

8、主管理；（6 6） 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。1111、請(qǐng)你談一談教師的心理健康對(duì)教育學(xué)生有什么影響？教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康，表帥作用在教育過(guò)程中占有重要位置。1212、 你對(duì)新課程改革有什么體會(huì)？改變單純的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為在知識(shí)傳授中培養(yǎng)能力的結(jié)構(gòu)體系。突出分析問(wèn)題，解決問(wèn)題 能力的培養(yǎng)。1313、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？答：在人格上，學(xué)生與教師是平等的在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相促進(jìn)的師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系1414、 教學(xué)原則包括那些？（答對(duì)四項(xiàng)得滿分）答：A A 直觀性原則 B B 啟發(fā)性原則 c c 鞏固性原則 D D 理論聯(lián)系實(shí)際原則E E 循序漸進(jìn)

9、原則1515、 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你獲得過(guò)哪些和教學(xué)有關(guān)的榮譽(yù)？說(shuō)說(shuō)具體情況。答：根據(jù)自己情況說(shuō)出時(shí)間、活動(dòng)及證件名稱等。1616、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？（1 1）、學(xué)生是發(fā)展的人。（2 2）、學(xué)生是獨(dú)特的人。（3 3）、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。1717、簡(jiǎn)要談?wù)勀愕慕逃?jīng)歷，包括工作年限，從事的學(xué)科，以及切身體會(huì)等。答：略。1818、 新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。9 9、 一份教案的核心是？答：提出教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法、涉及教學(xué)進(jìn)程、規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容1010、 我們應(yīng)該怎樣對(duì)待“學(xué)困生”？答：在表?yè)P(yáng)中鞭策“學(xué)困生”進(jìn)步。在鼓勵(lì)中引導(dǎo)“學(xué)困生提高。重視學(xué)生自信心的

10、激發(fā)與培養(yǎng)。1111、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn) （1 1）、關(guān)注每一位學(xué)生。（2 2）、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。（3 3）、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。請(qǐng)根據(jù)課標(biāo)關(guān)于閱讀方面的要求，說(shuō)說(shuō)“閱讀”和“閱讀教學(xué)”的區(qū)別。答：閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界發(fā)展思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、 教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。B B、神筆馬良體裁是什么？手法有哪些？童話、豐富的想象、幻想和夸張。1 1、 怎樣上好一堂課 ？答：教師要深入挖掘教材，教師要有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功，離不開(kāi) 學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。2 2、 結(jié)合你的教育教學(xué)實(shí)踐，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)有什么意義？

11、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)典型，典型引路，確立新的教育觀念，提升教師專業(yè)化水平，提高教 師的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。3 3、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？（1 1 ）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2 2）從事 科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表 意見(jiàn)；（3 3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（4 4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5 5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，參與學(xué)校的民主管理；（6 6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。4

12、4、請(qǐng)你談一談教師的心理健康對(duì)教育學(xué)生有什么影響？ 理健康，表帥作用在教育過(guò)程中占有重要位置。5 5、對(duì)“開(kāi)放式課堂”你是如何理解的?主要是改變以“教師為主”的課堂教學(xué)模式為以學(xué)生為主通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，教師的心理健康直接影響學(xué)生的心的課堂教學(xué)模式，多形式，多渠道6 6、你對(duì)新課程改革有什么體會(huì)?改變單純的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為在知識(shí)傳授中培養(yǎng)能力的結(jié)構(gòu)體 系。突出分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。7 7、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的？答：在人格上，學(xué)生與教師是平等的 師生關(guān)系是相促進(jìn)的 師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系在社會(huì)道德上，8 8、教學(xué)原則包括那些？（答對(duì)四項(xiàng)得滿分）答:D D

13、 理論聯(lián)系實(shí)際原則 E E 循序漸進(jìn)原則A A 直觀性原則 B B 啟發(fā)性原則 c c 鞏固性原則1 12 2 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是什么？漢語(yǔ)拼音教學(xué)要注重哪些方面？答：識(shí)字、寫(xiě)字。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要注重趣味性，要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｕf(shuō)說(shuō)日記的格式。答：第一行中間寫(xiě)上X年X月X日，星期幾，天氣情況，從第二行起。空兩格寫(xiě)要記的事情。課標(biāo)中小學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)多少個(gè)常用漢字？其中要求學(xué)會(huì)的字是多少？“學(xué)會(huì)”與“會(huì)認(rèn)”在要求上有什么區(qū)別？答：認(rèn)識(shí)常用漢字 30003000 個(gè)，其中學(xué)會(huì) 25002500 個(gè)左右，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)認(rèn)”的區(qū)別是：“學(xué)會(huì)”字要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，要會(huì)寫(xiě)?！?/p>

14、會(huì)認(rèn)”字只要求讀準(zhǔn)字。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好小動(dòng)物？答：指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)觀察它們的樣子，動(dòng)物以及生活習(xí)性，想想你和它們之間發(fā)生的有趣事物，然后把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。一節(jié)好課應(yīng)具備哪些基本條件？答：教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)教材理解準(zhǔn)確，有深度，傳授知識(shí)準(zhǔn)確，教學(xué)中能處理好師生的關(guān)系，教學(xué)方法與教學(xué)手段妥當(dāng)?shù)?。怎樣指?dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句？答：（1 1）借助字，詞典了解詞義；（2 2）聯(lián)系上下文理解詞義；（3 3）聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是什么？應(yīng)從哪些方面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程？答：改革課堂教學(xué)，（1 1 ）優(yōu)化教學(xué)管理；（2 2）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。拔苗助長(zhǎng)告訴我們一個(gè)什么道理？答：凡事都有它的自身發(fā)展規(guī)

15、律，如果不遵循事物的發(fā)展規(guī)律辦事，強(qiáng)求反而把事情弄糟。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是什么？答：立足于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)。參加人民大會(huì)堂一文是按什么順序記敘的？結(jié)合課文把下面的參觀路線補(bǔ)充完整。正門(mén)一（）（）（）（）答：按照參觀順序記敘，正門(mén)一中央大廳 一大禮堂 一宴會(huì)廳一會(huì)議廳。你是如何理解主體與主導(dǎo)之間的關(guān)系？答：主導(dǎo)是充分發(fā)揮主體的關(guān)鍵，只有主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，學(xué)生這個(gè)主體作用才能充分得到發(fā)揮。請(qǐng)背誦梅花一詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)作者是誰(shuí)？是哪個(gè)朝代的（）家（）家（）家？答：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有晴香來(lái)。王安石宋代政治家思想家文學(xué)家。學(xué)生的主體精神主要指哪

16、些方面？答：（1 1 ）自立、自強(qiáng)、自尊、自信的精神。（2 2）主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)的精神。（3 3）獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力。（4 4）求異求新的精神。（ 5 5）對(duì)自己自我認(rèn)識(shí)和自知之明。留言條的格式是什么？答：要先寫(xiě)留言條是寫(xiě)給誰(shuí)的，稱呼要頂格寫(xiě)，加上冒號(hào)；另起一行空兩格，寫(xiě)出告訴對(duì)方的事情，要寫(xiě)得簡(jiǎn)單明白；最后另起一行在右下方寫(xiě)上自己的姓名（稱呼）和日期。教育改革和發(fā)展的根本目的是什么？答：提高發(fā)族素質(zhì)，多出人才，出好人才。照樣子組詞語(yǔ)（不少于5 5 個(gè)）天空一空氣氣球一球拍人的素質(zhì)包括哪些方面？答：（1 1 ）生理素質(zhì)（2 2 ）心理素質(zhì)（3 3 ）身體素質(zhì)?！氨姟弊质鞘裁唇Y(jié)構(gòu)，再

17、說(shuō)出 3 3 5 5 個(gè)同樣的結(jié)構(gòu)的字答：品字結(jié)構(gòu)磊鑫垚 .小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么？答：指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力， 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思想政治教育與道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！跋鑳合蚯傲魅?”這句話運(yùn)用了什么修辭？并仿說(shuō)兩句。答：擬人。（略）你是如何根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)教學(xué)寓言，童話故事一類文章的？答：多媒體手段、制作課件放錄音、分角色朗讀、表演課本劇等。小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的主要內(nèi)容和方法？答：掌握 2424 個(gè)韻母，1616 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。查字典的三種方法是什么？如何運(yùn)用？

18、答：（1 1 ）音序查字法；（ 2 2）部首查字法；（3 3 ）數(shù)筆畫(huà)查字法。知道讀音不知用法時(shí)，用音序查字法；知道寫(xiě)法不知讀音時(shí)，用部首查字法；找不到部首又 不知道讀音時(shí)，用數(shù)筆畫(huà)查字法。語(yǔ)文課程階段目標(biāo)是從哪五個(gè)方面提出要求？答：“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”（1 1 2 2 年級(jí)是“寫(xiě)話”）、“口語(yǔ)交際”、 “綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和句子練習(xí)應(yīng)分哪三步？答：一要正確拼讀音節(jié)；二要想想詞語(yǔ)的意思；三要正確寫(xiě)出字詞，再把許多音節(jié)寫(xiě)成完整的句子。語(yǔ)文課程的總目標(biāo)共有多少條？其中要求九年課外閱讀總量在多少萬(wàn)字以上？小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)是多少？答：總目標(biāo)共 1010 條，九年課外閱讀總量應(yīng)是在 400400 萬(wàn)字以上，小學(xué)階段課外閱讀總量在150150 萬(wàn)