立體化教材建設（課堂PPT）

1、.1匯報人：方振龍電 話Q ：2522253452017年4月21日立體化教材的編寫流程及應用案例立體化教材的編寫流程及應用案例教育部數(shù)字化學習支撐技術工程研究中心長春職業(yè)技術學院.2技術技能人才培養(yǎng)技術技能人才培養(yǎng)學生課程實訓環(huán)境人文素質(zhì)教材師帶徒企業(yè)人力職業(yè)教育培訓機構(gòu)繼續(xù)教育努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才！高等教育企事業(yè)單位.3一、一、二、二、三、三、提提 綱綱.4一、立體一、立體(可視可視)化教材的必然性化教材的必然性1.1.高等院校職業(yè)教育項目建設高等院校職業(yè)教育項目建設國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） 教育信息化十年發(fā)

2、展規(guī)劃（2011-2020年） 教育信息化“十三五”規(guī)劃教技【2016】2號 .5一、立體一、立體(可視可視)化教材的必然性化教材的必然性2.2.學生學生實踐技能培養(yǎng)的必然要求實踐技能培養(yǎng)的必然要求立體化教材多媒體仿真技術崗位操作趣味互動手機平板電腦電腦互聯(lián)網(wǎng)設備設計改造臺套數(shù)技術升級u 技術升級，實訓基地建設（設備更新、臺套數(shù)）技術升級，實訓基地建設（設備更新、臺套數(shù)）u 節(jié)約教學成本（實訓室、教師配備數(shù)、學生課時數(shù)）.6一、立體一、立體(可視可視)化教材的必然性化教材的必然性3.“3.“互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+”+”社會環(huán)境下學生的必然要求社會環(huán)境下學生的必然要求u 人們學習方式的改變，促使教育環(huán)境

3、的改變?nèi)藗儗W習方式的改變，促使教育環(huán)境的改變u 面向社會，不同層次學習人員的需求面向社會，不同層次學習人員的需求-想學哪門技術，哪門課程，哪項應用，想學哪門技術，哪門課程，哪項應用，哪個技能、哪項操作哪個技能、哪項操作u 學生課堂學生課堂“玩手機玩手機”變成變成“用手機玩用手機玩”。.7國家省市的重視，學校的有力組織國家省市的重視，學校的有力組織進行過示范校、現(xiàn)代學徒制課程改革進行過示范校、現(xiàn)代學徒制課程改革梳理過專業(yè)的崗位面向，典型工作任務梳理過專業(yè)的崗位面向，典型工作任務合作密切的企業(yè)行業(yè)合作密切的企業(yè)行業(yè)專業(yè)具備豐富的實踐教學資源專業(yè)具備豐富的實踐教學資源一支高素質(zhì)的教材編寫隊伍一支高素

4、質(zhì)的教材編寫隊伍編者的自主能動性，強大的教學資源制作團隊編者的自主能動性，強大的教學資源制作團隊1.1.立體化教材的編寫前提立體化教材的編寫前提二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫.8二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫u 教材編寫知識團隊的信心準備u 教材編寫專業(yè)技能團隊的合作u 對于核心課程內(nèi)容知識框架預先梳理u 立體化素材的位置標注2.2.立體化教材的編寫準備立體化教材的編寫準備.9虛擬仿真實訓、教學軟件、課程學習自測系統(tǒng)、職業(yè)技能培訓包、技能訓練指導（測試）系統(tǒng)、職業(yè)資格考核指導、技能競賽訓練指導、科技創(chuàng)新指導、工程圖庫、模型庫、網(wǎng)上博物館社會學生反饋教

5、材修訂編制實施方案教學資源建設，多部門協(xié)調(diào)教材編寫統(tǒng)稿專家論證研討編寫計劃調(diào)研社會需求（學校、企業(yè)、行業(yè)）拓展資源建設二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫3.3.編寫整體流程編寫整體流程652134.10二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫1.教材簡介2.編寫大綱3.資源目錄4.4.教材編寫過程教材編寫過程.11二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫圖片 三維動畫 虛擬仿真 視頻 二維動畫4.立體化資源分配4.4.教材編寫過程教材編寫過程.12二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫5.任務分工6.視頻腳本7.現(xiàn)場錄制一號機二號機三號機

6、4.4.教材編寫過程教材編寫過程.13二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫 片頭 腳本 軟件錄頻 PPT錄頻 視頻微課視頻7.現(xiàn)場錄制4.4.教材編寫過程教材編寫過程.14二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫10視頻復查9.配音錄制8.視頻剪輯u 多機位視頻組合u 多余視頻剪接u 視頻剪輯4.4.教材編寫過程教材編寫過程.15二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫11.資源整理12.教材整理13.教材送稿三審4.4.教材編寫過程教材編寫過程.16二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫5.5.視頻制作方法視頻制作方法u教師與攝影師溝通，

7、確定機位效果等u視頻配音腳本（教師）u操作準備（教師）u視頻錄制（教師+技術）u視頻剪輯（技術）u視頻初稿的審核（教師）u確定視頻.17二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫6.6.動畫制作方法動畫制作方法u教師與設計師溝通，確定動畫效果等u動畫腳本及效果要求（教師）u動畫制作（技術）u配音字幕的添加（技術）u動畫初稿的審核（教師）u確定動畫.18二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫7. 7. 微課制作方法微課制作方法u教師與攝影師溝通，確定機位效果等u微課ppt模板和字幕腳本的確定（教師）u微課的現(xiàn)場錄制（教師+技術）u微課與ppt效果切換剪輯（技術）u微課初稿

8、的審核（教師）u確定微課.19二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫8.8.視頻動畫微課制作要求視頻動畫微課制作要求u充分相信你的團隊，教師專業(yè)的知識+東師理想專業(yè)的制作。u團隊配合的重要性，選取的實例要易于操作和制作。u視頻的典型案例要具有代表性并且是操作過程是文字和圖片無法描述。u動畫和微課，只是一個具有代表性的知識點，不易過長。城市軌道交通客運組織立體化教學資源比例分配 種類項目一項目二項目三項目四項目五視頻（36）212886動畫（24）54375微課（21）44832.20二、立體二、立體(可視可視)化教材的編寫化教材的編寫9.9.教材的附加產(chǎn)品教材的附加產(chǎn)品1.課題申

9、報2.微課制作3.信息化教學競賽4.精品課建設5.課程網(wǎng)站6.建設項目驗收7.在線學習8.教學課件9.試題庫資源庫建設.21三、立體三、立體(可視可視)化教材的使用化教材的使用1.1.立體立體( (可視可視) )化教材的使用方法化教材的使用方法通過掃描二維碼將典型工作任務展現(xiàn)給學員，具有系統(tǒng)性、針對性、實用性、前瞻性.22三、立體三、立體(可視可視)化教材的使用化教材的使用2.2.課堂形式的改變、教師職能的改變課堂形式的改變、教師職能的改變每堂課45分鐘或90分鐘，教學過程中應每次課留給學生1/3的時間提問、解疑實訓室的開放.23三、立體三、立體(可視可視)化教材的使用化教材的使用3.3.教學

10、管理的改變教學管理的改變-教學方法的改變教學方法的改變-考核評價的改變考核評價的改變學生的自主學習，改變了學生的學習方式、學習習慣;可以跳躍式學習、選擇性學習.24三、立體三、立體(可視可視)化教材的使用化教材的使用4.4.立體立體( (可視可視) )化教材的統(tǒng)計功能化教材的統(tǒng)計功能立體立體( (可視可視) )化教材移動端化教材移動端.25三、立體三、立體(可視可視)化教材的使用化教材的使用5.5.在線學習在線學習- -面向社會面向社會“想學習的人想學習的人”，可以是學生、員工，可以是學生、員工.26結(jié)束語結(jié)束語 立體立體( (可視可視) )化教材的建設是應時代的需要孕育的，現(xiàn)在還處于化教材的建設是應時代的需要孕育的，現(xiàn)在還